劉敏慧
(作者單位:四川師范大學新聞與傳播學院)
論大學生使用微博的原因
劉敏慧
(作者單位:四川師范大學新聞與傳播學院)
摘 要:隨著當代社會科技的進步和不斷發展,出現了多種多樣的交流手段,微博就是其中之一。在當下網絡信息泛濫和大眾對信息知情權擴大的情形下,微博成為新媒體行業里不可或缺的一種新興工具。微博可以隨時隨地發布信息、分享信息、接收信息這一特點為受眾帶來了更多的便利。本文簡要從微薄的特征和大學生自身論述了大學生們為何使用微博。
關鍵詞:微博;大學生;特點;原因
現如今,已經有越來越多的交流方式進入了我們的視線。微博就是新時代的一種傳播信息和交流的工具。在這個全新的交流和信息共享平臺,當代大學生已經成為使用微博的主力軍。然而,當代大學生們擁有知識、技能,追求全面發展,是社會發展的中間力量。隨著大學生使用微博數量和時間的增多,相應的問題也就隨之而來。
微博是微博客的簡稱,是一個被用戶們用來分享信息、傳播信息、獲取信息的嶄新的平臺。微博同博客極其相似,是一個基于Web2.0思想的互聯網應用。在微博這個平臺上,每個用戶都可以通過WEB、WAP等各種客戶端以及即時通信軟件和其他客戶端來組建個人的社區,并通過發表圖片或140個字以內的文字來隨時隨地傳遞信息,實現信息的共享[1]。
2.1微博的特點和優越性
微博的特點主要體現在以下4個方面,即大眾性、互動性、快捷性和動態性[2]。
現階段,由于手機產業的迅速發展,上網已成為很普遍的現象。大到名人,小到普遍民眾,都可以通過手機參與微博發表自我主張。可以說,手機提供的平臺為更多的普通人帶來了表情達意的機會。另外,這種全民上微博的熱潮擴大了網民對社會生活和公共事務的參與性,普通民眾的聲音更加真實,更加貼近生活,更容易在人群中產生共鳴。如4·20雅安地震期間,微博第一時間發布了災區受災狀況以及急需的物資,很多民眾積極參與到討論中,不僅積極奉獻愛心,還將愛心傳遞,呼吁更多的人獻出自己的力量。
微博的互動性表現在,每一條微博既設有評論,也可以轉發,如此一來,就促成了信息的交流和互動。微博的互粉功能和私信功能也在一定程度上增強了其互動性。例如,在使用微博時,可以通過關注名人或自己感興趣的人、企業等,來進行信息的互動,獲得有價值信息。
信息速度快捷,是微博最顯著的特點之一。因為微博可以隨時隨地發布消息,在一定程度上打破了信息傳遞的時間和空間的限制和約束。微博不僅發布信息的速度快捷,接收信息的速度也快捷方便。如釣魚島事件,民眾足不出戶就可以通過微博了解事情發展的階段和具體情況。
“微直播”可以說是微博動態性最好的體現。微博的這一功能,增加了其時效性和動態性,也滿足了受眾一邊看直播,一邊刷新信息的需要。如2012年的十八大、2013年3月舉行的兩會,微博全程直播大會現場的情形。
微博是現今社會比較時髦的一種交流工具,恰好符合當代大學生追求時髦和新潮的心理需要。
2.2大學生自身原因分析
在微博這個社會化的媒體平臺上,大學生們扮演著雙重身份,他們既是信息的發布者,也是信息的接受者,即受眾。對于受眾來說,微博呈現了與傳統媒介不同的特性,其中最能吸引當代大學生的就是個性化[1]。
我們使用的傳統媒介,如電視、報紙、雜志,在傳遞信息的時候,采用的是單向傳播的方式,是預先為受眾選擇好了對象和內容,但微博的出現,讓信息的傳播逐步走向了自主化和個性化,受眾可以根據自己的愛好和習慣選擇信息的內容,是娛樂性的還是新聞性的,或是其他感興趣的方面。
由于互聯網技術的革新和時代的發展,大學生的思想方式和行動方式都發生了翻天覆地的變化,同時,大學生的價值觀念也在漸漸走向開放。一方面,微博提供的閱讀方式具有個性化。在微博里,大學生這個群體不必擔心找不到閱讀網站的頻道和地址,也不用關心技術性問題而影響閱讀和信息的獲取。微博提供的個性化首頁,也正符合大學生追求獨一無二的性格,在個人主頁上,可以根據自己的愛好和喜歡,設置不同的畫面。另一方面,當代大學生在交友方式和學習方式上也追求個性化發展。與傳統的思想觀念不同,當代大學生更熱衷于生活在網絡世界所營造的一個虛幻的、抽象的環境,這也讓大學生們在交朋友、學習方面更加追求新意。他們覺得這種方式更有意思,更具神秘色彩。
隨著社會的發展,技術的提高,網絡已經成為當今社會不可或缺的一部分。作為新型的網絡產業,微博在當代大學生心目中的地位是不可忽視的。不管是微博的幾大特征也好,還是大學生們自身也罷,使用微博已經成為當今社會的主流行為之一。但大學生在使用微博的過程中盡量不要涉及到真實的姓名、家庭住址和個人照片等隱私較高的內容,不能一味地追求好玩,忽略安全問題。
參考文獻:
[1]李開復.微博改變一切[M].上海:上海財經大學出版社,2011:64.
[2]于連民,車蓓蓓.中國微博成長與發展綜述[J].網絡與信息,2010(6).
[3]章小蘭.淺談微博的特點和影響[J].安徽文學(下半月),2012(2).