大學生對健美操課程滿意度的調查分析與對策①

陳華　謝洪勝（.湖北醫藥學院體育課部;.湖北東風汽車技師學院　湖北十堰　44000）

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大學生對健美操課程滿意度的調查分析與對策①

陳華1謝洪勝2
（1.湖北醫藥學院體育課部;2.湖北東風汽車技師學院湖北十堰442000）

摘 要：健美操是集音樂、舞蹈和體操于一體的一項綜合性體育運動項目。自開展以來，深受大學生群體的喜愛。但是由于起步較晚，同時還受師資、場地設施等諸多因素的制約，影響到了高校健美操教學的健康與和諧發展。體育心理學認為體育態度影響著體育學習與鍛煉的效果與效率。為此，本文以大學生對健美操課程滿意度為調查對象，運用了問卷調查法、數理統計法與文獻資料法等方法，統計與分析了所調查的原因，然后探討了對策。

關鍵詞：健美操課程滿意度調查分析對策

健美操節奏明快、熱烈奔放，不僅能彰顯出大學生青春活力之美，而且還具有陶冶身心、強身健體和增加社會交際能力等功能，在高校已成為一項深受絕大部分大學生喜愛并熱衷于參與的體育鍛煉項目。[1]但是由于起步較晚，同時還受師資、場地設施等諸多因素的制約，影響到了高校健美操教學的健康與和諧發展。因而，非常有必要圍繞大學生對當前高校健美操課程的態度開展調查與分析，然后尋求對策措施來提高健美操教學的實效性，為提高大學生的滿意度和實現他們的全面發展服務。

1　研究對象與研究方法

本文以高校開設的健美操課程為研究對象，采用了專家訪談法設計了調查問卷表，然后隨機抽取了湖北汽車工業學院、湖北醫學院、鄖陽師范學院等6所普通全日制高校，正式調查于2014年10月實施，調查表回收截止日期為2014年12月。隨機抽樣本市轄區的6所普通高校中180名。共發放了調查問卷表180份，回收有效調查問卷177份，有效回收率為98.3％。采用SPSS（19.0中文版）進行了統計，后經信度和效度檢驗，均符合統計學要求。利用文獻資料法在中國知網（CNKI）上參閱了相關文獻資料，后采用邏輯法、進行了歸納、總結與分析。

2　結果與分析

2.1對大學生對健美操課程滿意度的調查

態度是一種內在的心理傾向，其對個體參與體育活動項目的行為反應起重要的調節作用。[2]為此，調查大學生對健美操課程所持態度亦具

有一定的現實意義。從表1中可以看出，持滿意態度（“非常滿意”和“比較滿意”）的共有110人，共占總調查人數的62.2％，持不滿意態度占總調查人數的31.1％，接近總數的三分之一。

2.2對“大學生對健美操課程持不滿意態度”原因的調查統計

表2顯示：大學生對健美操課程持不滿意態度”原因是多維的。排序第一位的是教學場地設施，占總數的81.8％。大學生反映，不僅當前的場地無法滿足教學的需要，而且墻鏡、把桿和電子影像設施也比較陳舊與落后；排序第二位與第三位的是師資水平和教學內容，分別占調查原因的74.5％和67.3％；調查問卷顯示，原因是健美操教師專業性不強，教學內容多停留在傳統的“健美操套路”教學上；對健美操教師的教學方法不滿意的占50.9％，基本已微超半數，排序第四位。

究其原因，大學生認為健美操教師的教學方法有點程式化；認為考評方案不合理的占41.8％，原因是沒能注重健美操基礎和進步幅度；認為受本校體育氛圍不好的占34.5％，也超出“持不滿意態度總人數”的三分之一，問卷顯示原因為校方對整個體育學科的重視程度不夠。

表1　大學生對健美操所持態度的調查統計表（N=177）

表2　對“大學生對健美操課程持不滿意態度”原因的調查統計表（n=55 多選）

3　對策

3.1改善健美操場地、器材設施

場館設施與音響器材等是健美操教學必需的基礎條件，更是課程改革的前提保障。只有具有完備配套的體育設置與場地器材，才能保證健美操教學活動的順利開展。為此，要做好加大場地設施的投入工作。一方面按照我國教育部高教司頒發的《配備》標準，在申請地方政府部門批款擴建的同時，高校也要按計劃，逐步地完善配備標準；其次，要合理使用現有的健美操場地與音響器材，做到輪班使用不相沖突；三是大力推進高校體育資源產業化、商業化和社會化發展，爭取企業和社會各階層的贊助，力爭實現籌建基金來源的多元化，解決場地設施與器材的瓶頸問題。

3.2加強師資隊伍建設

調查顯示，專業基礎扎實、才華橫溢的教師最受大學生的歡迎。為提高大學生的滿意度，首先要加強師資隊伍建設。一方面通過校本培訓，讓每一個健美操老師通過職后再教育，人人都具有較強的體藝專業技能，勝任本職工作，成為大學生喜歡的專業教練員。另一方面，可高薪外請專業人士（例如國內外健美操大賽獲獎者）定期來本校授課等形式，多舉措在師資方面進行補強。

3.3更新教學內容

傳統的健美操套路，使大學生感到枯燥與乏味，久而久之，他們就失去了學習興趣。故此，當前高校健美操的教學，也要與時俱進，保持與國際發展同步。為了不斷滿足大學生的體育需求，健美操課程需要更新教學內容，例如國內外比較流行的、深受大學生群

體喜愛的、集健身、娛樂、休閑于一體的拉丁健美操、瑜伽、健美操、街舞健身操等，都可因地制宜地進入高校健美操課堂。

3.4改進教學方法

教學實踐證明、改進教學方法能提高大學生的滿意度。為此，健美操教師在教學過程中要依據新課改精神，靈活運用多種教學方法，展示出健美操的青春律動與意蘊之美，將咄咄逼人的運動魅力與表演張力，擴散、傳遞給時代氣息濃郁的大學生。可以使大學生學習健美操的興趣陡增，還同時可以運用熱烈奔放的音樂節奏，刺激大學生的運動熱情，讓他們體驗進步或成功的喜悅。在健美操教學過程中，一方面探索傳統教學方法的潛力，發揮傳統教學方法的基礎性作用，同時還要學習與掌握現代化的教學手段、不斷豐富教學經驗，努力提高教學效率。[3]

3.5完善考評方案

調查顯示，大部分體育教師在健美操課程考核方面，基本上是學一套操，考一套操，標準就是動作的熟練程度、幅度、力度和表現力等。學生僅僅學會了套路動作，而對動作原理、動作編排和音樂理解等方面知之甚少，這樣就難以實現健美操課程的真切內涵。為此應根據健美操教學的內容，制定一個合理的科學的評價體系。在考評方案中，應注重大學生的運動基礎，結合進步幅度、學習態度與創新精神等方面，進行綜合性評價，為此，才能調動大學生學習健美操的積極性、方可實現健美操多維的社會價值與功能。[4]

3.6營造良好的體育氛圍

體育氛圍的好壞對健美操課程的影響頗為重要。建議加強健美操精品課程的展示工作，以此博得校方的重視與投資。此外，多開展和參加校內外的各種健美操比賽活動，同時加大宣傳力度，為健美操課程的有效開展營造出良好的體育氛圍。

參考文獻

[1]馬奇偉等.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2003：84-84.

[2]岳曉燕.河南省普通高校健美操運動的現狀分析及對策研究[D].河南師范大學體育學院2006.

[3]胡勝昔.淺析高校健美操的教學現狀和改善措施[J].南昌教育學院學報，2013（7）：179-180.

[4]徐志剛.對湖北省普通高校健美操教學現狀的分析與研究[D].華中師范大學體育學院，2008.

作者簡介：①陳華（1972—）女，湖北十堰人，碩士，副教授，研究方向：學校體育學，單位：湖北醫藥學院體育課部。

中圖分類號：G831.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00