試論籃球公共課對大學(xué)生個性形成的作用

張敏（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院教務(wù)處　湖北武漢　430205）

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試論籃球公共課對大學(xué)生個性形成的作用

張敏
（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院教務(wù)處湖北武漢430205）

摘 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對籃球公共課對當(dāng)代大學(xué)生個性形成與發(fā)展作用進(jìn)行了研究。結(jié)果表明籃球公共課可以增進(jìn)交往、促進(jìn)大學(xué)生心理健康、促使更快的融入社會、培養(yǎng)競爭意識、團(tuán)隊意識、奉獻(xiàn)精神，磨練意志品質(zhì)等作用。旨在希望引起有關(guān)部門和教育工作者重視，有針對的對籃球公共課學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生個性形成和促進(jìn)個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球公共課大學(xué)生個性發(fā)展作用

籃球作為一個體育門類，近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎，同時十分有助于人溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊意識的形成。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生身心及個性的全面發(fā)展，作為有效實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，籃球課程要重視因材施教原則，在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和能力的同時，還要充分考慮學(xué)生的個體差異，為其個性發(fā)展提供條件。體育運動具有休閑、娛樂、促進(jìn)健康的功效，因此，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)終身體育鍛煉的理念。

個性泛指個別性，個人性，是某一事物區(qū)別于另一事物的個別的、特殊的性質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的穩(wěn)定的心理特征，即興趣、性格、能力、思想、情感、意志和氣質(zhì)的總和。一定心理素質(zhì)基礎(chǔ)上和一定社會環(huán)境，是個性形成的前提條件，依靠社會實踐活動是個性形成和發(fā)展的基本途徑。個性的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)新、進(jìn)取和競爭意識的培養(yǎng)，這些素質(zhì)的形成能為大學(xué)生順利走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。個性發(fā)展是教育的落腳點，因此，有針對性的教學(xué)理念，可以充分發(fā)展學(xué)生的個性。

1　籃球運動是培養(yǎng)與人交往，發(fā)展自身個性的良好平臺

通過對大量的大學(xué)生籃球愛好者的籃球社交情況調(diào)查。分析結(jié)果的答案就是，籃球是一項可以健身、交友、發(fā)展自身個性的綜合性運動。同時在籃球比賽中的配合，團(tuán)隊協(xié)作等過程能夠了解一個人的大致性格，常言道：球品如人品。從表2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生通過籃球交友達(dá)5-10人的有46.5％，有15.5％的學(xué)生交友到達(dá)20人以上，大多數(shù)喜歡、熱愛籃球運動的人都會結(jié)交到一定的球友，并可以從球友轉(zhuǎn)化成摯友，可以從他人的身上吸取到不同的個性及人格魅力。

2　籃球運動對當(dāng)代大學(xué)生的“健心”作用

大學(xué)生在完成繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還要參與很多社交活動，因此要具備良好的性格和健康的心理。當(dāng)今社會從就業(yè)、社交、考研和生活等方面對大學(xué)生形成了一定的壓力，從而導(dǎo)致心理健康水平下降，無形之中承受了巨大的心理壓力。導(dǎo)致一些學(xué)生在心理上不愿意參加社交活動，久而久之，嚴(yán)重影響了自身的個性發(fā)展。體育運動對緩解精神壓力大有裨益，因此學(xué)生要經(jīng)常參與其中，以改善自己的身心健康狀況。籃球運動作為一項身體運動，和其他形式的運動一樣，可以有效健身、健心。籃球運動的負(fù)荷和強度可以由參與者自由控制，因此很適合多數(shù)大學(xué)生參與。加之籃球運動獨有的趣味性和對抗性特點能夠使人快速擺脫壓力，利于大學(xué)生形成正確心態(tài)去克服困難的個性。

3　籃球運動能使大學(xué)生個性發(fā)展提前與社會規(guī)范相融合

大學(xué)是一個傳授知識的場所，學(xué)生大多具備較高的文化水平和成熟理性的思想認(rèn)識，這些也是被社會規(guī)范所廣泛接受和認(rèn)可的。但是有一部分不愿隨大眾的大學(xué)生在自身個性和社會規(guī)范之中產(chǎn)生困惑不解，甚至排斥。因此，大學(xué)生個性發(fā)展和社會規(guī)范的融合也是教育中的重點內(nèi)容。

在籃球運動中，規(guī)矩對每個上場運動員都有約束力，人人均需遵循，否則就要接受懲罰。在長28米，寬15米的場地上，雙方各有5名球員，他們在規(guī)則和裁判員的監(jiān)督下不能隨意妄為，我行我素。這體現(xiàn)出了籃球運動同樣有規(guī)范性，但是正式這種規(guī)則不僅不會給人造成精神壓力，相反更加體現(xiàn)出了籃球運動的魅力所在。長期運動實踐的潛移默化中，大學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，每個人都會有不同的個性，每個位置都需要不同的個性，如后衛(wèi)需要穩(wěn)健的個性，前鋒需要有敢打敢沖的個性，中鋒則不斷在身體對抗上體現(xiàn)出不怕吃苦的個性。

體育規(guī)則和社會規(guī)范追求相同的目標(biāo)：社會的公正有序和人性的自然和諧。運動員在辯證理解“撞人犯規(guī)”和“阻擋犯規(guī)”的過程中，能夠領(lǐng)悟到在社會生活中侵犯他人權(quán)利的同時，自己也會受到相應(yīng)懲罰這個道理，所以會懂得尊重他人的合法權(quán)利。在籃球運動中所培養(yǎng)出來的個性在規(guī)則的執(zhí)行下也會使大學(xué)生今后步入社會后將其遷移到社會生活的各方面，這對他們理解和遵社會規(guī)范具有很深刻的意義。

表1　學(xué)生籃球社交圈了解情況調(diào)查表（ N =200）

4　籃球?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生角色個性習(xí)得的重要方式

角色鑄造個性，個性成就角色。在社會生活中各行各業(yè)中都充分體現(xiàn)出來，每個人都要擔(dān)當(dāng)某種社會角色，每個社會角色都代表著有關(guān)行為規(guī)范。可以說，一個人在某種角色上想要鑄就成功，就必須運用自身的個性去適應(yīng)當(dāng)前角色。籃球運動作為一種普及面十分廣的團(tuán)體運動項目，能夠快速培養(yǎng)大學(xué)生的角色個性培養(yǎng)。因為，該項目會為每個參與者設(shè)置一定的角色，每個角色都直接影響到團(tuán)隊和其他角色的發(fā)揮，不論是角色之間的處于合作還是競爭狀態(tài)，它們已經(jīng)具有社會角色的符號和模擬意義。

在籃球運動中每個位置的球員通過努力完成自己的角色價值使得集體價值充分體現(xiàn)。這種情感體驗和個性發(fā)揮過程有助于學(xué)生對個體與團(tuán)隊之間關(guān)系的理解。在不斷地完成各種任務(wù)的過程中，角色與個性之間的關(guān)系會變得逐漸明了，這會幫助參與者打下“干一行愛一行”的思想基礎(chǔ)。籃球中，“板凳變成首發(fā)”的過程，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，吸取主力隊員的長處來彌補自身的不足之處，這一點對奮斗中的大學(xué)生尤為重要。

5　籃球運動能夠培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識、競爭意識和敢于奉獻(xiàn)的個性

在當(dāng)今這個處處都充滿著競爭的生活環(huán)境中，要想充分融入其中，只有在競爭中體現(xiàn)個人的價值，隨波逐流，反之，如果毫無個性，會讓人產(chǎn)生消極退讓的心理，一旦失去競爭意識和敢想敢做的氣魄，就有可能被社會淘汰。作為一個團(tuán)體性很強的運動項目，籃球運動要求所有參賽運動員齊心協(xié)力，融合單個人的技能組成一

個強大集體，才能為個人作最佳保障。這種集體項目絕不認(rèn)可任何個人主義和脫離團(tuán)隊的孤芳自賞的行為。因此，籃球運動的每一名參與者首先就應(yīng)該將自己的個性做到熱情、互補的合作者。同時在規(guī)定的區(qū)域中的強烈競爭下，運動員要圍繞著籃筐用盡所能積極拼搶對抗進(jìn)行，其中既有力量對抗、高度對抗也有技術(shù)對抗和智慧對抗，運動員不但要爭球、跑位、搶高度，還要與時間賽跑，每個運動員都必須在公平的基礎(chǔ)上為自己爭取機會和權(quán)利，完成提高自己、超越他人的最終目標(biāo)。所以，經(jīng)常從事籃球運動，會改變?nèi)擞鍪虏粫s手縮腳的習(xí)慣，使人敢于展示自我才華和技能，最終形成積極合作的意識及能力。因此，這項運動十分有助于培養(yǎng)大學(xué)生合作、競爭意識和敢于奉獻(xiàn)的個性。

6　籃球運動能夠磨礪大學(xué)生的意志

大學(xué)生的發(fā)展直接關(guān)系到國家的未來，這類人群被家庭和國家都寄語厚望。但在面對榮譽和挫折時許多學(xué)生不能平和地面對，當(dāng)有獎勵、表揚的情況下往往會迷失自我、過于高估自我的實力，會導(dǎo)致眼高手低、虛而不實的性格缺點，而當(dāng)面對困難、挫折時又極容易產(chǎn)生消極、沮喪的性格特點。籃球運動充滿著不確定性的因素是其最大魅力所在，這種往往需要最后一分鐘或者一秒鐘才能絕決出來的懸念式結(jié)果會讓勝利者獲得掌聲和喝彩，反之也有可能成為被嘲笑或是被同情的失敗者。任何運動項目的輸贏都只是暫時的，在勝與敗的結(jié)果中互相交織，不斷更新。對勝利的渴望會逐漸消除失敗所帶來的負(fù)面影響，失敗——努力奮斗——成功——再挫折——再崛起，這一過程與人生法則十分吻合，蘊含著籃球運動的哲學(xué)基礎(chǔ)。通過這種磨練過程，大學(xué)生會懂得如何面對現(xiàn)實，以何種心態(tài)對待困難和挫折，從而選擇積極、健康的態(tài)度去迎接新挑戰(zhàn)，這無疑給樹立健康的人生觀奠定了良好的基礎(chǔ)。

7　結(jié)語

人的個性的形成與發(fā)展都是在自身個體的歷練，與人交往中逐步形成的，沒有這個過程，成功便無從談起。體育是高校大學(xué)生生活的重要組成部分，對當(dāng)代大學(xué)生提前認(rèn)知社會具有不可替代的作用。通過分析籃球運動和大學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)籃球運動對大學(xué)生個性的形成和發(fā)展有著積極的作用，在一定程度上可以推動大學(xué)生個性發(fā)展更加完善并被社會所接受，同時還是角色個性形成的重要方式，有效地促進(jìn)了大學(xué)生個性的形成和發(fā)展，在畢業(yè)進(jìn)入社會后可以更快的融入集體，善于與人交際的過程中起著十分重要的作用。

所以，廣大籃球教師要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生個性，有針對性地對個性進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生良好個性與品質(zhì)的形成，從而幫助其早日成才。

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文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00