農村英語教改中實施教學的幾點嘗試

邢梅英

（河南省駐馬店市平輿縣 河南駐馬店 463400）

農村英語教改中實施教學的幾點嘗試

邢梅英

（河南省駐馬店市平輿縣 河南駐馬店 463400）

我國的基礎教育課程改革，已經超過十個年頭了。這場課改極大的促進了每個教師的理念更新和專業化發展。但是，仍面臨著一些需要認真思考、努力解決的問題，特別是農村英語教改存在的問題更為嚴重，有待解決。

當今社會對人才的需求的改變，要求我們轉變教學模式，更新教學觀念。隨著社會的發展，需要的是高素質、復合型、懂合作的人才。只有純粹的理論知識的人已經不適應社會發展的需要。而學生的成長時期大部分是在學校課堂度過的，所以我們要給其提供寬松的環境，使其在快樂中學習和成長，形成健全的人格；培養他們的積極主動性、合作精神以及動手動腦的實際操作能力。為了為其營造這份成長的環境，我們必須得打破傳統的教學模式，實施新課改，走出新路子。

目前，農村中學英語教學存在下列幾個亟待解決的幾個突出問題

1.小學英語與初中英語的教育脫節。

小學三年級雖然開設了英語課程，但它的學科地位遠不如語文和數學，受應試教育的影響，一旦英語不作為所謂的“主科”（升學考試科），一些學校就不會把它放在足夠重視的地位。而升入初中英語成為了絕對的“主科”，它的受重視程度遠遠高于在小學課程的地位，而且《新課標》下初中英語的編寫改變了過去零起點的內容，是小學英語內容的延續和提高，而此時學生的英語就像一鍋夾生飯，教師又得從頭再熱，從頭再做，既影響了教學效果，又挫傷了部分學生學習的新鮮勁兒。

2.學生學習英語的興趣不高。

英語學習是一個由簡到繁、由淺入深、循序漸進的過程。隨著學習內容的加大、加深，學生開始出現兩極分化的局面。一部分基礎差的學生，感到力不從心，學了后面忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點越積越多，如此惡情循環，導致學生出現自暴自棄、厭學的情緒；而另一部分基礎好，愛學、好學的學生由于基本功扎實、學習踏實勤奮，越學越有興趣，越學越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數學生聽講、思考問題、積極發言的現象，而大多數學生卻是學習興趣不高，有的同學回答問題時一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴重影響了課堂的氣氛和教學的積極性。

3.應試教育色彩太濃。

由于我國目前的教育改革正逐步深進，十分完善的體制還沒有出來，考試仍作為選拔人才的古典形式而存在。因此，多數教師受“為應試而教”的思想影響，在教學中帶有濃厚的應試色彩，普遍重視英語語言知識的講解和操練。以為只要把語言知識講透、練到，學生成績就會提高，教學目就達到了。于是整個課堂就是講，就是灌，大量地做題、機械地訓練，導致英語課被上成了語法課、語言知識課。學生滿腦子都是死的英語知識、英語語法。這些知識與學生的語言應用實際脫離，根本無助于學生英語運用能力的提高，背離了英語學習的實質。很多教師以中考試題中的知識考查題為例證，認為這就是中考題的精神之所在，認為只有重視了知識講解，中考才會出成績，才會對得起學生，對得起家長。

以上情況使農村中學英語教學難度加大，而中學英語教學是英語基礎教育的重要基礎，也是實施素質教育的重要組成部分。

下面是我在農村中學實施英語教改的幾點嘗試：

從總體上講，新教材突出了學生的主體性與參與性。因此，我認為要從以下三個方面抓起。

一、培養學生主動學習英語的興趣

教育專家時常告誡我們，興趣是最好的老師。我認為，興趣是學習的動力，是取得良好效果的關鍵。學生對自己感興趣的東西，他才樂意學，只有樂意學，才有學習的主動性。因此，在教學中，我把培養學生學習英語的興趣當做大事，利用興趣推動和鞭策學生主動學習英語。對初一新生來說，上好第一堂課，對于真正地系統學習英語的學生來說，是新奇的，是充滿吸引力的。

二、培養學生主動學習英語的行為

興趣培養出來了，也就是動力有了，就要付諸于實踐。引導學生從課前預習、課堂聽講、課后復習三方面入手。

（一）課前預習

課前預習首先要明確地指出：預習什么，怎樣預習，讓學生做到有的放矢，教師要檢查學生預習的效果。

（二）課堂聽講

培養學生上課認真聽講，積極回答老師的問題，對于學生的表現要善于鼓勵。多用Good！Great！Clever！Wonderful！等贊美性的話語，多用我們的大拇指、我們的手掌，多用我們的笑臉。

（三）課后復習

培養學生課后主動復習所學的知識，查漏補缺，主動向他人和老師詢問。

三、在教學中提倡賞識教育、洋思教學

賞識教育和洋思教學是我們近階段提到最多的。實踐證明效果很好。賞識教育使我們幫助學生發現了自己的長處，看到了自己的進步，樹立了學生的自信，激發其學習的欲望。譬如：我們班同學英語基礎差，剛開始上課發言不積極，不敢張嘴說英語，總是害怕犯錯誤。于是我找來一些簡單的材料讓他們訓練聽力和口語，效果不錯。借此機會我鼓勵他們說：你們剛入初中時對應于一無所知，而現在你們不僅能看懂英語，還能聽懂英語會用英語表達自己。You are great！這一贊賞的語言幫助他們發現了自己的進步，大家會心地笑了，從而學習英語的興趣更濃了。就連我們班最初最害羞的小男孩戴晨旭現在每天英語課上，小手也總是舉得高高的。其他同學就更不必說了。是賞識教育幫助了我們，使孩子重新找回了自信。所以不要吝嗇我們的贊揚之詞，甚至一個贊賞的眼神就會給我們帶來意想不到的效果！

相信在新課改精神的指導下，學生會更加熱愛英語，進而更好地學習英語，學好英語。相信在我們大家的共同努力下，會走出一條適合我們自己英語教學的新路子。