論高校藥學(xué)專業(yè)藥物利用課程的重要性

董波

（黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

論高校藥學(xué)專業(yè)藥物利用課程的重要性

董波

（黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

在高校藥學(xué)專業(yè)中，為了提高藥物利用課程教學(xué)水會(huì)，完善中草藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系提供參考。著重研討課程的授課關(guān)鍵點(diǎn)，重視高校藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)，開展藥學(xué)專業(yè)藥物利用課程是保證和提高我國(guó)高等藥學(xué)教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，文章簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)藥學(xué)專業(yè)中藥物利用課程的進(jìn)程，分析了開展藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的必要性，并對(duì)進(jìn)行探討和研究。

高校藥學(xué)專業(yè) 藥物 課程

為了提高高校藥學(xué)專業(yè)藥物利用課程的教學(xué)水平，完善高校藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系的建設(shè)工作。但是在我們國(guó)家的高校藥學(xué)專業(yè)中仍然是采用傳統(tǒng)的大藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，是以化學(xué)為主，像是包括各種各樣的化學(xué)課程，無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)和分析化學(xué)等課程設(shè)置。伴隨著國(guó)家藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，藥學(xué)課程在國(guó)家的各類醫(yī)藥高等學(xué)校都有了課程設(shè)置，說(shuō)明我們國(guó)家的藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)在全國(guó)受到應(yīng)有的重視工作，藥學(xué)專業(yè)在我們國(guó)家的藥學(xué)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，是其中的一個(gè)關(guān)鍵組成學(xué)科。由于在高校中藥物利用專業(yè)課程設(shè)置時(shí)間很短，所以專業(yè)師資力量是很薄弱，課程的設(shè)置有很多不合理之處。在現(xiàn)在，我國(guó)的藥學(xué)專業(yè)教育總體上以根據(jù)藥學(xué)為中心，還是以老師作為主要因素，課堂講述為主，缺乏實(shí)習(xí)過(guò)程，學(xué)生畢業(yè)不能有很好的實(shí)踐能力。

一、高校藥學(xué)專業(yè)藥物利用課程教學(xué)現(xiàn)狀

在我們國(guó)家現(xiàn)階段，高校的藥學(xué)專業(yè)主要是以藥物學(xué)科為主要重點(diǎn)，主要講述藥物的功能，對(duì)怎樣進(jìn)行很好利用藥物沒(méi)有完善的講述。這就要求在今后的教學(xué)過(guò)程中，要重視藥物利用課程的講述過(guò)程，讓學(xué)生能夠主動(dòng)重視藥學(xué)課中藥物利用的重要性。在高校藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，老師不能很好的重視藥物利用的課程教學(xué)，這樣就給了學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用，就是認(rèn)為藥物利用課程是不重要的。只有能夠讓學(xué)生和老師能夠兩者重視藥物利用課程的重要性，才能在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，很好的掌握這一課程，。能夠在以后的實(shí)習(xí)和實(shí)踐中運(yùn)用到藥物利用課程講述的知識(shí)。同時(shí)改善現(xiàn)階段的課程單調(diào)，機(jī)械學(xué)習(xí)，改善學(xué)生機(jī)械照辦，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有讓老師和學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，多給學(xué)生參與學(xué)習(xí)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。[1]

二、對(duì)我國(guó)高校臨床藥學(xué)專業(yè)課程教育模式的探討

1、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)課程,藥學(xué)課程與藥物利用課程相適應(yīng)

在醫(yī)學(xué)課程中，藥學(xué)課程主要是從“藥”的角度進(jìn)行上課，在這樣的課程設(shè)置中，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足在以后的臨床實(shí)踐過(guò)程的需要，這樣課程主要偏重于藥物的制備過(guò)程，不能和現(xiàn)實(shí)過(guò)程中藥物利用進(jìn)行很好的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)不能提供良好的用藥指導(dǎo)過(guò)程，用藥咨詢。再加上學(xué)校課時(shí)有限，學(xué)生只能了解其中一部分理論知識(shí)沒(méi)有辦法用到實(shí)踐過(guò)程中，不能理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致藥學(xué)理論課程太長(zhǎng)，實(shí)踐課程中藥物利用課程就變得很短。這種課程的設(shè)置，就讓學(xué)生在以后的工作中不能有效的完成藥物利用指導(dǎo)工作，為了解決這個(gè)矛盾，學(xué)校要進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)改革，深化藥學(xué)課程，讓藥物利用課程能夠與實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整和壓縮傳統(tǒng)藥學(xué)課程，多講述藥學(xué)利用課程。能夠在臨床上圍繞所學(xué)習(xí)的藥物和其他藥物的使用進(jìn)行臨床上合理用藥，掌握理論知識(shí)和實(shí)踐之間的統(tǒng)一工作，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行很好的運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

2.豐富課程教育實(shí)踐模式

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師要讓學(xué)生主動(dòng)積極的投入到教學(xué)過(guò)程中，開展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程，讓學(xué)生選擇相應(yīng)喜歡的實(shí)踐過(guò)程，這樣就會(huì)很好的讓學(xué)生能夠成為實(shí)踐學(xué)習(xí)的主體，能夠讓學(xué)生主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行小組實(shí)踐過(guò)程，同時(shí)老師還要給學(xué)生提供合適的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自己的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行幫助老師進(jìn)行工作，好讓學(xué)生能夠有獨(dú)立配藥的過(guò)程，這樣就會(huì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)在老師的監(jiān)督下進(jìn)行工作。在實(shí)踐過(guò)程中，老師可以充當(dāng)患者，讓學(xué)生進(jìn)行治療，這樣就能增加學(xué)生自己的用藥過(guò)程，這樣不僅能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)出專業(yè)的用藥專業(yè)人才。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，老師是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一個(gè)老師的職業(yè)素養(yǎng)有多高，就會(huì)有很大的作用，只有擁有良好的師資隊(duì)伍，才能很好的進(jìn)行教學(xué)工作，才能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到藥物使用。同時(shí)良好的教學(xué)師資隊(duì)伍能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的興趣，積極投入到實(shí)踐過(guò)程中，為了培養(yǎng)良好的專業(yè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、在我國(guó)開展藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的必要性

1.開展藥學(xué)藥物利用課程符合國(guó)際高等藥學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)

伴隨著我們國(guó)家的高等藥學(xué)教育工作的發(fā)展，藥學(xué)課程變的越來(lái)越重要，同時(shí)教育工作也得到很多國(guó)家的關(guān)心，只有不斷加強(qiáng)藥學(xué)課程的設(shè)置，豐富藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，在藥物利用課程設(shè)置中是符合國(guó)際高等教學(xué)發(fā)展的需要。在進(jìn)行開展藥學(xué)藥物利用課程上，只有不斷提高藥物的利用上下功夫，才能為以后學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程增強(qiáng)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在以后的工作中，很好的掌握這門課程上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.開展藥學(xué)藥物利用課程符合我國(guó)高等藥學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的需要

在今后的藥學(xué)學(xué)習(xí)課程中，如果一直只重視藥物藥學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，而不能讓學(xué)生很好的掌握實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生就在動(dòng)手實(shí)踐能力上知識(shí)非常欠缺，不能在以后的實(shí)踐過(guò)程發(fā)揮出自己的理論知識(shí)，不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際，讓以后的高等藥學(xué)不能有可持續(xù)發(fā)展。只有開展藥學(xué)藥物利用課程，豐富藥學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，就能為我們國(guó)家的搞得跟藥學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.開展藥學(xué)藥物利用課程符合院校提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校或?qū)I(yè)的發(fā)展過(guò)程，按照應(yīng)有的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方案，進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)為了幫助學(xué)生能夠很好的掌握理論知識(shí)，找到現(xiàn)有教學(xué)模式里面的問(wèn)題，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)讓其中的問(wèn)題得到解決，提高現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生的藥物利用課程中增強(qiáng)動(dòng)手能力，只有這樣才能符合院校提升辦學(xué)質(zhì)量的提升，做到有的放矢，真正使教學(xué)質(zhì)量得到提高，有進(jìn)一步的完善。[2]

四、結(jié)束語(yǔ)

完善高校藥學(xué)專業(yè)，提高藥物利用課程的教學(xué)質(zhì)量，重視藥學(xué)利用課程的設(shè)置，這將能夠給高校藥學(xué)教學(xué)提供一個(gè)參考。開展藥學(xué)專業(yè)課程利用課程是保證和提高我們國(guó)家藥學(xué)的一項(xiàng)重要措施，只有重視起來(lái)，才能使我們國(guó)家的藥學(xué)專業(yè)課程得到長(zhǎng)足的發(fā)展，保障藥學(xué)教育工作。

[1]王施益.對(duì)我國(guó)高校藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)教育開展情況的調(diào)查[J].中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2008，(4),49-61.

[2]蔡麗娟.我國(guó)高等藥學(xué)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué),2013,22(6):9-10.