湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課的困惑與破解

黃亦琳（湄洲灣職業技術學院基礎部　福建莆田　35254）

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湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課的困惑與破解

黃亦琳1
（湄洲灣職業技術學院基礎部福建莆田351254）

摘 要：運用文獻資料法、邏輯分析法、歸納演繹法等科研方法，立足職業技術學院的學情特點，針對湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課教學中的困惑進行把脈，從中探析，尋求破解教改的思路和途徑，結果表明：湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課教學改革的困解應當是明確教學任務，擺正教學目的、提高教師素質、拓展教學途徑、完善考核考評機制，創新豐富乒乓球教學方法，力求最佳教學效果。

前言

信息時代，日新月異，關系著培育中華民族未來的全面高素質的大學生是目前我國高校體育教育的核心任務，公共選修課作為我國高校體育教育公共必修課的充分延伸并越來越占據其應有的比重，也是高校體育教育創新的有力突破點，乒乓球選修課是廣大學生的首選項目之一。乒乓球運動因其自身運動范圍不受年齡、性別、氣候、時間等內外因素的約束，同時兼備鍛煉培養人們靈敏性、判斷力、耐力、戰術修養和協調配合團隊精神等高素質的體育鍛煉項目，乒乓球在我國開展的社會廣泛性、適應性是其他體育項目無可替代的，作為一項理想的體育運動進入高校體育選修課是理所當然的，當然湄洲灣職業技術學院作為一所新興的職業技術學院也不能例外，因此如何在學院中健康發展乒乓球這個選修科目，極有必要進行分析和探究。

1　湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課教學現狀

1.1當前高校乒乓球的教學概況

當前高校乒乓球大致可分為職業學院、運動訓練、教育訓練、公共課目和選修課目的梯隊教學方式。普通高校的乒乓球選修課開設目的通過學校的體育教學使學生學會和掌握一定的乒乓球技能，培養和提高學習和鍛煉的興趣，為將來投生社會的終身體育鍛煉打下基礎。目前絕大多數的高校乒乓球課采取選修課的形式，實踐中仍然以傳統按部就班地遵循講解、示范、模擬、巡查的固定教學套路為主的教學模式，同時教師的專業水平普遍偏低，專業理論缺乏，學生技術參差不齊，更多地以自娛自樂的活動方式進行鍛煉。

1.2湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課教學現狀概況

湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課是針對大二及大二以上的學生開設的選修課目，是湄洲灣職業技術學院高職體育教育的一個重要組成部分。目前，已開設乒乓球選修課的教師共1人，乒乓球選修課的教學目標以培養興趣、提升技能、升華品質、面向未來為主調。選修班的學生數30名，其中男生27名，女生3名，共配備5張ITTF標準雙魚牌球臺。學業成績評定內容為平時成績、理論成績、運動技術和身體素質4種。學校在2007年開設了乒乓球協會，目前會員總數為682人，協會成員在老師的帶領下，獲得過福建省第十五屆運動會“男子組銀牌”、“女子組銅牌”，第二屆泉州12校高校聯誼賽“男子單打季軍”，首屆莆田市“安利杯”“男子單打冠軍”和“男子單打季軍”及仰恩大學第八屆“農行杯”14校高校聯誼邀請賽“男子團體季軍”。

圖1　領會教學法

2　湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課教學中存在的主要困惑

2.1教學目的模糊、任務定位搖擺

人類之所以區別于其他物種就是從事有目的的活動。乒乓球選修課的開設，清晰的教學目的是提高乒乓球選修課教學質量的前提保證，按照陽光體育健康第一總的指導思想，整個教學過程必須緊緊圍繞健康第一的主旋律，以終身體育為核心導向，著力培養主觀興趣和主動參與意識，努力學習和掌握基礎運動技能，力求把乒乓球活動和活動內涵充分體現，然而日常的教學往往會出現游離于追求專業，滿足平庸，學練脫節等等誤區和怪圈。職業技術學院更應當打造應用型大學生，教學目的更應當貼近社會和生活，同其他高校相比，客觀上應試能力的差異已是不爭的事實，如何以己之長功人之短，努力去探究符合自身特點和能力要求的教學模式。

2.2教學方法簡單、途徑單一

在傳統的教學模式支配下，教師在乒乓球選修課的教學中也只能依照教學大綱統一安排的教學內容和教學進度表進行按部就班的教學，然而選修班中的學生客觀上存在高、中、差不同技術含量的學生，受到時間、環境的制約，學生中相當程度出現吃不飽或吃不了的矛盾情景。乒乓球教學的學情估值與項目梳理、規則變遷間客觀上存在人為沖突。模式化的教學直接或間接把教學演變成死板的教學過程，教學的四大要素學生、教師、教材、環境形成相互制約的局面。

2.3安排課程與績效評定沖突

湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課的學生選修的主要目的還是取得滿意學分。動機的合理性制約著真正的理論和技能的提高。期末考核又以實踐課的若干單一技術進行考核，客觀上存在只重視學習成果，忽視學習過程，或多或少地打擊學生的學習積極性。

3　湄洲灣職業技術學院乒乓球選修課破解思路

3.1加強培訓，提高師資水平

體育運動教學內容間是一種相互平行的關系，沒有明確的縱向和階梯性關系。乒乓球教師的職業素養和專業水平在當前項目模塊教學實踐發揮決定性的作用，教師應當精心備課指導，融會貫通，學教統一，并適時參加培訓，不斷提高師資水平，使教師以德服人，以技服人，克服傳統的體育教師什么都敢教，什么都教不會的尷尬局面，同時要正視當前乒乓球體育教學中普遍存在的借用運動訓練教學方法誤區。努力尋求特色教育，把學生從相對乏味簡單的教材中帶出，精心打造師生溝通平臺，通過體育教學促進教學和生活的有機結合，互融共通。教師應當特別注重掌握學生的運動心理，抑制膨脹，鏟除消極，提升學生學習信心的同時準確掌握教學鍛煉的價值取向。列夫？托爾師泰曾經說過“為了讓學生學好，必須讓學生好學。”教師的能力體現在能否正確引導學生再認識體育教育的目的，從而激發學習興趣，營造良好的鍛煉氛圍。

3.2科學調配，優化教學內容

乒乓球在中國高校體育課程設置當中是一門重要的體育選修課，在湄洲灣職業技術學院亦是如此，由于現代教學知識面的極速擴展延伸，在高校中涉獵理論體系穿透日新月異，課程設置點多面廣，同其他課程一樣乒乓球選修課同樣面臨著課程學時的減少趨向，因此突破傳統常規的教學模式，科學調配，優化教學內容成為重中之重的課題，在課程設計上最大限度地傳授乒乓球理論和技能，主題明確，特點鮮明。在乒乓球教學中可引入異步教學模式，異步教學模式亦稱六因素課型單元教學模式，20世紀80年代由湖北大學黎世法教授提出一種將學生學習個體化和教師指導異步化加以有效統一，突出學生個體自學[1]，強調老師根據學生自學的情況和存在問題的涉及面，按照班、部分和個別學生進行分類指導的一種教學模式[2]。異步教學模式有別于傳統的同步教學模式，將學生自學程序化，突出師生間的研討學習，學生通過自學、啟發、小結、作業、改錯、總結六步程序，教師通過指導學生自學、啟發、復習、作業、改錯、小結的過程，科學調配，力求以突出學生個性，以運動知識、運動技能、社會適應性、情意以及終身體育觀等領域為核心，力求在教學實踐中教導鍛煉學生，打造成同步具備運動能力、素養和熱情的運動參與者，從自覺、能力、專業、責任、分析、領導、規劃、團隊、欣賞、評價的能力等諸多領域和層面對學生進行側重培養。這樣教學目標全面豐富，解決教學模式單一，評價單一的瓶頸，滿足學生全面發展素質和個性化發展的教學要求。優化教學內容，打造特色教育平臺，橫向理順學生間的磨合，縱向正確引導學生面對社會，樹立終身體育鍛煉觀。乒乓球項目有別其他運動項目，特殊的傳承、脈絡、個性、整合、環境和協會間科學調配，有助形成形式多樣的溝通平臺，有助拉近距離，有助各盡所能、各取所需，應當力求技能主題突出，發展性匹配合理。教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規律是當代高校教學的主基調，忠實取向、相互適應取向和課程創新三種基本取向是所有教學模式教學課程內容的基礎[3]。

優化教學內容，科學地把乒乓球運動的主要攻防技術要領融入健身操動作之中，把無球訓練常態化，編排乒乓球健身操，以乒乓球的基本技術及裁判手勢等元素為主基調，對乒乓球運動獨特的腳步移動、側身、迎球、擊球、腰力乃至手腕手指的發力的要訣以口訣的方式呈現，準確、生動、形象，把乒乓球課堂與其他運動項目有機結合，實現操化動作和乒乓球基本技術能動的有機結合，融教學、趣味、藝術、知識、科學與一體，使學生在享受運動樂趣的同時達到自我教育、自我運動、自我熏陶、自我約束、自我完善的情景。

3.3挑戰傳統、因材施教、點面結合、層次教學

專業技術個體差異和技術接受能力的懸殊是每個乒乓球選修課中必須面對的事實，因材施教，普及提高，針對不同的教學對象，大膽突破以往的慣性教學模式，在教學設計、方法、內容上適應不同層面學生的學習要求，形成比學比練，互幫互助的良好學習氛圍，適時調整梯隊間層次轉換，打造比學趕幫超的靈活競爭機制。考慮到湄洲灣職業技術學院的實際，我們的學生更多的是走向社會、服務社會，需要培養的是娛樂健身能力而不是專業競技水平，因此可以引用挑戰傳統的技巧教學法中球類運動項目教法的新趨向——領會教學法的教學模式，領會教學法的教學模式是現代英國學者——賓嘉和霍普（Bunker&Thorpe）首先倡導改善球類教學的教學過程結構，試圖通過從整體開始學習的新教程，改變以往只追求技能，甚至是枝節的技能，而忽視學生對整個運動項目的認知和運動特點的把握的缺陷，以提高球類教學質量的教學模式[4]。領會教學法注重學生技戰術意識的培養和運動能力的提高注重決斷能力的培養訓練，培養和訓練學生全面觀察，把握戰機，及時應變的能力，領會教學法的教學模式遵循現代球類運動規律，從運動本身的戰術、規則入手，引導學生了解運動整體內涵，提高興趣，為終身體育鍛煉打下牢固基礎。（圖1）

3.4完善機制，能動考核

現代體育教學中考核學生是一個非常重要的環節。如何度量學生的表現，科學更新傳統的選擇技巧或技術為標桿的考核標準，更多地從動態環境下考核，適當調節能動意識的比例，要充分體現以人為本的思想，全面綜合進行考核，結合學生平時課內外的學習熱情、專業技能、理論水準、進步程度、努力程度、合作態度等進行計分，建立乒乓球成績檔案，科學跟蹤，培養學生的主觀能動性，了解自己，明確方向。緊扣體育教學大綱，界定學習領域和學習水平，在完整清晰的教學目標體系下，制定課程的標準內容，并進行科學的考核，按照體育課程的哲學理念，首先應當從體育結果進行評判學生是否積極健康地參與乒乓球課程，并從中得到什么，其次從體育的價值取向進行評判，包括學生的學習技能過程，技能的提高過程，品質的自我提高過程，社會的責任和義務的承擔等多維度的評判。

4　小結和建議

乒乓球運動在湄洲灣職業技術學院有著良好的群眾基礎，選修課使學生在提高學習興趣的同時，掌握了乒乓球的基礎理論和基本技能，從教學改革的視角應當加強師資素質，打破傳統教學模式框架，倡導開放式探究式教學，優化學習程序和內容，同時結合學生的具體特點以點帶面，以面托點，提高教學質量和效果。優化考評考核機制，使機制服務教學，促進教學。

職業技術學院的學生有別于專業院校和文化層面相對較高的院校，活而不專，乒乓球運動已經具備成熟的游戲規則，學生的學習活動必須符合競技活動規則的要求，因此有必要探索一套為職業技術學院學生量身定做的課題教學模式，充分展現健身、娛樂和競技三位一體的內涵，同時把乒乓球運動本身蘊含的團結協作、勇于拼搏和機智靈活的特質加以顯現。

參考文獻

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關鍵詞：乒乓球選修課困惑與破解

According to Meizhouwan Vocational Technology College tabie tennis elective course of confusion and cracking

HuangYilin
Mei Zhou Wan Vocational College， Putian Fujian， 351254，China

Abstract：Using documentary， logical analysis， inductive deductive method and other research methods， based on the learning characteristics of vocational and technical college， Aiming at Meizhouwan Vocational Technology College table tennis elective course teaching pulse， The article， seeking to crack the educational reform the ideas and approaches， the results show that： Meizhouwan Vocational Technology College ?table tennis elective course teaching reform should be a clear teaching task， adjust the teaching purpose， improve teachers' quality， expand the approaches of teaching， perfecting examination evaluation mechanism， rich table tennis teaching method innovation， strive for the best teaching effect.

Key words：Table tennis;Elective courses; Confusion and crack

作者簡介：黃亦琳（1991，1—）女，漢族，福建莆田人，助教，碩士，主要研究方向為體育人文社會學。

中圖分類號：G846

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00