論高職院校輔導(dǎo)員管理工作
——以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳輝

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414012）

論高職院校輔導(dǎo)員管理工作
——以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳輝

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414012）

本文分析了我院當(dāng)前教育管理中學(xué)生的現(xiàn)狀以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)學(xué)院教育管理中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和對(duì)策,并對(duì)我院教育管理培養(yǎng)作出討論。

教育管理 學(xué)生管理 輔導(dǎo)員

一、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)教育管理中學(xué)生的現(xiàn)狀

湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，由省教育廳和中國(guó)石化長(zhǎng)嶺煉油化工有限責(zé)任公司共同主管的一所全日制普通高等院校。

目前對(duì)于我院來(lái)說(shuō)，學(xué)生作為高職院校研究的主體，學(xué)生思想教育工作的成效，不僅受到教育工作者的直接影響，還受到社會(huì)因素和家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生管理牽制的精力多，難度在增大。[1]根據(jù)對(duì)湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的120名學(xué)生隨機(jī)調(diào)查結(jié)果對(duì)其現(xiàn)狀分析，當(dāng)前班主任在學(xué)生管理中存在的問(wèn)題主要有二個(gè)方面。

1.自我管理、服務(wù)能力差、以“自我”為中心的價(jià)值觀念比較突出

目前的在校生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭長(zhǎng)輩們的長(zhǎng)期的溺愛(ài)，使得相當(dāng)部分學(xué)生的依賴性強(qiáng)，獨(dú)立自理能力差。

學(xué)生在家中是父母的“掌上明珠”，父母的遷就和寵愛(ài)，在學(xué)校容易特立獨(dú)行，妒忌心理較強(qiáng)，容易產(chǎn)生矛盾糾紛。

2.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

有的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，有的缺乏動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，甚至有的同學(xué)基本技能難以達(dá)標(biāo)。

二、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育管理中輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在問(wèn)題

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分和骨干力量，作為具有雙重角色的輔導(dǎo)員，既承擔(dān)著培養(yǎng)與教育的重任，也擔(dān)負(fù)著管理與服務(wù)的責(zé)任。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的管理，是依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，也維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的必然要求。[2]

1輔導(dǎo)員“入口”問(wèn)題

我院招收的學(xué)生和本科類院校的學(xué)生有很大的區(qū)別，高職高專中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，只有20%的學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而對(duì)于本科類院校學(xué)生，卻有80%的學(xué)生自己要學(xué)習(xí)，知道怎樣學(xué)習(xí)。在面對(duì)這樣兩個(gè)截然不同集體的學(xué)生，輔導(dǎo)員的招聘和引進(jìn)是應(yīng)該根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際情況。

2.輔導(dǎo)員的人員結(jié)構(gòu)問(wèn)題

2.1 年齡結(jié)構(gòu)。我院的輔導(dǎo)員“兩頭”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，年老的輔導(dǎo)員，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是與學(xué)生有代溝，溝通不暢，難有激情；年輕的輔導(dǎo)員，富有激情，敢于創(chuàng)新，與學(xué)生溝通好，但是工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，有時(shí)候很難把握好相互之間的關(guān)系。

2.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)。我院也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生管理工作這一特性及學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)員配備。

2.3 女性輔導(dǎo)員偏多。女性輔導(dǎo)員在工作上有耐心、細(xì)致，在接觸女生和做女生思想工作方面，工作更容易開(kāi)展。但是，她們工作一至兩年，就要考慮結(jié)婚生子相關(guān)事宜，這樣通常會(huì)影響半年或更長(zhǎng)的工作時(shí)間。會(huì)給學(xué)校學(xué)生管理工作的安排和班級(jí)管理工作的延續(xù)性帶來(lái)一定的困難。

3.工作職責(zé)和任務(wù)不是很清楚

輔導(dǎo)員工作由于其性質(zhì)決定了在內(nèi)容的綜合性，似乎任何一項(xiàng)與學(xué)生有關(guān)的工作都可以交給輔導(dǎo)員去完成，輔導(dǎo)員工作職責(zé)上不明確。

4.輔導(dǎo)員的職稱待遇問(wèn)題

職稱待遇問(wèn)題是困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要問(wèn)題。目前，我院由于輔導(dǎo)員人員“兩頭”較突出，再加上偏向年輕人較多，無(wú)職稱比例很大。

三、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育管理中給予的對(duì)策

1.正確把握輔導(dǎo)員入口

1.1 正確看待我院輔導(dǎo)員學(xué)歷問(wèn)題

我認(rèn)為輔導(dǎo)員的學(xué)歷未必是越高越好，因?yàn)楦呗殞W(xué)生的基本素質(zhì)和知識(shí)水平相對(duì)較低，對(duì)于事物的理解能力也隨之較低，他們需要的是將復(fù)雜的事情與問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而作為高學(xué)歷人才往往會(huì)把簡(jiǎn)單的事情與問(wèn)題復(fù)雜化來(lái)理解，這恰恰給我們高職學(xué)生接受事物的特點(diǎn)是相背離的。因此，我院在招聘和配備輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)當(dāng)客觀的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找合適的、真正發(fā)自內(nèi)心的愿意從事輔導(dǎo)員這一職業(yè)的人才。

1.2 正視我院輔導(dǎo)員的專業(yè)問(wèn)題

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生管理工作的要求及相關(guān)性，在引進(jìn)輔導(dǎo)員時(shí)就進(jìn)行選擇性的專業(yè)搭配。

1.3 合理搭配輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)

建設(shè)好一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，應(yīng)該合理的建設(shè)和安排好隊(duì)伍中人員的年齡結(jié)構(gòu)，做好延續(xù)和承接工作。最好的年齡結(jié)構(gòu)安排，是“兩頭小、中間大”，只有多引進(jìn)中間部分人才，著重灌輸學(xué)校教育理念，培養(yǎng)出對(duì)學(xué)校和學(xué)生都知根知底的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，夯實(shí)中堅(jiān)力量，學(xué)校學(xué)生管理工作才能更好的開(kāi)展，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

2.明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)

明確輔導(dǎo)員工作是以思想政治教育為主線，寓教育于學(xué)生黨建和團(tuán)建、日常教育管理與服務(wù)以及第二課堂建設(shè)的指導(dǎo)，而非一般教學(xué)行為的服務(wù)者；思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)，才能達(dá)到科學(xué)管理的效果，提高輔導(dǎo)員的工作效率。

3搭建培養(yǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作

3.1 鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員外出參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

輔導(dǎo)員的理應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己，如團(tuán)體培訓(xùn)、個(gè)體自主學(xué)習(xí)與提高學(xué)歷學(xué)習(xí)、集體交流、開(kāi)展調(diào)查研究與科學(xué)研究等。同時(shí)，在所遇到的每一件事情中獲得經(jīng)驗(yàn)，從大量的感性工作中探索學(xué)生工作的規(guī)律，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高。

4做好輔導(dǎo)員的職稱待遇安排工作

做好輔導(dǎo)員的職稱待遇安排工作，也就是解決輔導(dǎo)員的前途問(wèn)題，是安定輔導(dǎo)員工作情緒的基本保證，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍良性發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校要在組織上重視這支隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。輔導(dǎo)員的職稱待遇問(wèn)題，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要更加高度重視，建立一套符合輔導(dǎo)員崗位要求和隊(duì)伍實(shí)際的職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和程序，有章可循的提升輔導(dǎo)員的職稱和待遇。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定了，工作熱情提高了，才能將學(xué)院的學(xué)生教育管理做的更好。為了使學(xué)生的潛能得到充分施展，進(jìn)一步提高管理效率，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵，重視影響學(xué)生行為的因素是基礎(chǔ)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是核心。筆者認(rèn)為應(yīng)“堅(jiān)持一個(gè)中心，培養(yǎng)二種行為，明確二個(gè)基本目標(biāo)”。

1.堅(jiān)持“教育人性化”為中心

作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生賦予愛(ài)心，從關(guān)心他們的生活入手，教會(huì)他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

2.培養(yǎng)集體意識(shí)行為和良好個(gè)性行為

通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，引導(dǎo)他們參與集體活動(dòng)，使學(xué)生從中得到樂(lè)趣，從而使班集體的關(guān)系融洽，同學(xué)間和睦相處，以帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極進(jìn)取的意志。

總之，在我院學(xué)生管理工作中，促進(jìn)輔導(dǎo)員建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生多彩的課外生活四個(gè)方面，才可以營(yíng)造和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，使學(xué)生在大學(xué)生活中視野能得到開(kāi)拓，知識(shí)得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

[1]方江華，李勇．新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的對(duì)策[J]．淮南工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(2)。

[2]孟繁中、許海光,葛占勝.淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)［J］,2008，（6）：27～28。

[3]吳彬,冼錦華.高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2)。

[4]雷鷹、彭猛奇.淺談全面加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)［J］,2007,(3)：75～77。