初中英語教學培養學生自主能力研究

杜飛飛

（陜西省榆林市實驗中學）

初中英語教學培養學生自主能力研究

杜飛飛

（陜西省榆林市實驗中學）

初中的英語教學，是學生了解英語、掌握英語的重要階段，是為高中以及大學的英語學習打好基礎的階段。在英語教學中，口語能力與自主性閱讀學習能力決定著學生的英語水平，因此，學生自主學習能力的提高成為了教學的主要目的。為了激發學生學習英語的興趣，提高學生的自主學習能力，新的英語教學模式在不斷的進行中。本文主要是從初中英語的教學著手，找出當前初中學生自主學習英語中存在的問題，針對相關問題提出自己的應對策略，提高初中英語的教學質量，進而幫助初中生主動學習英語，玩轉好英語這門藝術。

初中 英語教學 自主能力

傳統的教育模式，只是注重教師的“教”，而忽略了學生的“學”，學生如果只是被動的處于接受知識的狀態，那么學習效果也會隨之降低；而現代的教育，目的是進行有效的教學，增強教學的活力，致力于形成學生持久的學習動力。英語作為一門獨立的語言，具有其自身的個性特點，機械的背誦會導致英語的教學枯燥乏味，久而久之，學生對于英語的學習興趣會逐漸降低，因此進行英語教學中學生自主學習能力的培養，具有積極的作用和意義。

一、自主學習能力的實質

自主學習能力是指個體在確定自我學習目標、制定相應學習計劃、選擇合適學習方法、評價自身學習結果這一整個過程都能夠獨立自主完成。它主要強調的是在學習過程中學生自主能力的培養，使學生能夠將被動接受知識技能主動轉化為自我消化吸收。學習與做事有著相同的本質，都在于事前的確認和事后的反饋，學習前做到將學習過程中的每個環節落到實處；學習產生結果后能夠及時獲取反饋信息，來評價自身的學習方法，以期達到更好的學習目標。

二、初中英語教學對于培養學生自主學習能力的現狀

1.教師過分注重自身對于知識的傳輸，忽視學生的自主實踐

近些年來，新課程改革的大力推行，已經對我國的教育模式有了改觀，可是考上好高中、好大學依然是我們教育的最終目的。初中的英語教學依舊被束縛在傳統教育的牢籠，升學率的高低依然是評價初中英語教學質量的標準。教師只是一味進行詞匯語法的講授，忽視對于學生英語實踐能力和運用能力的培養，只重視教學結果，而忽視了教學過程。

2.教師的教學思想和自身素質急需轉變和提高

由于中國填鴨式的教育已經深入人心，教師的教學思路是按部就班的進行，缺乏創新。特別是英語教師，在進行詞匯和語法的講解時，只是一味強調學生的死記硬背，而忽略了學生的靈活運用能力。英語原本是一門高藝術、高涵養的語言，但在這種教學思路的影響下，學生已經忽略了英語的本質，而只是一味地將英語隨意化，失去原有的韻味。

三、如何培養初中英語教學中學生自主學習能力

1.豐富英語的課堂教學，調動學生的自主學習積極性

初中英語的學習是一個重要的階段，不僅影響著英語教學的課堂效果，而且可以培養學生學習英語的相關知識能力。在這其中，初中英語老師教師扮演著者不可替代的角色，老師可以通過在英語課堂教學過程中，創造民主的學習氛圍，配合靈活的英語教學方法，充分發揮學生的主觀能動性［1］。例如，在進行初中英語教學的課堂上，可以給同學預留出一定的時間，讓同學之間互相用所學英語進行交流，讓學生將英語學習中遇到的各種情況與自身的學習情況相結合，將當堂所學的知識，立即運用到實踐中去，充分調動學生的積極性。比如，在課堂上，可以設置各種各樣的教學情境，調動全班同學扮演不同的角色，如果是問路，可以練習Excuse mewhere is...？Go along...Turn left/right at the...crossing等句型，如此一來，不僅可以將英語靈活運用到實踐，而且可以有助于學生更好地掌握所學內容，充分發揮了語言的實踐性，使學生學習的興趣愈加濃厚，潛意識加強學生的自主學習意識。

2.適度引導，幫助學生培養自主學習的動機意識

適度的引導學生學習英語，就必須以提高學生的學習興趣為出發點。在英語的日常教學中，可以多引用一些英語常識或小故事等課外內容，進行教學應用，這樣就可以使學生在生活諺語、日常問候方式的吸引下，在掌握英語學科知識內容的同時增加對于英語學習的好奇心與趣味性。也可以讓學生進行一定的預習和復習，讓學生制定學習計劃，引導學生進行自主學習［2］。

3.課堂與實踐結合，進一步幫助學生提高自我學習能力

學生擁有一個良好的教學環境，才能夠輕松、愉悅地進行英語學習，在課內范圍內，學校可以為學生提供好的學習環境，例如提供多媒體教室以及英語期刊，給其提供豐富的英語學習資源；在課外范圍內，學校可以組織各種各樣的課外實踐活動，做到課堂與實踐相結合，提高學生的自主學習能力［3］。

四、結語

總的來說，在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，不管是對于適應新課程的改革、激發學生的學習興趣或是提高學生的全面素質和能力，都有極其重要的意義。教師我們必須認真掌握英語教學的各個環節，做到調動學生的自主學習積極性、培養自主學習的動機意識、提高自我學習能力三個步驟，循序漸進，最終達到培養學生的自主學習能力、全面提高學生的英語綜合能力的目標、促進初中英語教學的目標。

［1］魏志華.初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力［J］.學周刊. 2012（24）

［2］莊雅仁.初中英語教學中學生資助學習能力的培養［J］.學周刊.2013（182）

［3］徐永芳.初中英語教學問題及應對策略［J］.科教文化（中旬刊）.2011（156）