小學少兒趣味田徑運動的教育價值與教學策略研究①

蘆鵬（常州市實驗小學　江蘇常州　213000）

小學少兒趣味田徑運動的教育價值與教學策略研究①

蘆鵬
（常州市實驗小學江蘇常州213000）

摘 要：田徑運動是體育運動中非常重要的部分，也是我國在進行體育事業發展時的首要部分，要將田徑運動貫徹在學校教育中，從而提升學生的身體素質。少兒趣味田徑運動可以結合學生的身體特點和教學目標等綜合的決定教學策略，提升教學的質量。少兒趣味性教學策略符合教育目標，能夠改善我國田徑后備人才不足的現狀，值得在教學中應用。本文研究了趣味性田徑運動的教育價值，提出了教學的策略，為少兒田徑教學提供建議。

關鍵詞：少兒趣味性田徑運動教育價值教學策略研究建議

在體育課程的教學中，田徑的教材是基礎性的教材，是一門必修的課程，但是田徑受到的非議也做多，特別是田徑運動中帶有的競技性，與傳統體育教學中的技術性學習不相符，因此在很多田徑的體育教學中多刻意的追求耐力，在學習中消耗過多的體力，使得學生參加田徑運動的興趣不高，影響了體育教學的質量。小學的體育教學中，需要提升學生對于興趣，教師要優化設計自己的教學內容，從而讓學生的素質得到提升。少兒趣味性田徑運動與國際的田徑教育目標相符，屬于特色性的教學，在實施中取得了很好的成效。

1　少兒田徑運動對于我國田徑發展的重要性

在進行田徑發展的時候，需要建立后備人才培養的體系，隨著人才培養的方法不斷的完善，現階段在進行田徑人才的培養時主要采用教育和體育向結合的方法，通過教育系統和體育競技的互相促進，讓田徑后備人才綜合的發展。建設人才培養基地，并且從傳統的優勢項目上進行培養，這是中國最具特色的田徑人才培養方式。教育和體育相結合的方法也成為“體教結合”，是以學校的教學為主要的培養模式，學校中擁有數目非常大的少年兒童，其為田徑人才的培養提供了非常寶貴的資源，學校要為小學生的體育課程提供更多的資源，努力挖掘擁有運動天分的學生，逐步的培養興趣，為后期的培養打下良好的基礎。體教結合的教育方法既能夠保證學生接受系統化的文化教育，同時又能進行體育訓練，讓學生進行文體綜合的發展。少兒的田徑運動既有助于學生的身體素質養成，還能夠發展校園的田徑文化，為競技體育的發展提供了更好的平臺。因此要積極的發展少兒田徑運動，從而促進我國的田徑發展。

2　小學少兒趣味田徑運動的概念和教育價值

2.1概念

少兒田徑運動指的是根據少年兒童的心理、身體特點等，以走、跑、跳等形式和田徑基本要求等制定出的新型運動方法，少兒趣味田徑運動的概念就是在少兒田徑運動的基礎上，加入趣味性的因素，包括在體育場、健身房、操場等進行的田徑運動，如短跑、跳躍、耐力跑等，使得少年兒童在運動中獲得教育感受和身體健康等。結合田徑運動的特點可以設計出新型的運動方式，組織孩子們參與，可以提升其運動的興趣。針對現階段很多小學生不愿意參與田徑運動的現象，少兒趣味性田徑運動可以讓少兒回歸到田徑運動中，這也很大程度的增加了我國田徑后備人才的儲備力量。

2.2教育價值

少兒趣味田徑運動運動在教學中具有非常重要的教育價值，首先其教學的指導思想是健康為首，有助于學生的身體素養發展，在教學中可以全員參與，并且可以尊重學生之間的不同，可以讓學生根據自己的身體情況來選擇不同的田徑項目；其進行的是素質教育，可以促進學生的全面發展，與新課程的改革目標相適應。田徑體育在進行教育的時候有兩點目標，其一，通過有效的課堂指導能夠指導學生用身體來完成目標，發揮身體潛能，讓學生很好的參與田徑運動，其二是培養少兒的配合意識，一些田徑運動需要互相協作完成，可以提升少兒的團隊意識和凝聚力。這兩點目標與我國教育中對于田徑運動的要求相符合，這說明引入少兒趣味性田徑運動具有非常好的教育意義。

圖1　田徑運動中短跑、接力賽道設置示例

3　少兒趣味性田徑運動的教育策略

教學策略指的是在不同的教學環境和條件下，為了達到既定教學目標而采用的教學措施，其貫徹在教學過程中，采取的策略時根據教學任務和學生特點等來選擇最合適的教學方法、教學形式和教學技術等，從而形成具有特色的教學方案。對于少兒趣味性田徑運動的教學來看，主要有四點教學策略。

3.1教學內容的創編

小學中的體育教學不居于教材的內容，教師可以根據教學的需要和目標來制定教學方法。少兒趣味性田徑運動的項目多種多樣，形式百變，與傳統中僅僅進行短跑或是折返跑、接力跑等進行的場地布置有著不大的不同，教師在進行運動場地布置的時候可以選擇容易吸引少兒興趣的內容，并且在跑到上設置不同的練習器材，比如水平和樹脂的跨越等，難度不同，滿足不同學生的教學需要，這樣既可以增加教學、比賽的趣味性，還可以提升少兒參加田徑運動的興趣和主動性。跑道的設置方式可以參見下圖。

在進行場地的設置時，起跑線和欄架等也可以選用不同的距離，讓學生自自主選擇適合的場地進行練習。場地設置的目的就是要提升少兒從起跑線到第一欄距離的控制力，從而提升運動員起跑后的速度和步幅等，從而提升運動員的運動技能。在不同項目的田徑運動教學組織指導中，教師要指導學生進行練習。不同的運動組織中需要注意的教育目標不同，需要注意的事項也不同，因此教師要充分的掌握教學中的任何環節，并且掌握運動的規則和練習要點等，從而對學生充分的指導。

3.2比賽方式設計

在少兒趣味性的田徑項目中，是采用比賽的方式進行教學的，并且以團隊的方式進行比賽，以此來培養學生的團隊性和凝聚力，讓學生以團隊的榮譽進行比賽。在比賽中，可以增進學生團隊之間

的凝聚力，從而提升學生集體素養和人際交往的能力，在比賽中會遇到一定的困難的挫折，以此來鍛煉學生的抗挫折能力，提升其自信心。在田徑比賽中，比賽的結果難以預料，只有在比賽結束后得知，因此在比賽中，需要隊友之間的互相幫助鼓勵，堅持到比賽結束，在比賽或是練習中，教師要讓學生有比賽的意識，加強團隊的配合與鼓勵。

在比賽后，要舉行頒獎儀式，因此在少兒趣味性田徑運動中也要實行頒獎儀式，從而將教學的效果最大化，在比賽后，任何結果都要公布，讓團隊的每名成員知道自己對團隊的貢獻，并且無論是成功或是失敗，都要頒發獎狀作為鼓勵，提升少兒的集體榮譽感，讓少兒體會到田徑運動的樂趣，主動參與到田徑運動中，提升教學的質量。

3.3加強體育教學與其他教學課程的聯系

在田徑運動中，除了要授予少兒體育競技知識，還要提升學生對于體育文化的掌握，讓學生形成良好的體育文化氛圍。傳統的教學中，采用的是教師負責教育技術，學生學習技術，在課前進行技術的簡單講解，缺少對于體育文化的講解，學生缺少體育文化，從而影響了對于田徑體育的興趣和學習程度。將體育課程的教學與其他課程相結合，減少體育教師的文化講述時間，提升了學生進行鍛煉的時間，讓學生將體育技能和文化素養得到共同的提升。

4　少兒趣味性田徑教學的建議

要加大對少兒趣味性田徑運動的宣傳和推廣，從而讓學校更多的了解這一運動方式的優點；繼續貫徹教育改革的方針，以學生的健康和素質養成為主，并且根據教育目標對少兒趣味性田徑運動的教學不斷的優化，從而提升學生對于田徑運動的熱愛；國家和學校也加大對師資團隊的建設和培養，不要讓教師力量不足成為影響田徑體育事業的障礙；在進行教學課程的設置時，要提升學生的主動性，讓學生在教育和比賽中學習田徑運動技能，并且強化運動知識儲備等。學校可以建立少兒趣味性田徑運動網站，將學校的教學目標和成果等展現出現，加強學校之間的交流和互相借鑒，從而提升少兒趣味性田徑運動在教學事業中的普及程度，讓更多的人參與到田徑運動中。

5　結語

少兒趣味性田徑運動的教學策略符合我國的素質教育理念，可以提升少兒參加田徑運動的主動性，促進學生的身心發展，其在教學中強調全員參與，并且尊重學生之間的個體差異，適合應用在田徑運動的教學中。學校的教師要根據學生的身體發展情況和心理發展特點來設置教學內容，采用比賽制度來增強學生的團隊意識，加強合作，從而讓學生的綜合素質得到提升。學校要加大對于少兒趣味性田徑運動的推廣和宣傳，增加相關的投入，從而為教學質量打下良好的基礎，為我國的田徑發展培養出更多的優秀儲備人才。

參考文獻

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作者簡介：①蘆鵬（1986，11—），男，本科學歷，特長籃球、田徑，研究方向：體育教育。

中圖分類號：G82

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0065-02