為伊消得人憔悴 衣帶漸寬終不悔
——依據(jù)《指南》預(yù)設(shè)一次公開教學(xué)活動的經(jīng)歷

胡蔚

（紹興市花園幼兒園 浙江紹興 312000）

為伊消得人憔悴 衣帶漸寬終不悔
——依據(jù)《指南》預(yù)設(shè)一次公開教學(xué)活動的經(jīng)歷

胡蔚

（紹興市花園幼兒園 浙江紹興 312000）

每當(dāng)接到參加公開課教學(xué)展示任務(wù)時，很多教師都會為活動內(nèi)容的選擇而糾結(jié)。筆者依據(jù)《指南》預(yù)設(shè)了一次公開教學(xué)活動，找熟悉的適合自己的，尋感興趣的適合孩子的內(nèi)容。嘗試探討：我們要怎樣教孩子？用什么方法學(xué)？--游戲體驗的獨特力量。我們要怎么做？--因材施教的精致風(fēng)景。教給孩子什么？--順天致性的溫暖幸福。《指南》提醒教師必須把幼兒的天性放在教育的首位，只有尊重幼兒年齡特點的教育，才能實現(xiàn)以兒童為本的理想，真正促進幼兒自然成長。

熟悉 適合 興趣 游戲體驗 因材施教 順天致性

一、我們要怎樣選材

（一）找熟悉的適合自己的

健康領(lǐng)域的一句話引起了我的關(guān)注：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”

我園是健康特色幼兒園，有多年幼兒健康方面的實踐研究和探索，我又有一個市級健康課題正在實施，既然健康是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，自己原來一直在小班進行教學(xué)，那就選擇小班健康方面的內(nèi)容。

分析：俗話說“適合的才是最好的”。每位開課教師個人愛好、性格特征、教學(xué)風(fēng)格都不同，適合自己的拿手好戲在設(shè)計時能得心應(yīng)手，展示時能輕而易舉，效果一定不在話下。我本人更提倡公開課的選材盡量平實，貼近幼兒。盡量不讓“公開課”成“表演課”。此外我們還得要閱讀相關(guān)的教學(xué)理論書籍，為自己的教學(xué)尋找理論依據(jù)。這是提升教師自身理論水平的關(guān)鍵。

（二）尋感興趣的適合孩子的

3-4歲幼兒動作發(fā)展領(lǐng)域中，目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

我開始思考，小班幼兒最感興趣的并能發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容。那天，路過班級區(qū)域活動音樂角時，發(fā)現(xiàn)孩子們拿著一塊塊五顏六色的小方巾正用力往上拋，掉到地上撿起來接著再往上拋，玩得真是起勁。問了班級老師后才知道，這些小方巾，是班中青年教師戴老師參加優(yōu)質(zhì)課后留下的教具，擺放在區(qū)域活動音樂角中，是給孩子做能隨著音樂節(jié)奏舞蹈的道具。既然，孩子們那么喜歡玩，教具是現(xiàn)成有的，不用特意為了這次教學(xué)而準備，而且又可以反復(fù)使用，若平時老師要使用也非常方便。有了這么多的優(yōu)點，我還有什么不選用的理由呢？這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。

分析：每當(dāng)公開課活動時，部分教師便四處尋找優(yōu)秀教案，精心準備，就為能開一堂所謂成功的課。難道教案優(yōu)秀、教具精齊、“表演華麗”的課就稱得上成功的課嗎？其實，公開課也只是一堂課而已，它必須立足實際，以幼兒為本。我們平時只要仔細觀察孩子，善于傾聽孩子們的心聲，了解孩子們感興趣的事物，公開課的時候可選的題材自然就豐富了。

二、我們要怎樣教孩子

（一）用什么方法學(xué)？——游戲體驗的獨特力量。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。對于小班孩子來說創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在游戲體驗中獲得身體素質(zhì)的提高尤為重要。因此，我選擇了幼兒熟悉并感興趣的小兔形象，創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽帶寶寶去森林游玩”的活動主線，通過“放煙花，藏方巾、躲大灰狼”等情節(jié)，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

（二）我們要怎么做？——因材施教的精致風(fēng)景。

這次公開教學(xué)要分三次送教到三個不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。每次相同的預(yù)設(shè)教學(xué)活動內(nèi)容在正式展示的時候，總會或多或少的出現(xiàn)不同的狀況。相同的提問幼兒的回應(yīng)都有些不同。在第一個環(huán)節(jié)中，展示時幼兒探索出的方法非常單一，很多的輔助提問和體態(tài)動作引導(dǎo)效果都不大。第二個環(huán)節(jié)中，教師的小鈴聲實際上是有意控制幼兒活動量、活動密度的設(shè)計。每次活動時教師都隨著現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，使活動的節(jié)奏張弛有度。

幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。讓我們充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

（三）教給孩子什么？——順天致性的溫暖幸福。

我對活動目標進行了推敲，活動中除了關(guān)注幼兒健康技能的習(xí)得，同時也鼓勵幼兒在活動中學(xué)會分享、學(xué)會傾聽，并注重保護幼兒的學(xué)習(xí)興趣，肯定幼兒不同的方法。我將活動目標定為：1.樂意聽信號做動作；2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動作；3.積極參與，大膽表述，體驗并分享游戲活動的快樂。

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。讓我們充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

這次活動預(yù)設(shè)的經(jīng)歷讓我體會到：《指南》在提醒老師必須把幼兒的天性放在教育的首位，只有尊重幼兒年齡特點的教育，才能實現(xiàn)以兒童為本的理想，真正促進幼兒自然成長。希望教師相信幼兒，相信他們作為行動主體會在選擇與行動中、嘗試與體驗中、參與與分享中、失誤與成功中不斷為自己搭建階梯。《指南》的精神更加透徹且實際地引領(lǐng)我們怎樣愛孩子。再也不要為了選材而犯難，更不要為了設(shè)計而頭痛。《指南》如窈窕淑女自有她獨特的魅力，無盡的風(fēng)采，與她的每次相見都有新發(fā)現(xiàn)，她帶給我的是心靈上的共鳴，我愿為伊消得人憔悴，但衣帶漸寬終不悔……

小班健康游戲：有趣的小方巾

活動目標：

1.樂意聽信號做動作。

2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動作。

3.積極參與，大膽表述，體驗并分享游戲活動的快樂。

活動準備：

小兔胸飾每人1塊，兔媽媽胸飾1塊，幼兒每人一塊小方巾，大灰狼頭飾一個，小鈴，塑料小籃子三只；音樂磁帶。

活動過程：

一、熱身運動。兔子操

二、探索方巾的玩法

（一）第一次幼兒自由探索玩方巾。

（二）第二次幼兒探索從下往上拋的動作。

（三）游戲“放煙花”。

引導(dǎo)幼兒探索怎樣讓“煙花”放得高些。嘗試學(xué)做屈膝往上拋動作。

三、游戲：藏方巾

1.通過變魔術(shù)，教師示范藏方巾。

2.幼兒聽鈴聲快慢，做出相應(yīng)動作，鈴聲停止時藏好方巾。

四、游戲：小兔與大灰狼

大灰狼回頭時，小兔不能動，用方巾蓋住頭，把自己變成小花，開在草地上。

五、慶祝活動：幼兒放松動作。

［1］.《3-6歲兒童發(fā)展與指南》教育部.2012年9月