淺議初中閑暇教育的缺失

伍雪容

（深圳坪山新區(qū)坪山中學(xué) 廣東深圳 518118）

淺議初中閑暇教育的缺失

伍雪容

（深圳坪山新區(qū)坪山中學(xué) 廣東深圳 518118）

擁有雙休日、寒暑假一百多天閑暇時間的初中學(xué)生，卻從來就沒"閑"過，他們是一群極其忙碌的群體。因為初中閑暇教育理念、內(nèi)容的缺失，學(xué)校、家庭的一切活動都要圍繞著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)才是終極目標(biāo)。這會導(dǎo)致學(xué)生不能正確的、科學(xué)的、健康的休閑，從而影響他們?nèi)?、自由的發(fā)展。

初中 閑暇教育 缺失

隨著生活水平的提高，閑暇時間的增多，如何休閑就越來越受到人們的關(guān)注，但人們的休閑意識或者說觀念仍舊落后，所以，出現(xiàn)了閑暇時間增多反而讓人們倍感身心疲憊的狀況。而對于擁有雙休日、寒暑假一百多天閑暇時間的初中學(xué)生來說，從來就沒“閑”過，他們是一群極其忙碌的群體，都在為理想高中而奮戰(zhàn)，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)。閑暇離他們很遙遠(yuǎn)。相應(yīng)的閑暇教育，也遠(yuǎn)離初中教育。

一、初中閑暇教育理念的缺失

閑暇是人們在生活中所享有的自由時間及其在該時間里自主、自由的生活狀態(tài)。而閑暇教育不是指在空閑時間進行的教育，而是指教會人充分利用空閑時間充實生活、發(fā)展個人興趣和個性，能智慧的利用閑暇時間。對于廣大未成年人來說，閑暇教育的目標(biāo)重在幫助他們確立正確的閑暇價值觀念和態(tài)度，培養(yǎng)從事閑暇活動的技能和社會能力以及自信、自主性、自我創(chuàng)造、養(yǎng)成健康的體魄。在閑暇時間里，人們可以體驗到我的生活我做主，可以無拘無束的根據(jù)自己的喜好來選擇活動的時間、空間和方式。在閑暇生活中，人才可以真正地認(rèn)識自我、發(fā)展自我，展現(xiàn)自我。但對于初中生來說，在中考面前，分?jǐn)?shù)就是一切。學(xué)校從管理者到一線老師都普遍認(rèn)為“學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為中心，一切活動都要圍繞著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)才是為之奮斗的終極目標(biāo)，學(xué)生一定要爭分奪秒的學(xué)習(xí)，業(yè)精于勤，荒于嬉。在學(xué)校，除了中考的科目，其他的科目是無足輕重的，都要為中考科目服務(wù)。初三的課程，只有中考科目，其它的副科全被砍掉。學(xué)生每天的課程就是周而復(fù)始的哪幾門課，腦袋只裝著滿滿的中考，絲毫不敢怠忙。校園里掛著的中考條幅、那些誓師大會使得本來是讀書聲朗朗、書香飄逸的校園變得恐怖可怕。本來充青春氣息、活力陽光的校園，變成一張張凝滯僵硬的臉。學(xué)生在為分?jǐn)?shù)而愁呀。老師步履沉重只因那分?jǐn)?shù)和排名呀。這奢侈的休閑教育，根本和初中教育扯不上關(guān)系。與此同時，家校也緊密聯(lián)系，抓住學(xué)生的時間，盡可能的最大限度的充分利用在校在家的每一分每一秒時間學(xué)習(xí)。初中生是“忙人”，閑暇并不屬于他們，盡管有假日，也不得不疲于奔命各個補習(xí)班，緊張的步伐根本停不下來，也不敢停下來。沒有喜怒哀樂，沒有詩書琴棋畫，沒有結(jié)伴郊游踏青，有的是老師的諄諄教誨和做不完的練習(xí)。學(xué)生的生活總在家長的殷殷期望中度過，一切生活都那么的有條不紊。他們的思想被抽空，再沒有奇思異想，有的是專心做題，牢記練習(xí)，考試穩(wěn)定作答，高度復(fù)制牢記的知識點，力爭高分?jǐn)?shù)創(chuàng)佳績。

初中休閑教育理念的缺失，從某種程度上說，會導(dǎo)致學(xué)生不能正確的、科學(xué)的、健康的休閑，從而影響他們?nèi)妗⒆杂傻陌l(fā)展。休閑不是單純的放松和放縱，而是一種人格養(yǎng)成和精神追求過程，是人生命中的一部分，它不僅僅尋求快樂，也尋求生命的意義。但初中教育只重視教學(xué)忽視了育人。

二、閑暇教育內(nèi)容的缺失

當(dāng)今的中國中小學(xué)生的閑暇教育內(nèi)容嚴(yán)重缺失。根據(jù)國家規(guī)定的節(jié)假日制度和教育部制定的教學(xué)計劃，中小學(xué)生全年節(jié)假日約為170天，占全年時間的47%。國家提出“減負(fù)”要求后，學(xué)生的校外時間應(yīng)該增多，但為了學(xué)生將來能更好的謀生，學(xué)校、家長和社會對學(xué)習(xí)不敢掉以輕心，擔(dān)心“玩”荒廢了孩子。因此，學(xué)校通過各種困難班、培優(yōu)班來提高學(xué)生的成績。家長也想方設(shè)法請家教，增加孩子的學(xué)習(xí)時間。據(jù)2000年出版的《新發(fā)現(xiàn)——當(dāng)代中國少年兒童報告》報道：中國兒童沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重地影響了他們的休閑生活的質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)1至3年級中67.2%的城市兒童和45.6%的農(nóng)村兒童每天寫作業(yè)時間超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；有67.0%的城市小學(xué)生和64.6%的農(nóng)村小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間超過了國家標(biāo)準(zhǔn)；60.5%的城市初中生和61.6%的農(nóng)村初中生每天在校學(xué)習(xí)時間超過了國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。有1/3的學(xué)生把學(xué)習(xí)看作沉重負(fù)擔(dān)，并希望盡快離開學(xué)校，厭學(xué)情緒明顯。即使在小學(xué)階段，也有14%的學(xué)生把學(xué)習(xí)視為沉重的負(fù)擔(dān)。如，上海、廣州兩地的小學(xué)生，雙休日參加半天學(xué)習(xí)的：一年級45%；三年級48%；五年級36%。兩個半天學(xué)習(xí)的：一年級18%；三年級42%；五年級55%。奧數(shù)班、語文班，幾乎雙休日和假期都參加。又如，東西部大中小六個城市的調(diào)查顯示：星期一至五，小學(xué)生1.5—2小時的在家學(xué)習(xí)，中學(xué)生更多。雙休日：四年級學(xué)生平均2.5小時，10%的學(xué)生超過4小時做作業(yè)。初中二年級平均4.1小時做作業(yè)，16.8%的學(xué)生超過6小時，基本接近平時在校學(xué)習(xí)時間。高年級，情況更加嚴(yán)重。從這里可以看出，學(xué)生的大部分時間都用于寫作業(yè)。

絕大數(shù)的學(xué)生僅有的娛樂放松就是上網(wǎng)玩游戲。網(wǎng)絡(luò)休閑日漸成為青少年的主流休閑方式。有研究發(fā)現(xiàn)，青少年參與傳統(tǒng)活動的時間、種類、頻次、興趣，從上世紀(jì)90年代開始逐年下降。據(jù)CNNIC《中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計顯示，截止到2008年7月我國的網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)12300萬，其中24周歲以下的青少年占了53.8%。從受教育程度上看，大專以下（含大專）的使用者占70名%。

聯(lián)合國關(guān)于人權(quán)與休閑的宣言中說，人人有權(quán)休息和休閑，作為社會群體，人的一生不同階段是有差異的，休閑方式與內(nèi)容也大相徑庭，工作與休閑的側(cè)重點也不同。但有一點可肯定的是：人對休閑和幸福的渴求是亙古不變的。休閑教育是伴隨人的整個生命歷程，使人不斷生成為人的過程，具有終身性，不局限于學(xué)校教育，實施途徑應(yīng)該是開放的，需要家庭、學(xué)校、社會的共同參與，需要社會輿論、政策導(dǎo)向進行引導(dǎo)，要防止工具理性的片面性，要給與倫理價值的關(guān)懷。閑暇教育的直接目的是深化受教育者的閑暇認(rèn)知，培養(yǎng)他們正確的閑暇態(tài)度，提高他們的閑暇技能，養(yǎng)成良好的閑暇習(xí)慣。休閑教育的目標(biāo)是多元的，內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的。人只有在休閑中不斷完善自我，實現(xiàn)全面發(fā)展，才能享受快樂、幸福的人生。在休閑倫理的規(guī)約下，構(gòu)建合理、平和、健康的人性和心靈秩序。沒有休閑，一切活動都是謀生手段，根本沒幸福可言，但是休閑生活異化，幸福也難以實現(xiàn)；只有“從心所欲，不逾矩”才能真正達(dá)到幸福。