啟發式教學在初中語文教學中的應用研究

王允生

（山東省棗莊市臺兒莊區馬蘭二中 山東棗莊 277400）

啟發式教學在初中語文教學中的應用研究

王允生

（山東省棗莊市臺兒莊區馬蘭二中 山東棗莊 277400）

啟發式教學符合新課程改革的要求，符合初中語文教學活動的需要。在啟發式教學活動中，更重視學生的主體作用，重視學生自我學習能力的培養。通過啟發式教學能夠使學生掌握科學的學習方法，對學生分析問題、解決問題能力的培養具有重要的幫助。啟發式教學具有一系列的優點，因此在初中語文教學活動中應當加強其應用的研究。

啟發式教學 初中語文 應用

《新課程標準》對初中語文教學提出了更高的要求，初中語文教學也要與時俱進，加強對學生思維能力的培養，使學生在語文教學活動中掌握正確的思考方法，提高分析能力和自學能力，這就要求我們應當更加重視對語文教學方法的探索。啟發式教學符合語文課堂教學的需要，能夠有效提高初中語文課堂的教學效率，因而我們在教學過程中應當重視啟發式教學的合理應用。

一、啟發式教學的重要意義

1.能夠加強師生之間的互動

啟發式教學能夠加強教師與學生之間的互動。語文作為一門語言藝術，如果能夠有效加強師生之間的互動和溝通，對提高課堂教學效率具有重要的意義。在傳統的教學中不重視教師和學生之間的互動，過于強調教師的權威，導致語文課堂沉悶、枯燥。通過啟發式的教學，能夠引起學生的思考，能夠促進學生參與到課堂教學中，對于活躍課堂氣氛，塑造良好的教學情境具有重要的幫助。啟發式教學突出了學生在教學中的主體作用，更加重視學生的感受，重視學生的思考過程，能夠提高學生學習的積極性。啟發式教學能夠使教師和學生平等地交流，拉近教師和學生之間的距離，有助于培養和諧的師生關系。

2.符合語文教學的規律

新的課程改革更加重視學生在教學中的作用，啟發式教學能夠使學生更加主動地學習，對于改變傳統的填鴨式教學具有重要的意義，更加符合語文教學的規律。啟發式教學能夠引導學生主動學習，重視學生在學習過程中的探究能力。在啟發式教學下，學生由過去單純的知識和技能學習逐漸轉變為對學生綜合素質的培養，使學生在教學的過程中學會發現問題、解決問題，逐漸掌握科學的思考方法。啟發式教學符合學生個性發展的需要，它重視對學生潛力的激發和挖掘，使學生在學習語文知識的同時能夠掌握科學的學習語文的方法，符合語文教學的需要。

二、啟發式教學在語文教學中的應用

1.鼓勵學生大膽回答問題

在啟發式教學的應用過程中要鼓勵學生大膽回答問題，這是啟發式教學能夠實現的重要基礎。要重視對學生信心的培養，使學生對語文學習具有信心，只有這樣才能保證啟發式教學的順利進行。如果學生對語文學習沒有信心，那么也難以主動思考，總是沉浸在我不行的課堂氛圍中，啟發式教學也就無從實施。鼓勵學生大膽回答可以從培養良好的師生關系著手，在教學的過程中要重視和學生的平等交流，通過建立和諧的師生關系，拉近教師和學生之間的距離，啟發式教學也就能夠自然進行了。鼓勵學生大膽發言要重視課堂民主氣氛的塑造，使學生主動回答問題，在回答錯誤時也不要急于批評，可以進行啟發教學，引導學生對相關答案進行思考，最終引導學生找到解決問題的正確途徑、準確的答案。教師在面對學生時要懷著真誠坦率的態度，在面對學生的答案時要尊重學生的情感和人格，多鼓勵，少一些消極的批評，在課堂中塑造出積極思考、大膽回答問題的良好氛圍。

2.啟發式教學在課堂中的實施

初中語文教學作為思想性和教育性比較突出的學科，非常符合啟發式教學的實施需要。在具體的課堂教學中可以通過教師的啟發來指導學生自讀課文，使學生了解課文的基本內容和結構等，并標出其中的生僻字。然后啟發學生思考，在教師的引導下分析課堂內容，從社會生活經驗等方面來加深對課文的理解，并且加強人物的比較，例如如果學生是其中的主人翁，你會怎么做，說出為什么，這樣開放式的啟發方式教學能夠使學生置身于課文內容中，能夠加深學生對教學內容的理解，對于學生的語言表達能力等都具有重要的幫助。在課文內容分析學習完成之后可以啟發學生進行總結，例如學生從這篇課文中學習到了什么？對課堂的思想內容表達出自己的體會和感受，加強和課文內容的互動，并且聯系到學生生活的實際，使課堂教學更加富有成效。在這樣啟發式教學下，能夠幫助學生學習到作者的表達事物和感情的方法，不僅進一步了解了課文結構，同時也在潛移默化地提高了學生的語文表達能力和寫作能力。

3.在語文寫作中的應用

在語文教學中，大部分學生對作文感到頭疼，認為十分困難，在教學的過程中可以在寫作課堂中引入啟發式教學的方式。對于初中生來說其生活經驗有限，教師要擴大學生的視野，在有條件的情況下鼓勵學生參加社會實踐活動，并且以社會實踐活動為契機來啟發學生進行自我表達和寫作。在實踐活動中要通過啟發來引導學生觀察生活，觀察自己周圍的事物和現象，加強對這些現象的分析和思考，利用作文的形式來表達出學生的所見和感受。通過啟發式教學使學生了解寫作的技巧和方法，使學生明白寫什么以及怎么寫，掌握初步的語言寫作能力。

三、結束語

啟發式教學有利于初中語文教學的順利實施，在應用啟發式教學的過程中要重視學生信心的培養，塑造良好的課堂氛圍和師生關系，鼓勵學生主動參與到啟發式教學中。這就要求我們教師要加強問題的設計和研究，重視備課過程中對教材、教法、學生的精心準備，加強對語文教材的研究，提高問題的針對性。啟發式教學應當應用和貫穿到語文教學的各個過程中，例如對課文內容的分析以及寫作等，使學生在啟發式教學的影響下逐漸掌握科學的思維方法，掌握學習語文知識的技巧，最終實現新課程教學目標的要求。

［1］孟生軍.啟發式教學在初中語文教學中的應用初探［J］.小作家選刊（教學交流），2014，（7）:214-214.

［2］顏伶云.啟發式教學在初中語文教學中的應用［J］.課外語文（教研版），2014，（2）:69-69.

王允生，男，山東省棗莊市人，學歷大學本科，研究方向：語文教學