淺談音標教學在中學英語教學中的重要性及實施方法

方行藝

（陜西省嵐皋縣城關小學 陜西安康 725499）

淺談音標教學在中學英語教學中的重要性及實施方法

方行藝

（陜西省嵐皋縣城關小學 陜西安康 725499）

英語作為當今世界國際通用的語言之一，同時也是使用最廣泛的語言，英語學科的地位顯然毋庸置疑。而學好英語最基本的就是打好語音基礎,無論我們的英語教學采用哪種模式,對于我們生活在非英語環境下的學生來說,牢固掌握英語最基本的音素--音標,打好扎實的基礎,才是學好英語最科學、合理、有效的途徑。

中學英語 音標 意義 實施方法；

語言是交流思想的工具，而語言首先是有聲的，也就是說，有聲語言是第一性的。正是通過人的發音器官發出的聲音，憑借這有聲語言，才能達到交流思想的目的。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。而學習語音的關鍵就是音標，許多學生不能自主拼讀單詞,不能自主學習新的詞匯,影響單詞的記憶,其原因就在于音標教學的缺失。初中學生掌握好音標，養成靠音標讀準單詞、靠讀音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習慣，將終身受益。只有學好音標,才可以學會正確、流利的發音,才可以聽懂別人的談話和通過說來表情達意,進而促進讀和寫能力的提高,從而全面提高英語表達能力和綜合素質。我們可以從以下幾個方面來談談音標在中學英語教學中的意義。

首先，音標能夠幫助學生正確的讀準每一個音節，每一個單詞，也只有正確的讀準每個單詞，才能流利地完成一個句子，表達出準確的意思，進而才能出色地發揮出語言的功能性——交流；與此同時，也不斷地增加了自己學好英語的信心。其次，學好音標，并慢慢掌握英語的拼讀規則和發音規律，能夠幫助我們更快更好地記憶單詞。學習語言，肯定都會有大量的詞匯要記憶，而英語作為第二外語，在農村中學學習語言環境不夠優越的情況下，要記憶大量的單詞，如果不學音標，一味跟著老師認讀，死記硬背，是不可能取得良好的效果的。這就像漢語里有很多詞匯可以“望文生義”，英語里就有不少詞匯是可以“聽音生義”的。常見的是象聲字，如自然界生物的聲音母雞咯咯叫鴨子嘎嘎叫soup[su:p]湯就是從聲音（吃飯時喝湯的聲音）而來。掌握了音標還可以根據字母在單詞中的拼讀規則和發音規律，在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，克服了機械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。第三，音標掌握得好，英語能讀得流利而準確，也為培養英語學習中另外一個非常重要的因素——語感，人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用，語感是個很虛的東西，不過可以感覺一下，我們讀中文書籍，遇到不懂的字詞，卻仍然知道它大概的意思;看了這句話，知道下一句要說到什么等等，便是語感的作用。它為我們學習英語打下了良好的基礎，進而提高閱讀能力以及做題能力。

如何在中學英語教學中進行有效的音標教學。

首先，在教學26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，講清字母和音標的區別，講解一些簡單的發音要領；結合所學的單詞，對其音標進行分解，或進行單音素拼讀；讓學生初步分清開、閉音節和長、短音。在教學過程中，隨時總結各種讀音規則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破、音節的劃分等有關語音知識。

第二，教授音標的過程中，一定要讓學生掌握正確的發聲部位，發聲方法，正確的嘴型。比如，清輔音和濁輔音的發音方法，/e/和的區別等。此時，老師可以采用夸張嘴型的方法，讓學生看得更清楚、更明白、模仿得更準確、更清楚地區別相似音標的不同之處。

第三，讓學生自己拼讀新單詞。每次教學新單詞時，要求學生先自己拼讀，如何拼讀單詞呢?

簡單的方法是先找出元音,再找出與元音前最近的輔音,進行拼讀。然后叫個別學生起來讀，最后老師糾正。這樣可以提高學生拼讀單詞的能力，同時也培養了他們的自學能力。第四，分層次進行教學。在教學音標時，全體學生不可能一下子就能學會。因此，我們要關注那些怕學音標的學生，并給予幫助和輔導，提高他們學習的興趣，增強自信心。

最后，嚴格要求，常抓不懈。對音標的掌握要求學生必須人人達標，教師要利用時間逐個檢查。持久運用音標教學絕不是僅僅為了認識48個音標而已，而是要貫穿于整個教學過程。教師要在教會學生音標的認讀及拼讀之后，注意培養學生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯系起來記憶。每次教新詞時，不僅要會發音、會拼讀，還要與舊詞聯系，進行一些歸類性的訓練。用這樣的方法，能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規律，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。這樣的訓練，也能培養學生速記單詞的能力。教師在教學中要做到持之以恒，嚴格要求學生。不斷正音，不讓語音退化。做到嚴格要求，一絲不茍，學生在這種訓練下，語音才會越來越好。心理學理論告訴我們“中學生更容易形成習慣的定勢”。所以，學生一旦養成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習慣，那他將終身受益。事實上，學生越早養成這樣的習慣，對他們產生的影響將越大。

總之，學好音標可提高英語發音的準確性，還可以使以后對大量詞匯的背誦相對更輕松更容易，所以音標教學在中學英語學習中是非常重要的，作為一名中學英語教師，我們應該積極采用適當的教學方法，用多樣化的教學手段去幫助學生掌握好這個學好英語的重要工具。學好了音標，掌握了學習方法，說得流利了，語感培養好了，學生學習英語有了信心，興趣就能持續，對英語的深入學習是非常有利的。

[1]何善芬 《實用英語語音學》北京師范大學出版社 1992.10

[2]張利紅.英語音標教學理念和方法的創新[J].教師論壇，2002(9).

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[4]葆青.實用英語語音 高等教育出版社1994.10

[5]孟憲忠 英語語音學 華東師范大學出版社1999.3