淺談當代大學生如何規劃職業生涯

譚耀松

（廣東石油化工學院本科 廣東佛山 528000）

淺談當代大學生如何規劃職業生涯

譚耀松

（廣東石油化工學院本科 廣東佛山 528000）

職業生涯規劃對當代大學生有著不同尋常的意義，特別是在1999年高校擴招以來，大學生就業難的問題越來越嚴峻，得到了社會各界的關注，如何解決大學生就業難的問題成為中國當代大學教育一個至關重要的論題。職業生涯規劃作為大學生對學校生活，工作生活的一個總體預期對其而言意義重大，本文就大學生如何從主客觀兩個方面進行淺析。

大學生 職業生涯 規劃

一、大學生職業生涯規劃的內涵及意義

大學生職業生涯規劃是現今大學教育中的熱門名詞，很多高校甚至專門開了這門功課，以期幫助學生更好地制定有效可行的職業生涯規劃。所謂職業生涯規劃主要是指大學生在學校期間對自己的現在，未來進行系統計劃的過程。它涵蓋了大學生的學習，愛情，生活等等方面。而從狹義上來說可以視為對未來就業的一種準備。大學是從學校踏入社會的一個轉折點，因此掌握好人生的方向才能走好每一步。職業生涯規劃對于樂職主義者來說是人生之路的基本保障，但實際上對每一個大學生而言，一個良好的職業生涯規劃能夠使自己的大學生活更富有目的性，從而有效提高學習生活的質量，對未來的求職之路更有著直接影響。[1]

二、大學生在進行職業生涯規劃中常見的問題

大學生在進行職業生涯規劃時往往存在著這樣或那樣的問題，這里主要從主觀和客觀兩個方面來談。首先，從主觀上而言，對自己的認知是主要考慮的因素。很多大學生在進行職業規劃時對自己往往認識不清，比如說過高或過低地估計自己的能力，前者大多對于未來的就業前景信心十足，后者又難免過于悲觀。因此大學生所擁有的焦慮感成為一種常見現象。過于高估自己的人在學習中好高騖遠以致在未來的工作中屢屢受挫，期望與現實的差距也就成為他們焦慮的來源。低估自己的能力使得其在工作學習中瞻前顧后，小心翼翼，無形中錯過很多機會。因此，主觀上的自我認知的正確性在職業生涯規劃中是十分重要的，只有自我定位正確，才能夠有效地制定符合自己的職業生涯規劃，從而使其成為人生的助力。[2]

從客觀上來說，因素是多方面的，首次在社會的主流價值觀的影響下，很多大學生只想選擇大城市，大企業，大機關。學歷成為競爭中的一大籌碼，因此考研考博似乎成為大學生鯉魚躍龍門的一條途徑，此外，在準備考研和考博時又要為自己留一條后路，國考，教師，銀行職員等等也就成為大家競相追逐的對象，鼻子眉毛一把抓，到頭來捉襟見肘，只能埋頭嘆息。[3]

其次，社會工作對經驗的強調事很多大學生參加了各種活動，找了各種兼職，盲目地積累經驗，疲于奔命。但實際上這些奔走并沒有針對性，也就是說學生并不是因為我將來要干什么或者說是看自己適合什么而去參加活動，這樣為了經驗而找經驗不僅身心疲憊，而且效率極低，風險卻極高。

再者，學校在職業生涯規劃方面的講解過于理想化，使得有些大學生過于“精益求精”過細地進行規劃，好像做一次規劃就把以后的生活工作都解決了，面面俱到的規劃其操作性是很低的。馬克思主義的矛盾分析法強調過重點論的作用，如果什么都不愿意舍棄，碰壁就會成為必然，長期處于受挫狀態就會使其對自己失去信心，甚至自暴自棄。

三、大學生制定職業生涯規劃的要素

主觀與客觀方面對大學生職業生涯規劃的影響不容小覷，因此如何引導大學生制定有效可行的職業生涯規劃就有了新的要求，本文就幾個方面進行分析。

首先是自我評估的重要性，自我評估是制定職業生涯規劃的基礎，大學生只有在對自己有一個清醒認知的情況下才能制定對自己而言切實可行的計劃，從而使計劃付諸實踐，職業生涯規劃在其可操作時此時才具有了意義。

其次環境是影響大學生制定職業生涯規劃的一個變量，社會環境的多樣性以及多變性都是大學生在制定規劃時所要考慮的要素。比如在社會政治環境，社會經濟環境，以及人事環境等不同的環境中，對其特點的認識至關重要，這樣才能更好地分析其的有利因素與不利因素，從而有效規避風險，利用有利條件，為自己的事業增添助力。[4]

再者是對目標的選擇，職業生涯規劃的制定正是為了實現某一目標的結果，因此，對于目標的選擇就成為了職業規劃的核心。而目標的制定與個人素質，以及社會環境都息息相關。目標的實現不可能一蹴而就，而只能一步一個腳印慢慢地接近它最后達到它，這就要求我們在制定目標時必須分清長遠目標和短期目標，短期目標時長遠目標的積淀，有效地對目標進行分解能夠使我們的努力事半功倍。

最后，行動方案的制定是對職業生涯規劃的具體落實，這個方案必須具體可行，容易評估，應該包含職業生涯發展路線，教育培訓安排，時間計劃等方面的措施。[5]

四、結語

職業生涯規劃的制定并不意味著人生之路要按其要求一步不差，這是不切實際的，這并不是說職業生涯規劃就沒有多大意義。事因時而變，在現實生活中，我們無法預料下一步會出現什么，但是這個規劃卻可以作為大學生的一個信念，是他們對理想的見證，對自己的期待。

[1]劉朋朋 高校大學生職業生涯規劃教育現狀與發展探索[J];時代教育(教育教學);2011（06）

[2]曹銀娣;高校職業生涯規劃研究的現狀[J];出國與就業(就業版);2011（15）

[3]林松 張海娜;李娜;;芻議班主任在大學生職業生涯規劃中的影響作用[J];商業經濟;2011（09）

[4]周小平;郭愛濤;陳信存;陳磊;唐玥;;大學生職業生涯規劃的引導與組織[J];經濟與社會發展;2009（01）

[5]張存貴;對大學生職業生涯規劃的思考[J];吉林工程技術師范學院學報;2011（01）