小學英語教學中激發學習興趣的有效方法探析

梁曉蕓

（四川省閬中市民族小學校 四川閬中 637400）

小學英語教學中激發學習興趣的有效方法探析

梁曉蕓

（四川省閬中市民族小學校 四川閬中 637400）

在小學英語教學的過程中，要充分的意識到培養學生學習英語興趣的重要意義，促進學生主動進行英語知識的學習，進而有效提升小學英語教學效率，保證小學生綜合素質能力的提升。

小學 英語教學 激發 英語學習興趣 有效方法

在小學英語教學過程中，要充分意識到，作為一門語言學科，英語是和生活有著緊密聯系的。在這樣的背景下，小學英語教學要充分的結合學生實際特點，有效的提升學生學習積極性，激發小學生的英語學習興趣。與此同時，英語的教學目的，應當設置為培養學生學習興趣，幫助學生形成英語語言邏輯體系。在小學英語教學的過程中，還要求學生能夠做到理論與實踐相結合，在不斷的英語知識運用過程之中，提升自己對英語理論的認識，為促進小學生綜合素質能力的提升打下堅實的基礎。

一、提高小學生學習英語的興趣的重要意義

小學英語作為一門語言學科，具有著單詞量大、知識點多、應用范圍廣、題目形式多變等特點。在傳統的小學英語教學過程之中，小學英語教師為了提升學生的英語能力，完成課標的教學目標，在英語教學過程之中普遍采用了“題海戰術”的教學模式，力圖通過對學生的英語知識灌輸，促進小學生英語成績的提升。

理論灌輸教學模式雖然在一定程度上可以提升學生的英語知識儲備，幫助學生在考試之中取的較好的成績。但是，在實際的應用過程中，學生一旦遇到了需要進行分析的英語題目，就難以找出合理的解決方案。在這樣的背景下，就要求通過激發學生學習興趣，創造出新的教學模式來促進小學生綜合素質能力的提升。

在小學英語的教學過程中，就可以針對學生的實際特點進行英語教學方法的研究，讓學生將英語學習過程和提升學習英語知識的興趣結合在一起。促進學生英語能力提升，保證學生能夠快速準確的找到解決英語問題的切入點，有針對性的進行英語知識學習，為學生考取優異的成績打下堅實的基礎。

二、小學英語教學中激發學習興趣的有效方法探析

1.以激發學生對于英語學習的熱愛為教學目標

如何實現教師發掘出學生內心深處對英語的熱愛是一門值得深入思考的問題，這就要求教師能夠平等和善的對待班級里面的每一個學生，充分尊重學生的學習需求。與此同時，針對英語學科背誦量大，思維分析能力要求高的特點，要求英語教師培養小學生的語感，將各個形式的知識點和實際生活中的事物結合在一起，讓學生在學習英語單詞的過程中，可以將英語知識和實際事物結合在一起，促進英語教學效率提升，也可以有效的激發小學生學習英語知識的興趣。

例如，在對學生的英語單詞的教學過程中，就可以引進生活中的實際事物的概念。比如，讓學生在進行蘋果和西瓜的單詞學習的過程中，通過對于蘋果和西瓜的實際圖片的展示，讓小學生意識到，這些都是自己平時愛吃的水果，可以使用英語單詞來表示，在這樣的背景下，“apple”“water melon”等單詞就更容易在小學生的頭腦中形成，進而提升學生的英語能力。

2.以培養學生獨立解決英語問題為基本原則

在小學英語教學過程，教師應當以提高學生英語知識學習積極性為根本目標，建立一種以學生為中心的新型英語教育模式。這種教學模式要求學生能夠和教師平等的進行交流溝通，讓學生積極主動地進行英語知識學習。

例如，在小學英語教學的過程中，要充分的意識到學生對英語學科的熱愛和求知欲是學生進行學習的原動力，并在課堂上提出相應的英語問題，讓學生提出自己的思考和見解，并在課堂上讓學生進行自主交流。

3.以培養學生靈活多變的英語思維為教學任務

在培養學生英語學習興趣的過程中，要充分的意識到，學生的英語學習，并不是簡簡單單的學習完小學英語課本上的知識就可以的，最重要的是在提升學生學習英語的興趣的基礎上，形成自身的英語思維模式，培養自己獨特的英語思維能力。而小學生要進行大量的英語習題模擬演練，學生就難免會對英語產生枯燥的情緒，在這樣的背景下，學生為了避免麻煩難免會形成一些英語思維定式，這些思維定式將會嚴重影響學生思維能力的擴散，并形成英語學習的惡性循環，將學生的英語思維禁錮在一個小的框架里。

針對這樣的情況，教師應該在英語教學過程之中幫助學生去打破這個框架，發散思維，消除思維定勢，找出英語問題背后隱藏著的規律，靈活運用自己已經掌握了的英語基礎知識，啟發學生的英語思維，調動學生英語學習的積極性，提升學生的能力。因此，在英語學習過程之中，幫助學生學會論證的學習方法，是一個非常關鍵的教學過程。具體的來說，就可以在英語教學的過程中，通過合理的規劃設計，小學教師自己設計一些具有診斷性的英語題目，讓學生充分意識到自己已經形成的英語思維模式之中存在的不足和局限，在英語教師的指引下，不斷完善自身的英語思維，提升英語基本能力。

三、提高小學生學習英語的興趣的具體措施

在小學英語教學的過程中，為了有效的提升學生進行英語知識學習的積極性，可以在結合小學英語教學的基本儲備知識的基礎上，合理的進行對英語知識的多樣化處理。例如，在進行學生學習的過程中，可以將英語課文中的對話進行相應的處理，保證小學生可以更加真切的了解到小學英語知識的內涵。

在小學英語的教學中，要充分的考慮到，英語教學的根本目的在于考察學生是否能夠真實的了解到英語單詞和英語語句的真實含義。根據對英語文章的解讀，不難看出，大多數的英語知識和實際的生活有著密切的聯系，結合生活中的實際案例，就可以將英語知識靈活的展示給小學生，充分的利用英語知識的基本概念，提升課堂教學的效率。

通過這樣的英語教學方式，就可以將抽象的英語問題轉化成為了相應的英語應用類問題，學生在英語學習的過程中，可以充分的體會到英語學習帶來的樂趣，為提升學生的英語能力和學習積極性都有著非常重要的促進作用。

綜上所述，在小學英語教學過程中，要充分尊重學生的實際特點，深刻把握教學規律，根據學生的實際特點，以提升學生的學習積極性為目的，提升學生對英語知識學習的興趣，提升學生的英語綜合素質，進而保證小學生的健康成長。

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