信息技術促進初中學生審美能力的培養

張偉

（長春汽車經濟技術開發區第一中學 吉林長春 130011）

信息技術促進初中學生審美能力的培養

張偉

（長春汽車經濟技術開發區第一中學 吉林長春 130011）

“如果一個方程看上去不美的話,那理論一定有問題”——愛因斯坦。“科學藝術，藝術科學”，今天，隨著自然科學與社會科學的發展，藝術與科學的同一性使世界變得更加光彩照人。其中信息技術的空前發展給生活帶來翻天覆地的變化，影響著人們的衣食住行，也直接影響著教育行業。

現代信息技術的發展瞬息萬變，今天利用計算機、平板電腦、智能手機等設備可以方便、快捷地完成很多事情。信息技術輔助教學也已不是什么新鮮事了，利用信息技術可以使課堂興趣黯然，使學生困惑不解、無法感知的信息得到更直觀的展現。信息技術應用于現代教育教學中，與學科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢。那么，美術教學可不可以從中找到突破呢？初中的美術教學可不可以利用信息技術更好的對學生開展審美教育呢？答案毋庸置疑。

有很多人對于藝術教育不以為然，認為它對一個人的發展沒什么影響，藝術教育對于那些不從事這些專業的人沒有必要學習。那么從今天社會發展的方向來看，一個綜合素質高的人，更容易被社會所接受。一個學生多方面能力的實現，可以從美術中的審美能力的培養來鍛煉，如觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、形象思維能力與創造能力等等。

中學的藝術教育不同于藝術專業學校，不是以培養專業的美術人才為目的，它應是面向全體學生，以提高全體學生的藝術素質和審美能力作為教育教學目標，這也應是初中美術教育的根本。

利用信息技術進行美術教學與傳統的美術教學相比較，對于實現這個目標，哪一種教學方式更合適，這是不好定論的，關鍵在于課程的選擇，要根據課程來選擇教學方法。在這里把信息技術引入美術教學，是為了更好的實現美術教學目標。在藝術設計方面，利用計算機設備更方便，沒有準備工具、顏料等等的繁瑣，學生操作更方便并富于興趣，教師只要講授知識點，提出設計要求，余下的就是學生的自行操作與自由創作過程，學生的操作更主觀，更能體現他們的主觀思想與審美情趣，達到審美能力的強化。真正體現了學生在課堂上的主體性。

美術課上通過信息技術來激發學生的學習興趣，提高教學效果。在中學的美術教學中始終是以培養學生的審美能力為首要任務的。培養審美能力從廣義上來講，是培養學生對于事物的美的發現、認識、理解，更好的鍛煉學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力以及創造力等。利用信息技術教學一樣可以完成這個教育任務。

一、信息技術實現審美能力的培養有以下幾方面優勢

首先，從學生自身來講，現在學生們接觸計算機的機會實在是太多了，小學階段也都開設了專門的信息技術課。從接觸的學生來看，在這個充斥著智能手機與平板電腦的信息時代，耳渲目染，大多數學生對于基本的計算機操作已經是輕車熟路。

其次，學生對于智能電子設備的熱愛，達到了癡迷的程度，對于計算機知識的渴望更是如饑似渴。再者，在這個信息大泛濫的年代，電子藝術充斥在人們周圍，從電影到廣告，從游戲到CG繪畫……那一股股自由馳騁的想象力和另學生們瞠目的視覺沖擊力，讓學生們贊嘆不已，也正是這些牢牢地吸引著他們。

教師應該抓住這一有利的契機，從學生感興趣的這一方面入手，利用信息技術進行美術教學，升華出學生心中的美感，教會他們去發現美、欣賞美、評價美、創造美，從身邊事物中挖掘出美的因素，并嘗試用自己的方式表現出這種事物的美，最終可以達到審美能力的增強。

計算機作為一種工具，從美術方面來講，有很多優秀的美術應用軟件可以提供給人們用，在這些軟體中，各式各樣的繪畫工具和使不盡的各色顏料。這可以讓教師和學生更方便、更快捷的進行教學活動。

筆者認為在信息技術與學科整合方面，電腦美術無疑是最成功和最具優勢的。一些常規的美術教學完全可以通過信息技術教學來實現，比如：設計課，教師就可以簡單的教授術設計的基本知識和設計要求等教學目標，學生進而可以在網絡上拓展學習，然后由學生用計算機進行設計與創作。充分體現了學生在這一堂課當中的主體地位，教師只是傳授知識目標，操作上完全由學生自主，學生發揮的空間更大，不受局限。

只要在教學中應通過美的感染作用使學生產生精神愉悅和情感共鳴，激發學生的藝術潛質，自由發揮其創造性，就可以說達到了美術教學的目的。

二、具體該如何操作

1.教會學生一種適合中學生使用的美術與繪圖應用軟件；

2.利用電腦美術作品的展示，激發學生的學習興趣；

3.開始階段，教師提供素材給學生用，通過素材的自由組合，或多或少反映了學生的審美情趣，達到審美能力的培養；

4.通過學生喜聞樂見的方式，教會學生去欣賞、評價事物的美，提高他們的審美能力；

5.自由創作階段，學生掌握美術應用軟件，根據設計要求，自由的進行創作，反映出他們對美的認識與感受，是學生心中真正的美感體驗，更好的達到了藝術教育的目的。

中學的藝術教育畢竟不是以培養專業的美術人才為目的，它更應該面向全體學生，以提高全體學生的藝術素質為根本，所以在中學階段的藝術教育應把審美教育放在首位。這就要求教師想盡辦法，以提高學生的審美能力為教學首要任務，那么利用信息技術進行美術教育只是為了更好的實現這一目標，而采取的一種手段。所以采用計算機進行中學的美術教學，只是為了更好的實現教學目標。

利用信息技術進行美術教學并不意味著告別傳統的美術教學模式，也不是說所有的課都適合用計算機來進行，舉個例子，用計算機來畫中國畫，可以達到國畫的一些效果，但是這一古老國粹的韻味和內在精神是無法完全通過計算機來模擬與體現的。

在初中的美術教學當中，應合理的利用信息技術、提高學習效率、激發學生的學習興趣，創造良好的藝術學習氛圍，更好的完成美術教學任務。面向全體學生，使中學審美教育充分發揮其至善至美的學習功效，使學生切實體驗到美的情境。