淺談打造初中物理高效課堂的策略

黎玉成

（城固縣陳家灣初級(jí)中學(xué) 陜西城固 723203）

淺談打造初中物理高效課堂的策略

黎玉成

（城固縣陳家灣初級(jí)中學(xué) 陜西城固 723203）

我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂，作為教師應(yīng)提升自己的素養(yǎng)；精心備課，尤其是備學(xué)生；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；建立良好的師生關(guān)系。

初中物理 高效課堂 教學(xué)策略

多年的初中物理教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)我們課堂中存在著太多的低效甚至無(wú)效的教學(xué)行為，新課程改革要求我們課堂教學(xué)要高效。如何實(shí)現(xiàn)打造初中物理高效課堂呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、物理教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)及綜合素養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要上好一堂物理課，必須在臺(tái)下多下工夫，只有居高才能臨下，只有自己有一桶水、或者源源不斷的活水，才能給學(xué)生一杯水。這就要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，只有教師自身的素養(yǎng)能力不斷提高，才能贏得學(xué)生的信服和敬佩，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

二、物理教師應(yīng)精心備課，尤其是備學(xué)生

要實(shí)現(xiàn)課堂高效，就必須在備課上下足功夫。備課必須備課標(biāo)、備考綱、備學(xué)生、備教材、備知識(shí)、備教法，尤其要充分備學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合你班學(xué)生的認(rèn)知水平，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

三、物理教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)的必要手段，中學(xué)生大都對(duì)實(shí)驗(yàn)具有強(qiáng)烈的興趣和操作欲望，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)，物理教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，或演示、或分組、或隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚或讓學(xué)生課后自制實(shí)驗(yàn)器材，總之引導(dǎo)學(xué)生成為“實(shí)驗(yàn)探究”活動(dòng)的主體，使教學(xué)效果事半功倍。想想先輩們的實(shí)驗(yàn)，不都是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)才能得到，才能認(rèn)識(shí)！隨然我們有先輩們實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程、細(xì)節(jié)、結(jié)論等現(xiàn)成的知識(shí)！但所有這些知識(shí)那一個(gè)不要我們?cè)诜磸?fù)觀察、思索、探究、實(shí)驗(yàn)中去感悟！最終變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)技能。而把課本上的知識(shí)技能變成自己的知識(shí)技能正是我們教學(xué)終極目標(biāo)。

四、物理教師課堂教學(xué)應(yīng)積極運(yùn)用多媒體

如今信息時(shí)代不僅帶動(dòng)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，教師課堂教學(xué)也隨之發(fā)生改變，更加生動(dòng)形象。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)是倍感興趣，因此教師要借助機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生好奇的這一心理特點(diǎn)，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展緊跟時(shí)代的課堂，讓課堂內(nèi)容更加豐富。比如，教學(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》，如果單純的講，無(wú)論你講的再精再細(xì)，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒未必明白的了，即使是演示實(shí)驗(yàn)，也可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的時(shí)候，此時(shí)，如果利用flash課件演示，學(xué)生一看就清楚了，老師再一講，學(xué)生就完全明白了，這就可以達(dá)到事半功倍的效果

五、物理教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，不若授之以漁”。“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，還要使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。因此，物理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成四種良好的習(xí)慣。第一，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就高效了。第二，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處；老師或同學(xué)板書(shū)時(shí)要目視黑板；老師或同學(xué)提出問(wèn)題時(shí)積極思考；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；注意力緊緊圍繞老師的教學(xué)思路。第三，課后鞏固習(xí)慣。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。第四，課后作業(yè)要專(zhuān)心完成。好記性不如爛筆頭，作業(yè)學(xué)生一定要認(rèn)真完成，切記為完成作業(yè)而完成作業(yè)，課后鞏固起到的是加深印象的作用，而課后作業(yè)是起再次加深印象的作用，盡量達(dá)到根深蒂固！

六、物理教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系

正所謂“親其師，信其道”，師生之間的關(guān)系和諧、融洽了，學(xué)生自然就愿意聽(tīng)你講課了，這時(shí)課堂的教學(xué)效果肯定好。如果學(xué)生都不愿意聽(tīng)你的課，即使你講得再好，教學(xué)的效果還是趨近于零的。比如今年班上就有這樣的倆個(gè)學(xué)生！他們和我的關(guān)系不錯(cuò)，我說(shuō)的、按排的事情都能去認(rèn)真用心的去做，可是化學(xué)老師所說(shuō)的、按排的根本就不聽(tīng)，更不去做，甚至于在化學(xué)課堂上搗蛋、起哄。最后造成這倆個(gè)學(xué)生的理化成績(jī)隨然在這個(gè)班中排在前列，但物理占絕對(duì)數(shù)，而化學(xué)卻只占很少的一點(diǎn)比例。而他們的化學(xué)在整個(gè)班級(jí)中卻排在了后邊。

七、給學(xué)生的希望挑芯添油

每天，我們的每一個(gè)學(xué)生都是迎著冉冉升起的旭日，帶著自己對(duì)未來(lái)的期望與希望，坐到教室之中，等待著那棵自己人生中幸運(yùn)的流星的出現(xiàn)。就相北京郵電大學(xué)趙玉平教授在央視“《百家講壇》20130220曹操的啟示1不良少年變英雄”中所講述少年曹操，當(dāng)時(shí)的曹操那才叫一個(gè)真正的不良少年，但當(dāng)他帶著滿(mǎn)心的期望與希望去拜見(jiàn)當(dāng)時(shí)的最有名望的“伯樂(lè)”，當(dāng)然這位“伯樂(lè)”也么有辜負(fù)曹操的期，為曹操的希望挑芯添油，評(píng)價(jià)曹操為“盛世奸雄，亂世梟雄”。這讓小小少年的曹操是滿(mǎn)心歡喜，雖然這個(gè)評(píng)價(jià)有點(diǎn)不咋地！但咋說(shuō)也是個(gè)雄啊！為后來(lái)的曹操發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。而在我們的教室中，只要他還坐在這里，哪個(gè)學(xué)生不也一樣帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期望與希望來(lái)等待著我們這些在他們眼中的“伯樂(lè)”給他們的希望也挑芯添油呢？可是我們的老師是如何評(píng)價(jià)的呢！在今天如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們時(shí)常在網(wǎng)上就能看到那些老師們口吐穢語(yǔ)的在辱罵、貶低他們的學(xué)生。他們不是在給學(xué)生的期望與希望挑芯添油！而是在日復(fù)一日，年復(fù)一年的把我們這些祖國(guó)的未來(lái)的期望與希望，一次一次的用那冰冷的涼水在住滅里澆。而那些所畏的“不良少年”們還是那么堅(jiān)強(qiáng)地坐在教室的后排在等待著……。請(qǐng)為這些還在等待著的“不良少年”們的期待與希望挑芯添油吧！而在初中物理教學(xué)中也普遍存在這樣的“不良少年”，且為數(shù)不少，物理教師尤其要多關(guān)注他們，在課堂上更多為他們挑芯添油，讓他們的希望不要再一次次的破滅，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

總之，打造高效課堂不是一朝一夕的事情，需要教師做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷地在教學(xué)中去探索、實(shí)踐、完善，逐步地提高課堂教學(xué)效率。

［1］趙晶晶：如何學(xué)好初中物理課初探。

［2］楊文學(xué)：試談怎樣提高物理課堂教學(xué)的效率。