高中英語教學的技巧與方法探究

陳厚橋

（河北正定中學 河北石家莊 050800）

高中英語教學的技巧與方法探究

陳厚橋

（河北正定中學 河北石家莊 050800）

隨著我國市場經(jīng)濟體制不斷推進，社會文化開放程度逐步加大，經(jīng)濟、信息全球化時代的到來，英語已經(jīng)成為當代人們進行交流溝通的重要工具。作為英語學習的重要時期，高中英語重要性不言而喻。但是，在近幾十年來，在高中英語教學中仍然可以看到許多弊端，無法掙脫應(yīng)試教育的束縛，教學方法普遍較為單調(diào)、教學效果也不甚理想。基于此，本文首先簡述對高中英語教學技巧與方法展開探究的意義，接著對當前高中英語教學現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，最后有針對性的提出幾點建議。

高中英語 教學 現(xiàn)狀 技巧

一、對高中英語教學技巧與方法進行探究的意義

1.1 理論意義

當前我國對高中英語教學方法的研究較為薄弱，主要集中在九年義務(wù)教育階段。本文在分析當前高中英語教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，歸納其中存在的問題，并有針對性的提出幾點改進建議，從理論上來說有助于教師教學活動的而開展，能夠為其提供教學方法的理論指導(dǎo)，對完善高中英語教學理論研究體系也有一定的幫助。

1.2 實踐意義

實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面，其一，能夠進一步提升高中英語教師在英語教學方式方面的認識，提升其改革創(chuàng)新的意識，使英語教師能夠切實把握最新教學動態(tài)，并調(diào)整自己的教學方法與之相適應(yīng)，有助于教師形成具有特色的教學風格，幫助教師成長。其二，對高中英語教學技巧及方法進行研究，有助于進一步促進當前高英語學習方法的改革，提高學生學習興趣，增強英語學習實用性。

二、當前高中英語教學現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 英語教學理念守舊，教學方式落后

我國傳統(tǒng)的高中英語教學以“應(yīng)試”為宗旨，過于看重英語知識的記憶功能，大多通過機械式的訓練來達到教學目標，缺乏對學生情感及自主學習能力的培養(yǎng)與關(guān)注。在這一理念指導(dǎo)下，大多數(shù)高中英語教師在進行課堂教學時，將英語知識與學生實際生活孤立起來，無法將其融入到現(xiàn)實生活中，讓學生無法切身體會到英語的作用，也就很難對英語產(chǎn)生學習興趣。

2.2 教學方法過于單一，不重視實踐英語能力的培養(yǎng)

在當前的高中英語教學中，教師仍然沿用過去的教學方法，以教材、教案為中心，按照教案提供的指導(dǎo)方法開展教學。這樣一來，學生實際運用英語的能力很容易被忽視、教師往往只是進行“教書”活動，學生也只是“學書”，其實踐能力、感性認知等方面都很難得到較好的培養(yǎng)，甚至在一定程度上限制了學生實際運用英語的能力。

2.3 忽視現(xiàn)代化技術(shù)手段，未將其充分運用到教學中

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高科技設(shè)備儀器、信息技術(shù)被運用于教學中。例如，多媒體設(shè)備、投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學儀器，大多城市學校已經(jīng)配置完備。但是，在實際教學中許多教師對其視而不見，往往只有在公開課上才能夠見到現(xiàn)代化教學儀器設(shè)備發(fā)揮作用。在平時的教學中，教師仍然采用傳統(tǒng)方法，依靠黑板、粉筆等開展教學。

三、高中英語教學的技巧與方法

在明確當前高中英語教學中存在的問題之后，作為一名英語教師，可以學習一下幾點教學技巧與方法，努力提升教學水平。

3.1 加強教師培訓，改變教學觀念

在教學活動中，教師的教學觀念發(fā)揮著十分重要的作用，可以說，教學觀念在一定程上決定著教學行為、教學方法。因此，要想切實改善當前高中英語教學中存在的問題，首先應(yīng)當從改變教學觀念著手。可從兩方面進行，其一，對于教齡較長的中年教師，學校組織進行培訓。主要培訓內(nèi)容為高中英語新課程標準，需要強調(diào)高中階段英語學習與初中階段不同之處—高中英語應(yīng)當更注重學生人文情感、文化意識、語言運用能力等情感需求與實際技能的培養(yǎng)。例如，在進行高中一年級Healthy eating這一單元的學習時，教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當注意教學技巧的運用，首先從學生最為熟悉的食物、最受學生歡迎的食物、最能代表本地特色的食物等切實學生實際、容易引起共鳴的方面入手，引導(dǎo)學生開展課堂討論，并由此導(dǎo)入新課。

3.2 以學生為中心，運用多種教學方法

在提升教學觀念的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當重新審視“師本位”教學方式，改變以往的以教師為中心的，改革傳統(tǒng)的講授方法，將豐富多彩的教學活動融入到教學過程中來。將教學活動與傳統(tǒng)方式有機結(jié)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，揚長避短，達到吸引學生興趣，引導(dǎo)學生主動學習的目的。例如，教師可以將新型教學方法—“3P教學法”，也就是“presentation、practice、production”、“五步教學法”，也就是“revision、presentation、drilling、practice、consolidation”，將全新的英語知識從模仿、訓練開始，最后達到熟練掌握和運用。除此之外，課文整體閱讀法效果也較好，能夠讓學生自主體會、學習英語課文。例如，在學習Women of achievement這一單元時，教師可以運用整體閱讀法進行閱讀課文的教學。首先，教師讓學生自行對課文進行閱讀，劃記出課文中不懂的詞語、句子。接著，教師引導(dǎo)學生對課文及單詞進行朗讀，可以分段、也可以整篇通讀。朗讀完畢之后，教師用英文對課文主要內(nèi)容、作者生平、寫作背景進行概述，讓學生對課文有初步的整體印象。最后，教師針對學生自主閱讀時存在的問題進行詳細講解，對需掌握的詞語、句型進行重點講解。

3.3 重視信息技術(shù)教學手段，將其靈活運用與教學中

眾所周知，興趣是最好的老師。只有將英語豐富多彩的一面展現(xiàn)在學生面前，讓其感受到英語的奇特與美妙，才能真正調(diào)動其學生學習英語的興趣。因此，教師應(yīng)當對信息技術(shù)教學手段加以重視，在熟悉其特點之后靈活運用。例如，在進行Friendship Reading教學時，可以在教學過程中播放電影《安妮日記》的片段，由安妮的故事，讓學生對德國法西斯殺害猶太人的歷史有所了解，從時代背景出發(fā)，走入閱讀環(huán)節(jié)，讓學生能夠身臨其境的感受到作者當時的心情，以此引起學生好奇心，調(diào)動學生學習興趣。

四、結(jié)語

總而言之，作為一名高中英語教師，應(yīng)當不斷學習、更新教學理念，從實際教學情況出發(fā)，將新型的教學方式應(yīng)用于實踐中，不斷總結(jié)、完善高中英語教學。

［1］員文.對新課程高中英語教學方式的探索［J］.新課程學習，2011（1）：32

［2］宗涵.高中英語教師教學方式的研究［J］.華中師范大學碩士畢業(yè)論文，2011（5）：7

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