體育教育專業田徑裁判能力培養研究①

陳文佳（菏澤家政職業學院　山東菏澤　274300）

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體育教育專業田徑裁判能力培養研究①

陳文佳（菏澤家政職業學院山東菏澤274300）

摘 要:田徑裁判工作是田徑競賽的重要組成部分，裁判員隊伍的工作能力決定著賽事能否順利進行，體育教育專業學生應具備一定的田徑裁判能力，該文通過對菏澤學院體育教育專業學生進行調查研究，旨在了解學生田徑裁判理論學習情況、取得田徑裁判等級情況、參與比賽執裁情況，分析菏澤學院在田徑裁判員培養方面的特點，發現影響學生田徑裁判能力的因素，提出提高學生田徑裁判工作能力的措施及建議，為菏澤學院體育教育專業田徑裁判能力培養工作提供理論參考。

關鍵詞:體育教育田徑田徑裁判裁判能力

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文選取菏澤學院體育系體育教育專業學生293人作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱學校圖書館、中國知網、萬維數據庫中與課外體育活動相關的文獻資料，為該文的研究提供重要的理論依據。

1.2.2問卷調查法

通過發放問卷，對菏澤學院298人發放問卷，回收問卷數為293份，回收率98%。

1.2.3數理統計法

將測試的數據運用Excel、SPSS統計軟件進行數據處理，并繪制成相關的圖表。

2　結果與分析

2.1菏澤學院體育教育專業田徑裁判員培養的基本現狀

2.1.1學生田徑裁判等級的基本情況

對于田徑裁判員的素質的提高，首先應該加強田徑理論知識的學習，要精通競賽規則通過培訓班的舉辦、田徑裁判工作研討會、座談會等手段提高業務水平，還要提高裁判員臨場裁判工作的能力，通過參與國內外賽事提高田徑裁判的規范化操作能力的同時提高執裁水平。目前體育院校對學生田徑裁判能力培養具有雙重性，一是要掌握基層田徑運動會比賽的組織裁判方法，包括像一些全民健身娛樂項目的組織裁判工作等。二是要了解掌握國際、國內大型田徑賽事的發展趨勢。尤其是裁判工作崗位細致化、高科技電子儀器設備在比賽中的運用等，例如:電子計時系統取代人工計時、激光測距取代人工皮尺丈量等。

根據對菏澤學院體育教育專業293名學生的調查發現，70%以上的學生都取得了國家田徑裁判證書，學生對田徑裁判法的學習是十分積極的，認識到田徑裁判知識學習的重要性，但其中取得國家一級裁判員的比例僅為3%，表明學院對學生田徑裁判能力培養的工作重點在國家田徑二級裁判員的培養上。

圖1　學生裁判等級情況

表1　學生每年參與田徑裁判工作情況

表2　學生對參與賽事裁判員的態度

2.1.2學生參與田徑裁判工作情況

裁判員的組織能力和判罰尺度對于田徑賽事的組織和管理起到關鍵的作用，這直接影響運動員運動水平的發揮以及田徑運動會能否順利進行，參與田徑比賽的裁判實踐工作是田徑裁判員檢驗自己的最直接的方式，根據對學生的調查，學生每年參與的田徑賽事裁判工作主要是市縣級的田徑運動會，占參與人次的比重為95%，而在國家級和省級比賽中參與裁判工作的實踐機會較少，學院應提供給學生更多實踐的機會，提供良好的鍛煉平臺，在培養學生扎實的田徑裁判理論知識的同時，更多地為學生提供實踐學習機會，從而積累較多的執裁經驗，幫助學生提高田徑裁判工作能力。

2.2菏澤學院體育教育專業田徑裁判員培養存在的問題

2.2.1落后的教學模式影響學生田徑裁判能力的培養

菏澤學院在田徑普修課的課時安排上總學時為144學時，據調查田徑課田徑裁判法學習的課時為16學時，占總學時的比例為11%，田徑競賽組織和裁判方法是一門實踐操作性很強的課程，學生雖學完了該門課程，但在具體運用時達不到理想的效果，在理論和實踐上不能夠有效結合。學校在田徑課教學計劃的制定上主要圍繞著相關田徑項目的技術學習，而在田徑裁判知識上課時則安排較少，在有限的學時內很難讓學生掌握較好的裁判理論知識和提高裁判能力水平。在教學形式上往往是室內理論課的教學，單純地進行講授形式的授課手段，不利于學生積極性的提高，學院應提供給學生更多的學習機會，增加課時數量的同時，開展田徑裁判法講座、培訓班、座談會等形式，為學生創造良好的學習氛圍，從而為提高學生的田徑裁判工作能力打下基礎。國際田聯每年對競賽規則都有不同程度的修訂和修改。相比之下，田徑教材中有關田徑競賽組織和裁判法方面的內容不能夠及時更新，難以保證學生接收到最新的知識和信息。因此，在教學中首先選用最新版本的田徑競賽規則，并將每年更新的內容及時傳授給學生。

2.2.2學生缺少參與大型賽事的實踐機會

由于缺少實踐機會，菏澤學院體育教育專業學生參與大型賽事裁判工作的人次較少，裁判工作主要圍繞著市縣級的田徑比賽，有些學生還參與企事業單位的運動會裁判工作，由于賽事級別較低，有些比賽的競賽規則模糊，在一定程度上制約了學生裁判能力的提高。

通過對學生的調查，超過90%的學生認為參與國內外大型賽事的裁判工作對自己的能力提升是很重要的，認為通過大型賽事的學習和工作可以提高比賽經驗和裁判業務水平，提高臨場的組織和判斷能力，學隨著信息化高度發展，目前大型田徑賽事的編排和成績統計和記錄都是采用計算機統計，告別了過去人工計時和人工測量，取而代之的是電子計時系統和激光測距設備，比賽信息的傳遞變成了自動化，通過參與大型田徑賽事有利于學生了解現代化儀器設備在比賽中的運用與賽事裁判員的分工配合，使學生開闊眼界，增長見識。學院應加強學生田徑裁判實踐平臺的搭建，更好地為學生的培養方向與社會的發展需求緊密的結合起來，積極創造條件讓學生參與省運會、全國田徑大獎賽等大型田徑運動會，使學生了解掌握大型田徑賽事與基層田徑比賽的不同之處，全面掌握田徑比賽的知識與工作方法。

3　研究結論與建議

3.1結論

菏澤學院體育教育專業學生每年參與的田徑賽事裁判工作主要是市縣級的田徑運動會，占參與人次的比重為95%，而在國家級和省級比賽中參與裁判工作的實踐機會較少，菏澤學院在田徑普修課的課時安排田徑裁判法學習的課時安排較少，學校在田徑課教學計劃的制定上主要圍繞著相關田徑項目的技術學習，而在田徑裁判知識上課時則安排較少，在有限的學時內很難讓學生掌握較好的裁判理論知識和提高裁判能力水平。

3.2建議

菏澤學院應提供給學生更多實踐的機會，提供良好的鍛煉平臺，在培養學生扎實的田徑裁判理論知識的同時，更多地為學生提供實踐學習機會，從而積累較多的執裁經驗，幫助學生提高田徑裁判工作能力；在增加田徑裁判法課時數量的同時，通過開展田徑裁判法講座、培訓班、座談會等形式，為學生創造良好的學習氛圍，讓更多的學生參與國內外大型田徑體育賽事，大型賽事的學習和工作可以提高比賽經驗和裁判業務水平，提高臨場的組織和判斷能力，為學生創造更多的實踐機會，切實提高學生的裁判工作能力。

參考文獻

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作者簡介:①陳文佳（1984，3—），男，山東單縣人，研究生，講師，研究方向:體育教育訓練學。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.063

中圖分類號:G82

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）09（b）-0063-02