以寫字教育助推校園文化建設(shè)的探索

李發(fā)勝

（貴州省安順開發(fā)區(qū)龍井小學(xué) 貴州安順 561000）

以寫字教育助推校園文化建設(shè)的探索

李發(fā)勝

（貴州省安順開發(fā)區(qū)龍井小學(xué) 貴州安順 561000）

"文化育人、環(huán)境育人"被譽(yù)為學(xué)校管理追求的高級目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展的重要階段。校園文化建設(shè)是"文化育人、環(huán)境育人"的基礎(chǔ)和支柱，我國漢字書法寫字，歷史悠久，博大精深，舉世公認(rèn)。它維系著中華民族之根，傳承中華文化意識，激發(fā)民族自豪感。是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和建設(shè)校園文化的重要組成部分，校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要一環(huán)，其重要性更不言而喻。加強(qiáng)寫字教育，建設(shè)校園文化，既是素質(zhì)教育的本義，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。下面就結(jié)合我校的實(shí)踐，對寫字教育和校園文化建設(shè)的問題作一下探討，以求拋磚引玉，共同推動(dòng)學(xué)校寫字教育的發(fā)展和進(jìn)步。

寫字教育 助推 校園文化 建設(shè)

一、寫字教育是校園文化建設(shè)一個(gè)長期、系統(tǒng)的過程

寫字教育其目的是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善德育機(jī)制，以人文關(guān)懷為取向，陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，堅(jiān)持校本文化與時(shí)代精神相結(jié)合，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育部在《關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)指出：“中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融于一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對不同學(xué)段的寫字教學(xué)制定了具體的目標(biāo)和要求。我們開展以“寫字教學(xué)”為基礎(chǔ)的“書法教育”，將進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部“加強(qiáng)寫字教學(xué)”的要求，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)新課程改革。

1.寫字教育豐富了校園文化的內(nèi)涵

學(xué)校寫字教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活、情感、文化背景、科學(xué)知識相聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活、情感與文化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。通過音樂、美術(shù)內(nèi)力的合成，形成了寫字教育與綜合素質(zhì)教育相互促進(jìn)的良性互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在學(xué)校的校園文化建設(shè)中，開展形式多樣的寫字教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對人文知識的理解，充分展示學(xué)生的寫字天賦和才華，健全學(xué)生的身心素質(zhì)，既是對德育建設(shè)的豐富和拓展，又是對學(xué)校校園文化建設(shè)內(nèi)涵的深化。

2.寫字教育是校園文化創(chuàng)新的源泉

創(chuàng)造性是寫字教育的潛在生命力，拓展寫字教育的創(chuàng)造性，對創(chuàng)新德育途徑，建設(shè)校園文化具有重要的促進(jìn)作用。校園文化建設(shè)的內(nèi)質(zhì)是保證校園精神文明建設(shè)的展開，為素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育起積極的促進(jìn)作用，作為提高、普及學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣的學(xué)校寫字教育，其體現(xiàn)出的多樣形式和豐富的手段、內(nèi)容，正是對校園文化的一種拓展和創(chuàng)新。

二、構(gòu)建學(xué)校寫字教育工作機(jī)制

要使寫字教育和校園文化建設(shè)真正取得實(shí)效，學(xué)校必須從指導(dǎo)思想、管理制度、硬件設(shè)施等方面做出保障。

1.確立學(xué)校寫字教育的指導(dǎo)思想

學(xué)校階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要階段，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長，都有發(fā)展自己寫字特長的強(qiáng)烈愿望。為此，我們在實(shí)際工作中確定了寫字教育的指導(dǎo)思想：“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫字鑒賞能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，重視對寫字特長生的培養(yǎng)。”學(xué)校還把堅(jiān)持對全部學(xué)生進(jìn)行寫字教育，選拔培養(yǎng)寫字特長生列為學(xué)校辦學(xué)特色之一。

2.探索寫字教育策略，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

一是保證寫字課堂教學(xué)常規(guī)化，保證課時(shí)，我校堅(jiān)持寫字課堂教學(xué)常規(guī)化，從一年級到六年級每周都開設(shè)專業(yè)寫字課1-2節(jié)；保證教材，統(tǒng)一寫字教材與自編自選教材相結(jié)合（簡單、有趣、訓(xùn)練程序科學(xué)實(shí)用的教材）；保證教師：全部由寫字有特長兼職老師擔(dān)任。

二是寫字課與學(xué)科滲透相結(jié)合，在課堂教學(xué)中，我們注重對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，但更注重良好習(xí)慣和興趣的養(yǎng)成，更注重滲透到每一個(gè)學(xué)科里面去，無論是哪一門功課，都要求教師以身作則，板書認(rèn)真、書寫規(guī)范。作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。特別重視語文課中進(jìn)行生字的書寫教學(xué)，將生字教學(xué)與寫字教學(xué)有機(jī)地融為一體。

三是學(xué)校練習(xí)與家庭督導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校練習(xí)是主，家庭練習(xí)是輔。學(xué)生在學(xué)校的練字時(shí)間畢竟是有限的，要鞏固和發(fā)揮在學(xué)校學(xué)到的書寫技能，必須要充分利用好課余時(shí)間。教師根據(jù)實(shí)際情況布置一定的家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去自主練習(xí)，也充分發(fā)揮了一些家長的指導(dǎo)能力，做到家校結(jié)合。

三、寫字教育在校園文化建設(shè)中的具體實(shí)踐

在具體工作實(shí)踐中，我們以創(chuàng)新的精神大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，大力彰顯校園文化的育人功能，把校園文化建設(shè)與推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，將寫字實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合、寫字教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，把寫字教育與實(shí)踐作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，成效顯著。

1.營造良好的校園文化氛圍

校園文化的建設(shè)，校園精神的塑造，目的是發(fā)揮“文化育人、環(huán)境育人”的功用。除綠化、美化校園自然環(huán)境外，還需注重人文環(huán)境的建設(shè)，使自然與人文有機(jī)結(jié)合。學(xué)校也是需要包裝的，我們的做法有：實(shí)施學(xué)校形象設(shè)計(jì)與塑造工程，努力讓每一堵墻壁都會(huì)說話，學(xué)校校訓(xùn)、辦學(xué)理念以不同的形式在校園內(nèi)展現(xiàn)，讓人過目難忘。開展文化寫字活動(dòng)，如定期組織書法作品比賽和展覽、歌詠比賽、文藝匯演活動(dòng)等，為學(xué)生搭建展示寫字才華的舞臺，對學(xué)生進(jìn)行鮮活的文化寫字教育。

2.發(fā)揮寫字課堂教學(xué)的主渠道作用

學(xué)校寫字教育主要通過開設(shè)寫字課來實(shí)施，開設(shè)課程的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的寫字創(chuàng)造和鑒賞能力，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的人格品位和生活質(zhì)量，開發(fā)潛能，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生寫好字既是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，又是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志、態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)等良好心理素質(zhì)培養(yǎng)以及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。書法書寫，是一種多種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的結(jié)果，需要屏息、靜心、沉穩(wěn)等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的注意、協(xié)調(diào)、思維等能力以及良好的生活習(xí)慣大有裨益。通過書法作品的展示、交流、競賽、參觀等活動(dòng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力、“學(xué)做真人”、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的催化作用。

綜上所述，寫字教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和建設(shè)校園文化的重要組成部分，校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要一環(huán)，兩者相互影響、相互依靠，密不可分。在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，建立健全寫字教育工作機(jī)制，推進(jìn)校園文化建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，提升學(xué)校品味和社會(huì)聲譽(yù)的必由之路。為此，我們將堅(jiān)定信念，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力創(chuàng)造寫字教育新特色。

［1］《關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》

［2］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

李發(fā)勝，男，漢族，1966.5——，貴州省安順開發(fā)區(qū)龍井小學(xué)校長，小學(xué)語文高級教師，主要研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)；學(xué)校管理

貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題《規(guī)范小學(xué)生漢子書寫研究》研究成果，立項(xiàng)編號：2013B030