以企業需求為導向的中職語文教學改革研究

王蓓蓓

（鶴壁汽車工程職業學院 河南鶴壁 458030）

以企業需求為導向的中職語文教學改革研究

王蓓蓓

（鶴壁汽車工程職業學院 河南鶴壁 458030）

本文分析了中職語文教育以企業需求為導向的必要性，探究了中職學生的學習現狀和中職語文在教育教學中出現的不足。針對當前社會需求提出了以企業需求為導向的中職語文教學的改革措施。

中職語文教學 企業需求 教學改革

一、引言

中等職業教育是我國中等教育體系的重要組成部分，也是我國職業教育體系重要的組成部分。隨著中職招生規模的擴大，升學政策的調整，學生的層次發生了巨大變化，這勢必給傳統教學模式下的基礎理論課的教學帶來極大的挑戰。這種情況已經引起教育界的廣泛關注，許多中職院校及教師進行了一系列的教學改革探索。切實深化中等職業教育有效改革已成為中職教育中亟待解決的問題之一，成為促進中職教育持續健康發展的關鍵環節。注重基礎課教學改革應與專業特點相結合，與企業用人要求相對接，解放思想，本著少而精、夠用、管用、實用的指導思想，進行創新性的教學改革嘗試。[1]

二、中職生的學習現狀

1.學習基礎相對較差

目前，大多數中職學校的學生都是因為沒能考進高中，退而求其次選擇來中職學校讀書。多數學生文化基礎程度普遍偏差，就是想學習，學習起來也感到力不從心費力。

2.缺乏學習主動性

由于多數中職學生在初中階段沒有打下或養成良好的學習基礎和學習習慣，學習主動性、積極性差。進入中職階段后，對新環境、新教師、新教材、新教法難以適應，而經常性的學習困難，更容易產生自卑等負面情緒，影響其學習積極性。同時，現在的中職生普遍意志力普遍較差，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，畏難情緒嚴重。

3.缺乏良好的學習環境

中職學生中部分學生紀律觀念淡薄，無視校紀校規。曠課、逃學、早戀、打架斗毆，部分學生甚至在課堂上辱罵教師。明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，且屢教不改。[2]

4.缺乏自信心和教師關愛

中職生在以前的初中多屬于“后進生”，很少得到老師的表揚和同學的尊重以及肯定，自卑情緒嚴重。中考的失利又使學生承受了來自家庭和社會帶來的壓力，挫折感使他們失去信心，在嚴重缺乏自信的情況下他們越來越不愿意學習，甚至害怕學習。

三、中職語文教育中出現的不足

1.受傳統理念束縛，教法學法形式單一

長期以來，中職教育一直在傳統的教育觀徘徊。始終不能逾越傳統理念早已形成的條框，現在中職學校的授課大多仍采用講授教學法，特別是基礎類課程。因為受制于教學條件，課堂教學仍然偏重于理論教學。而傳統的教育觀、教育內容、教育模式無法吸引學生的目光和興趣。

2.學習內容缺乏實用性、趣味性、針對性，無法調動學生積極性和主動性。基礎課程授課中會出現這樣的問題，盡管老師盡可能地采用活潑多樣的教學形式，但仍效果甚微或者效果不持久。究其原因，學生認為所學內容既無所用又無趣味性，加之學生沒有升學壓力，導致積極性和主動性下降。多樣的教學形式只能吸引學生一時，久而久之，學生的厭學情緒隨之加重。

3.評價手段的不合理。多數中職教學過程的課堂評價形式單一，只限于理論知識的掌握程度，忽略過程評價、自我評價綜合評價等多渠道的評價。

四、以企業需求為導向的中職語文教學改革措施

1.語文教學內容與學生職業生涯需求相結合

中職學生畢業離校后就要面臨就業。因此，中職語文教學應該注重學習內容實用性、專業性。敢于向傳統教材說不，敢于打破傳統的教學內容安排，敢于有選擇性地安排教學內容。注重教學內容與專業企業所需相對接，通過調研，合理安排語言基礎內容和學生真正所需實用性內容、企業所需專業相關的內容的有機融合。

2.語文課堂教學與專業需求相結合

中職語文教師應當在語文的課堂活動中融入專業需求和職業需求，豐富課堂活動，采取多種形式進行職業化教育，創新形式，培養學生的綜合能力。嘗試將傳統文學素養的學習與中職德育教育、能力需求培養相結合。同時，可將語文的職業教育擴展到課外，讓同學們多關注社會現象，就社會現象進行討論，培養他們關注社會熱點的習慣。

3.采用多重評價，分層考核的教學評價體系

根據中職學生的特點，傳統的以智力理論為支撐，以語言和數理、邏輯智力的測定為主干的傳統教學評價體系并不適用他們。為此，中職教育應根據多元智力理論，改革教學評價體系，分層教學，分層考核，多重評價，以價值多元、尊重差異為主干，最大限度內給學生以肯定。

結束語

在我國職業教育改革不斷深化的大背景下，中職語文教學改革勢在必行。不僅要注重提升語言運用能力和培養學生職業綜合素質，更應該以注重培養社會主義現代化建設所需的實用型人才為目標。中職語文教學應根據學生自身特點和職業需求來制定教學內容，突出實用性，將以企業需求為導向的中職語文教學落實到實踐當中。

[1]王強 淺談中等職業學校語文教學改革[J]職業技術教育，2012（05）

[2]任雁翔 新形勢下中職語文教學改革的思考[J]成功(教育),2009(01)

王蓓蓓（1983-）女，漢，河南省鶴壁人，教育學碩士，初級，研究方向：語言教育