翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫澤民

（山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊277400）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫澤民

（山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊277400）

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，它充分地應(yīng)用和借助了現(xiàn)代信息技術(shù)，符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。視頻在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中具有重要的作用，它可以鼓勵學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，能夠考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，符合學(xué)生發(fā)展的需要。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的幫助，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法應(yīng)用的研究。

翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，它改變了學(xué)生接受教育和知識的過程，使學(xué)生能夠按照自己的需要主動接受教學(xué)。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中能夠逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)具有重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式符合時(shí)代的發(fā)展需要，加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動和交流，對于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有積極的意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂簡介

1.翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵分析

翻轉(zhuǎn)課堂是近年來逐漸發(fā)展成熟的教學(xué)模式，它充分借助了計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將教學(xué)過程通過視頻的方式呈現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)過程，通過現(xiàn)代技術(shù)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)秩序和方法，它更加重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生接受統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式難以考慮到學(xué)生之間的層次差異，難以做到因材施教。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)替代了教師對知識的講授，通過作業(yè)以及問題來檢測學(xué)生掌握知識的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)差異化的教學(xué)。學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中存在的問題時(shí)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等實(shí)現(xiàn)一對一的輔導(dǎo)，提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，也提高了課堂教學(xué)的效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆和創(chuàng)新，對于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及自控能力都具有重要的意義，符合時(shí)代發(fā)展的要求。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師處于課堂中的主體作用，教學(xué)過程也按照教師的要求進(jìn)行，通過教師講授來完成知識的傳授。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的基本流程，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來替代教師傳授的過程，重視發(fā)揮教師在答疑解惑中的作用，將課下的作業(yè)轉(zhuǎn)移到了課堂上，通過教師之間的交流和探討來完成教學(xué)的要求。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好課前準(zhǔn)備工作

翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用需要課上和課下的有機(jī)結(jié)合，因此做好課前準(zhǔn)備工作對于翻轉(zhuǎn)課堂的順利實(shí)施具有重要的意義。課前準(zhǔn)備階段主要是解決知識傳授的問題，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)知識，完善自己的數(shù)學(xué)知識體系。教師在課前準(zhǔn)備階段要準(zhǔn)備好教學(xué)視頻，教學(xué)視頻的制作也是課前準(zhǔn)備階段的重要內(nèi)容。教學(xué)視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分，學(xué)生是通過觀看視頻來完成教學(xué)知識學(xué)習(xí)的。在設(shè)計(jì)教學(xué)視頻時(shí)教師要深入研究教材內(nèi)容，從學(xué)生的思維方式出發(fā)采取合理的教學(xué)方式。視頻教學(xué)內(nèi)容要符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一般規(guī)律，要提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中存在的困難，并且采用合適的方法來解決問題。在視頻設(shè)計(jì)時(shí)要努力借鑒其它教師的教學(xué)方法，不斷提高視頻制作質(zhì)量。在制作視頻時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，例如加入一定的動漫因素，用動漫人物來講授教學(xué)內(nèi)容，這樣容易受到學(xué)生的歡迎，能夠塑造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生主動投入到視頻學(xué)習(xí)過程中。在制作視頻時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，例如考慮到不同學(xué)生之間的差異，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足學(xué)生差異化教學(xué)的需要。

2.做好課堂設(shè)計(jì)

課堂是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠成功的關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)知識之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將視頻中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂重視問題的解決，重視教師在答疑解惑中的作用。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)完視頻內(nèi)容之后常常會涌現(xiàn)不同的問題，在解決問題時(shí)可以通過學(xué)生自主提問，通過服務(wù)平臺解決；也可以在視頻中由教師主動總結(jié)一些有價(jià)值的問題，并且進(jìn)行針對性的講解，這樣能夠提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的研究，從學(xué)生的角度來發(fā)現(xiàn)和思考問題，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。翻轉(zhuǎn)課堂重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有依賴教師逐漸轉(zhuǎn)化為獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程。因此在課堂教學(xué)中要重視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，在學(xué)生面對學(xué)習(xí)中的困難和問題時(shí)首先要鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，依靠自己的能力來解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握解決問題的科學(xué)方法，并且在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)自探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)完成之后教師要積極對教學(xué)過程和成果教學(xué)評價(jià)，查找教學(xué)中存在的問題。教師可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，使學(xué)生能夠共同進(jìn)步，最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并且進(jìn)一步完善。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的思考，例如如何解決學(xué)習(xí)中存在的一些問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的意見，對于學(xué)生的反饋意見，教師高度要重視，并且提出針對性的對策，不斷完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。教學(xué)視頻作為翻轉(zhuǎn)課堂成功的關(guān)鍵要素，在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中要重視視頻的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教師要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問要及時(shí)解決。對于學(xué)生在課堂作業(yè)中的問題要進(jìn)行認(rèn)真分析，做好教師和學(xué)生之間的相互評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人翁，學(xué)生在課下也可以根據(jù)自己的需要主動學(xué)習(xí)，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的推動作用。

［1］龔震.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2014，（11）:3-3.

［2］吳華，叢洋，孫麗梅等.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究［J］.中國教育技術(shù)裝備，2014，（18）:136-137，138.

孫澤民，男，山東省棗莊市人，學(xué)歷:大學(xué)本科研究方向:數(shù)學(xué)教學(xué)