快樂教學 快樂成長

王金梅+肖進雄

定西市安定區大城小學是一所百年老校，學校自創建以來，始終堅持硬件建設與軟件建設齊抓、教學與育人并舉的工作思路，為社會培養了很多綜合素質全面發展的人才。近幾年來，學校不斷適應教育教學改革，探索實施“快樂學習，健康成長”的教育理念，積極推行快樂教學、快樂育人、快樂成長等一系列的“快樂”主題活動，取得了優異成績，目前已成為安定區義務教育均衡發展的一張名片。2014年，學校被省教育廳命名為甘肅省首屆“快樂示范學校”。

營建快樂溫馨的校園環境

面對采訪，校長張志軍顯得躊躇滿志，這位“80后”的年輕人渾身洋溢著自信，他說：“學校不僅是教書育人的主陣地，更應當成為孩子們度過美好童年、快樂成長的樂園。大城小學的愿景就是通過教育讓孩子快樂成長。為此，我們確定了大城小學師生的辦學目標是力求讓學生快樂、教師幸福、家長放心、社會滿意;我們提出的口號是‘我們共同追尋快樂成長夢……”

借助校園文化培植快樂的學習環境是大城小學的一大特色。百年的發展歷程孕育了大城小學深厚的文化積淀和人文素養，它們已成為學校構建快樂溫馨校園的寶貴資源。為此，大城小學將營造高尚精神品味的校園文化環境與建設快樂溫馨校園有機結合起來。

學校門口，“我是大城娃，愛說普通話”的宣傳標語，一下子拉近了學生與學校的距離，將孩子們置身于家的溫馨之中。

走進校門，致遠樓的門楣上“學生快樂、教師幸福、家長放心、社會滿意”的紅色大字凸顯出學校的辦學宗旨，昭顯著大城小學的快樂教育追求。學校東圍墻的文化長廊是大城小學師生智慧的樂園，它以一幅幅照片和畫卷書寫出一道美麗的風情線：校史展覽、教師風采、學生園地、行為習慣養成教育……

走進教學樓，就像走進一個個溫馨的家園、學習的家園、快樂的家園。樓道內以年級為單位懸掛著一幅幅名言警句、名人故事，張貼著一張張學生優秀書畫作品，幅幅作品展現出大城娃的快樂和夢想。教室外班級、團隊名片，是每一個小集體的快樂宣言。

力求讓教室內外的每一面墻壁都會“說話”，積極向上的班訓、“我們的榜樣”榮譽欄、“我能行”學生評價表、“我真棒”特長展示欄、小組展示黑板……這些都是各個班級自主策劃、構思、創作、編輯完成的，展現出各具特點的班級文化風貌，形成了“一班一亮點，一班一特色”的文化氛圍。

以國學誦讀培養文化軟實力，是大城小學營建溫馨校園的另一創舉。大城小學把國學經典誦讀與校園文化建設相結合，以“書香墨韻”為切入口進行學校快樂文化建設，營造“與經典同行，與圣人為伍”的文化氛圍，做到 “學用融合，悟行統一”。

學校每天堅持開展“晨讀、午誦、課前誦”誦讀活動。每天上午早讀課前10分鐘定為晨讀時間，誦讀必背古詩;下午預鈴響后10分鐘定為午誦時間;語文課前2分鐘各班語文老師督促學生進行誦讀，有組織地引導學生大聲誦讀國學經典，從而盡快進入學習狀態。

同時，學校還堅持開展“每周一詩”活動，要求學生每周誦讀一首指定詩歌，在班級黑板上開辟“每周一詩”欄目，方便誦讀，及時更新。每月堅持組織開展一次國學經典誦讀展示活動（每月最后一周星期三班隊活動時間），引導學生將一個月內誦讀的內容進行回顧，及時反芻，深化記憶。

在每學期，各班還會組織國學經典誦讀的考評定級活動，對學生完成誦讀要求情況進行等級評定并上報三名學生進行表彰激勵。

另外，學校還積極倡導“親子共讀”活動，要求家長每天用不少于10分鐘時間對學生當天的誦讀內容進行復習檢查，堅持和孩子共享國學經典的魅力。

打造快樂高效的課堂教學

伴隨著安定區教育體育局推進高效課堂建設的步伐，大城小學力求讓快樂和高效在課堂教學中有機結合起來，讓課堂充滿快樂、力爭高效。“讓孩子學得快樂，讓老師教得幸福，讓家長覺得滿意，為學生一生的幸福奠基，這就是我們的高效課堂。”這是校長張志軍給予大城老師的課堂寄語。

課堂是教學的主戰場，也是快樂的主陣地。深入大城小學的課堂，老師們教得輕松，學生們學得愉快。結合開展的高效課堂，教師們先將每節課的教學目標進行展示，而后分層開展各自的教學，融知識講解、學生能力培養于一體，教師扮演的是引導者的角色，學生們才是課堂的主人。

隨意走進一個教室，在老師的啟發帶動下，只見孩子們的小手高高地舉起一片，小臉因為認真的思考而憋得通紅;往往是幾個小腦袋湊在一起，要么激烈地爭論，要么各抒己見;站在講臺前的幾個同學，要么聲情并茂在朗誦，要么爭先恐后演繹課文角色，要么彈跳說唱展示自己的才華……快樂洋溢在每一位孩子的臉上。

“每個孩子都能成才，每個孩子都是人才”是大城小學一貫的主張和看法。學校十分注重學生的個性養成，盡最大限度激發學生的學習潛力。

在每個教室里，黑板上面都貼著每個小組的名稱，有乘風破浪組、超越夢想組、惜時如金組、誰與爭鋒組等。每個小組都有自己的建設目標，如有團隊奮斗目標、團隊成績目標、A層突破目標、B層趕超目標、C層提升目標、課堂表現目標、學習習慣目標、課堂紀律目標、文明禮儀目標、校園紀律目標、課堂安全目標、團隊誓言等。

每個小組內還貼著自己組員的個人檔案，共性目標有：班訓、班級目標、班級格言;個性目標有：我的座右銘、我的競爭對手、我的近期目標、我的優勢科目、我的階段目標、我需要的幫助等。

在這里，學生的學習是主動、生動、快樂的。學生成了學習的真正主人，他們是課堂的真正主宰者，真實地體驗學習過程，臉上不時露出對新知識的疑問、思路打開后的驚喜、得出結論后的快樂……誠如張志軍講的那樣，這里老師的教是幸福的、學生的學是快樂的。

組建快樂純真的班隊活動

班隊活動，可以點燃學生心靈的火花，讓他們在火花的迸射中享受成長的快樂。班隊活動是學生最喜歡的活動之一，因為在這里他們可以盡情地去“玩”。玩是學生的天性，大城小學的班隊活動能巧妙地玩出自律，玩出合作，玩出進取……大城小學的班隊活動，首先強調的是“玩”、“大家一起玩”。在玩中，學生在寬容的態度下發現自己的缺失，實現了教育潛移默化的功能，真正做到了教育“潤物細無聲”。

每周三下午的第二節課，大城小學班隊活動課便陸續開展起來，活動開展得有聲有色，豐富多彩，這是大城小學多年形成的一個良好傳統。

班隊活動的主題與重大節日、傳統節日、學生生活和社會熱點等緊密結合，有愛國愛黨教育、勵志勤學教育、遵章守法教育、文明禮貌教育、環保節能教育、安全出行教育、禁毒反邪教教育等，展現出百花齊放的良好局面。每次的班隊活動中，各班主任、中隊輔導員會同學生一起使盡渾身解數，采用PPT、視頻、游戲、表演、誦讀、歌唱、勞動實踐等手段，積極開展內容豐富、主題鮮明、形式多樣的班隊會活動。

自由是孩子心靈成長的基礎，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創造力就靈動多彩。大城小學的班隊活動給了學生重復自由的活動空間。班隊活動的開展充分尊重學生的意愿，從活動流程的設計、活動節目的審定、活動主持都由學生在班隊干部的組織下“操辦”。 話劇、小品、誦讀、辯論、游戲、才藝展示……形式多樣的活動，這些班隊活動尊重了學生自主創造、自主發展的內心需求，尊重他們的意愿和選擇。

少先隊大隊輔導員陳娟老師說：“把活動的指揮棒交給孩子，他們能揮灑出令人驚訝的精彩。”每一個成長中的學生都希望體驗發現、研究、探索的快樂。大城小學的學生正在這樣豐富多彩的實踐活動中樹立了自信，揚起了責任意識的風帆，萌生無限的創造靈感。

開展快樂務實的第二課堂

“興趣是學生學習的助推器，有了興趣，再困難的學習學生也會樂此不疲;缺少了興趣，再重要的學習也會讓他們感到索然無味。大城小學正是以第二課堂活動為契機，讓每一位學生在活動中找回自我、找回自信，在快樂中成長，在興趣中發展。”這是安定區教體局局長南俊武參觀完大城小學第二課堂活動后的點評。

第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，是實施素質教育的主要措施和手段。大城小學的第二課堂活動一直開展得如火如荼、生機勃勃，第二課堂活動不僅有年度計劃，而且每天都在開展。

每年開展一次大型的“誦讀中華經典、傳承華夏文明”國學經典誦讀展示活動、“翰墨薪傳”書畫比賽、趣味數學競賽、英語才藝展示、小小演奏家等活動，將知識性、趣味性、游戲性有機結合，學生能夠釋放壓力、減輕負擔。

在第二課堂中，歡聲笑語充滿了整個校園，天真爛漫的孩童忘記了知識的枯燥、乏味，學生在快樂地成長。從每天早操和大課間的集體操、巧克力舞，下午第二節課后的美術書法社團、“夢之翼”合唱團、舞蹈團、管樂隊、鼓號隊、圍棋社，課外活動的武術表演隊、校園足球隊、籃球隊等興趣社團活動，大城師生腳踏實地，讓第二課堂成為了展示學生個性的舞臺。

付出總有回報，大城小學的第二課堂結出了累累碩果。

2014年6月21日，在安定區第二屆中小學生藝術展演中，大城小學報送的器樂、舞蹈、聲樂均獲得小學組第一名的好成績。在甘肅廣播電視總臺歡動甘肅2014六·一兒童節晚會《快樂童年》節目的彩排與錄制中，大城小學校文藝社團排練的節目——《幸福像金達萊一樣》在節目展評中表現突出、成績優異，榮獲全省金獎，并在甘肅少兒頻道及定西日報宣傳報道。

大城小學的第二課堂使學生樹立了信心，體驗了成功的愉悅，使不同層次、不同興趣、擁有各類特長的學生學有所長，學有所得，學有所樂。我們也期待大城的孩子們能擁有更多的快樂從這里起航，走向未來，走向成功！

編輯：王金梅