2013年中國網球公開賽女雙決賽得失分分析

呂夏頔

（山西大學體育學院　山西太原　030006）

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2013年中國網球公開賽女雙決賽得失分分析

呂夏頔

（山西大學體育學院山西太原030006）

摘 要：運用文獻資料、錄像分析和數理統計等研究方法，對2013年中網女雙決賽的得失分進行統計分析，得出以下幾點結論：1)女子雙打組合勝方組合米爾扎和布萊克一發成功率較高，對對手所之家的壓力較大；2)在女子雙打比賽中，前四拍保持較高的得分率和較低的失分率是雙打比賽制勝的重要條件；3)雙打組合杜舍維娜和桑通加組合在比賽中發球成功率較高，有效的降低了二發失分率；但是在接發球方面相比米爾扎和布萊克還是有所欠缺，接發球能力較弱，導致在接一發的失分率上遠遠高于對手；4)高水平網球女子雙打，其在比賽的相持對抗過程中，有別于女子單打的方面是：其截擊球技術的運用在比賽中所體現的重要性要遠遠高于底線正反手擊球技術，說明在培養和提高我國女子網球雙打運動員技戰術能力的同時，要更加著重加強往前截擊球的訓練。通過對對2013年中網女雙決賽的得失分進行統計分析，旨在為我國網球運動員和教練員在參賽備戰方面提供一定理論上的借鑒，從而為我國競技網球事業的蓬勃發展貢獻微薄之力。

關鍵詞：網球女子雙打中國網球公開賽得分率失分率

前言

在我國女子網球選手競技水平不斷提高的同時，我國網球在全世界范圍內的影響力也在不斷提高，許多大型的國際網球賽事開始落戶中國。中國網球公開賽自2004年首次舉辦以來已經成功的舉辦了10屆比賽，以其高水平的比賽過程和全世界范圍內高頻率的關注度，中網已逐漸成為了繼“四大滿貫”之后世界第五大網球賽事。這一系列成績表明，我國整體的網球水平已經有了一個大幅提高，在完善各項因素的同時正不斷拉近與世界高水平網球國家之間的差距。

在肯定我國網球事業所取得的成績的同時，也不能忽略我國同高水平網球國家之間所存在的巨大差距。網球女子雙打項目作為我國網球實力較強的部分，在獲得許多優異成績的同時，也難掩其自身所具有的缺陷。在2013年中國網球公開賽上，雖然有鄭潔、張帥、彭帥等多名我國運動員參加女子雙打項目，尤其是彭帥/謝淑薇這對跨國組合一路殺進四強，但是從最終的結果看來，還是意大利、西班牙的雙打選手實力更勝一籌。因此，找出我國在女子雙打項目上同世界高水平國家之間的差距，并進行有效的分析和改進，對于我國網球女子雙打項目實力的提升有著舉足輕重的作用。

因此，作者通過對2013年中國網球公開賽女雙決賽得失分特征的研究，為我國網球事業提供理論與實踐方面的幫助。一是加深競技網球教練員以及相關研究學者的認識，完善我國關于女子網球項目的研究和分析，進一步拓展運動訓練學和網球理論的研究范圍和研究深度，為我國女子網球理論發展提供建設性的意見和建議；二是通過在2013年中國網球公開賽女子雙打決賽選手得失分數據的分析基礎上，找出我國運動員與世界優秀女子雙打運動員在得失分方面所具有的共性特征和差距，為我國今后女子網球的訓練和比賽提供一定的參考和借鑒。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文以2013年中國網球公開賽女子雙打決賽的兩組選手：卡拉?布萊克和米爾扎、杜舍維娜和桑通加在2013年中網女雙決賽的得失分為研究對象，根據總決賽的視頻錄像，對他們在比賽中得失分的特征進行研究，研究對象的基本信息見表（2-1）。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據論文的研究，本論文在學校內部圖書館下載了許多與本論文有關的論文作為參考與借鑒；對于有關網球得失分的一些相關資料進行了查找；搜尋了 WTA的官方網站和四大滿貫賽事等，獲得了一些與本論文有關的運動員和比賽的信息和數據，了解的當今女子網壇高水平選手的一些技戰術特點，為本研究內容獲得更多文獻論據。

1.2.2錄像觀察法

通過樂視網等網絡途徑搜集有關本論文的比賽錄像，并對錄像進行仔細觀察，對比賽雙的運動員在比賽中的得失分進行了分類統計，并針對運動員的不同得失分情況統計后的數據進行了分析，比賽基本情況見表2-2。

1.2.3數理統計法

對所觀看的比賽錄像進行數據統計，并用 Excel 軟件把數據進行整理，分析出得失分規律，提取一些有價值的信息。

1.2.4對比分析法通過對2013中國網球公開賽女雙決賽比分的統計，將總得失分率與不同網球技術的得分率與失分率進行分類比較，從而獲取數據得出重要的結論。

表2-1　研究對象基本情況

表2-2　被研究比賽的基本情況

表3-1　總得分統計

表3-2　發球局得分統計

表3-3　接發球局得分統計

表3-4　發球階段得分統計

表3-5　發球后相持階段制勝球得分統計

表3-6　發球局失分統計

表3-7　發球階段失分統計

表3-8　發球后相持階段統計

1.3本文相關的概念

得分率：指一項技術在整場比賽中得分所占的百分比。失分率：指一項技術在整場比賽中失分所占的百分比。制勝球：使對手無法觸及或回擊的還擊球，又稱為主動得分，是反映選手攻擊意識和攻擊力強弱的重要指標。

發球階段：將網球比賽的整個過程中發球選手的發球和發球后的第2拍（第1拍和第3 拍），此過程稱為發球階段。

接發球階段：將網球比賽的整個過程中接發球局的接發球和接發球后的第2拍（第2拍和第4拍），此過程稱為接發球階段。

相持階段：從第5拍開始直到這一分結束，此比賽過程稱為相持階段

一發贏球率：比賽中，選手第一發球進入合法區域后延續所產生的任何技術行為的得分球數除以第一發球成功球數所得的百分比。

二發贏球率：選手第二發球進區后延續所產生的任何技術行為的得分球數除以第二發球成功球數所得乘以百分之百。

ACES球：選手發球進入有效發球區內，造成對手無法利用球拍觸擊到該發球而失分。是制勝球的一種，是反映發球進攻力的指標之一。

非受迫性失誤：非受迫性失誤也叫主動失誤，是指當球員處于沒有太多壓力或是沒有一點壓力的情況下，擊球下網或是擊球出界（包括邊線和底線）所產生的失誤。

受迫性失誤：也叫被動失誤，是指由于受到對手壓迫或強攻時，不能把球擊回。

發球雙誤：兩次發球都失誤時，該分判給對方，這種情況稱為雙誤。

1.4本文研究的局限性

比賽錄像搜集存在著難度，受錄像清晰度的影響和統計技術限制，統計數據有可能與實際情況有偏差，從比賽場地和技戰術角度看，未考慮運動員心理以及場地內外環境等因素的影響。

2　研究結果與分析

2.1得分特征分析

了解得分的特點是為了找到運動員的優勢所在。中國網球公開賽作為世界頂級賽事之一，女子雙打的參賽運動員整體水平具備代表性。而決賽更是世界頂級女子雙打水平的代表，可以作為世界女子雙打水平的坐標來衡量。根據比賽的比分數據分析可以了解到目前世界頂級女子雙打的技戰術特點，并根據這些特點制定戰術，能夠盡可能幫助我國女子雙打爭取得分機會，也就是所謂的制勝因素，從而創造更輝煌的成績。

2.1.1中網女雙決賽中兩個組合得分特點

得分數量的統計可以最直觀、最清晰的反應比賽雙方的勝負。通過表3-1可以發現，雖然在中網公開賽女雙決賽中米爾扎和布萊克組合在局數上大比分贏得了對手（6：2，6：2），但是通過雙方的得分統計來看，杜舍維娜和桑通加這對組合并沒有在得分數量上落后對手太多，說明比賽過程相當激烈，在每一局的對抗中沒有過大的比分差距。

2.1.2中網女雙決賽中兩個組合在不同階段得分特點分析

根據統計需要，本文中把比賽分成了發球局與接發球局兩部分，分別將參賽運動員在兩種不同階段比賽中得分和特點進行了詳細分析。

統計完成后，對決賽網球運動員的初步認識為：優秀女子雙打網球運動員在技術方面，發球接發球技術都比較完善，技術的單一性不明顯，技術的綜合性略顯突出，發球的一發成功率和截擊球的靈活運用是贏球的關鍵。在戰術方面：女子網球雙打運動員以并肩戰斗為主，移動時相互照應、互相補位，可以協調的向前后左右交叉換位，網前區域的技術和戰術相結合，并充分利用擊球的線路、深度、角度和速度等贏取比賽勝利并且使整場比賽變被動為主動。

從表3-2可以看出，比賽中的勝者在發球局中的發球階段與發球后相持階段的得分率分別是50％：50％，分數比較平均，說明該組雙打運動員在技術掌握方面比較全面，配合比較完善；而負者在發球局中的發球階段得分率為70％，遠遠高于發球后相持階段的得分率29％，說明負者相對于在相持階段的配合與技戰術方面還存在一定問題，與勝者還存在一定的差距。

從表3-3可以看出，在比賽的接發球局中，勝者在接發球階段得分率為40％，而在接發球后相持階段的得分率提升至60％，說明這組選手在接發球后的相持階段可以有效的將局勢扭轉，將接發球局的局勢變被動為主動；而負者在接發球局中接發球的得分率遠遠高于接發球后相持階段，說明該組運動員在接發球技術的掌握方面比較完善，但在接發球后的相持階段技術的運用及戰術配合要略遜于對手。

2.1.3中網女雙決賽中兩個組合在發球局階段的得分特點

發球是網球比賽的開始，是比賽取勝的關鍵技術，也是唯一不受對手制約和控制的技術，因此擁有發球權的一放完全可以按照自己的戰術需要和特點通過發球達到發揮自己的特長或制約對手發揮其特長的目的。根據發球技術的特點，把發球局分成發球階段和發球后相持階段，發球階段包括發球及發球后第三拍擊球，而發球后相持階段也就是從接發球后第五排開始的雙方對抗階段。通過表3-4可以發現，在發球階段，兩組選手的一發得分數都遠遠高于二發得分數，說明兩組選手在發球的技術能力較強，在一發上給對方造成的壓力較大。但是由于勝方米爾扎和布萊克組合的的總得分高于負方組合杜舍維娜和桑通加，而勝方的一發得分率只有17％低于負方的24％，在二發以及Aces球的得分率上基本一致，我們可以判斷出負方組合在一發制勝球的數量和質量上還是占有一定優勢的。

通過表3-5可以看出，在發球后相持階段，勝方組合的總得分為15，大大領先于于負方組合的總得分6，因此可以明確的了解到勝方組合在相持對抗方面的能力強于對手，并且在世界高水平女子雙打對抗中，截擊球的制勝球數量為8，大比分領先于其他技術項目的制勝球得分，這也說明在雙打比賽對抗中，截擊球技術的掌握與靈活運用是非常重要的。

2.2失分特征分析

如果說得分特征的分析可以找出運動員技術水平的優勢，那么失分特征的分析對于幫助提高對手在比賽過程中的戰術對抗能力及彌補自身技術水平的缺陷與不足有非常大的幫助。選手在發球局得分階段特征與接發球局階段失分特征上有著相同的特點，因此著重研究在發球失分與發球后相持攻防階段失分特征的分析。

2.2.1中網女雙決賽中兩個組合在發球局階段的失分特點

通過表3-6可以看出，米爾扎和布萊克組合在發球階段失分數與杜舍維娜和桑通加組合基本相同，分別是10和11，而在發球后相持階段雙方組合的差距相對較大，米爾扎和布萊克組合的發球后相持階段失分數為6，杜舍維娜和桑通加的是分數卻高達18，由此可知在發球后相持階段的對抗中，雙方的技戰術運用與打法方面是造成雙方比賽分屬落差的主要因素。

2.2.2中網女雙決賽中兩個組合在發球局階段的失分特點

通過表3-7可以發現，參賽組合米爾扎和布萊克發球技術的一發質量較高，向對手造成的壓力較大，一發失分數量為4，低于杜舍維娜和桑通加組合。二發和雙誤的失分數卻都要高于對手杜舍維娜和桑通加，分別是5和2；而參賽組合杜舍維娜和桑通加在發球階段的一發失分率要高于對手米爾扎和布萊克，說明第一次發球的質量不高，制勝球數量偏少，也可以說明對手在接發球能力的掌控較強。但是在雙誤失分率上低于對手，說明發球的穩定性還是比較高的。

通過表3-8可以發現，米爾扎和布萊克組合在受迫性失誤與非受迫性失誤的是分數上都低于對手，分別都只有4，說明在雙方相持對抗中技術的穩定性較強、戰術配合優于對手；而組合杜舍維娜和桑通加在非受迫性失誤方面的失分數量高達10個，說明其在比賽的相持對抗過程中主動失誤過多，在網球技術的穩定性上還是欠缺于對手米爾扎和布萊克。

3　結語

（1）女子雙打組合勝方組合米爾扎和布萊克一發成功率較高，對對手所之家的壓力較大，可以很好的掌控比賽節奏，為贏得比賽打下了良好的基礎。這組選手在接發球后相持階段可以有效的控制節奏，將接發球被動的局面變為主動壓制對方從而得分，在戰術配合和技術的運用上可以靈活掌控，更能顯現她們競賽過程中的較強的戰術進攻主動性與穩定性，可以對我國女子雙打組合水平的提高提供積極幫助。

（2）在女子雙打比賽中，前四拍保持較高的得分率和較低的失分率是雙打比賽制勝的重要條件。

（3）雙打組合杜舍維娜和桑通加組合在比賽中發球成功率較高，有效的降低了二發失分率；但是在接發球方面相比米爾扎和布萊克還是有所欠缺，接發球能力較弱，導致在接一發的失分率上遠遠高于對手。

（4）高水平網球女子雙打，其在比賽的相持對抗過程中，有別于女子單打的方面是：其截擊球技術的運用在比賽中所體現的重要性要遠遠高于底線正反手擊球技術，說明在培養和提高我國女子網球雙打運動員技戰術能力的同時，要更加著重加強往前截擊球的訓練。

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作者簡介：①呂夏頔（1989—），女，山西太原人，在讀碩士研究生，研究方向為網球教學訓練理論與方法。

中圖分類號：G845

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00