也談新時期教師修養(yǎng)

王玉堂

（安圖縣兩江鎮(zhèn)大興川學(xué)校，吉林 安圖 133600）

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“辦人民滿意教育是新時期教育改革與發(fā)展的重點，要求各級政府和教育行政部門、教研部門切實抓好落實。”教師作為人類靈魂的工程師，必須以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教書育人、辦好人民滿意的教育為宗旨，正確處理好個人與工作的關(guān)系，努力工作，無私貢獻(xiàn)，不搞假公濟(jì)私、以權(quán)謀私，努力成為師德模范，以適應(yīng)新時期教育教學(xué)改革的需要。為此，在新時期教師應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面的修養(yǎng)。

一、提高認(rèn)識，樹立正義感

1.提高教育工作認(rèn)識。

實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識和能力的高科技人才。人才的培養(yǎng)在教育，教育的出路在改革。因此，教師要深刻認(rèn)識教育教學(xué)的重要性，把教師的權(quán)利看做是黨的信任和人民的重托，牢記教書育人，辦好人們滿意教育的宗旨，時刻想到自己的責(zé)任；把搞好教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在第一位。在教育教學(xué)工作中不計較個人得失恩怨；不追求個人名利、榮譽(yù)；不以教師之權(quán)為自己、為家庭、為親屬謀取特殊利益，不向家長索要財物。

2.堅持原則，公平公正。

學(xué)校是教育教學(xué)的場所，需要一支多學(xué)科教師組成的師資隊伍。由于種種原因，因此教師隊伍成分比較復(fù)雜，專業(yè)水平、道德品質(zhì)參差不齊［1］。教師在教育教學(xué)工作中所承擔(dān)的任務(wù)不盡相同，學(xué)校堅持以工作質(zhì)量和貢獻(xiàn)大小定是非，獎優(yōu)罰劣，賞罰分明，使真干工作、真有才學(xué)的人壯志易酬，使不干工作，沒有學(xué)問而又長于阿諛奉迎、搬弄是非的人沒有市場。教師層面也要堅持思想工作原則，堅持工作高標(biāo)準(zhǔn)，不搞派性，不搞小集團(tuán)主義，不拉幫結(jié)伙；待人處事，一視同仁，無親無疏，主持正義，為人正直，有強(qiáng)烈的是非感。對學(xué)校中的好人好事，敢于旗幟鮮明地加以支持；對“不正之風(fēng)”及片面追求升學(xué)率等弊端，敢于旗幟鮮明地加以反對；在處理個人與他人關(guān)系上，能夠先人后己，大公無私；在個人利益與集體利益發(fā)生矛盾或沖突時，能夠以國家利益和集體利益為重，勇于犧牲個人利益，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，貢獻(xiàn)一生。

二、為人師表，嚴(yán)于律己

為人師表、嚴(yán)于律己是中小學(xué)教師職業(yè)道德的要求。因此教師在教育教學(xué)中，要時時處處注意自己的言談舉止和各方面影響，注重思想覺悟、道德情操的修養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新。

教師要根據(jù)教育教學(xué)的需要，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論與心理學(xué)理論，并結(jié)合實際工作，開展教育教學(xué)實踐。在平時的工作中要兢兢業(yè)業(yè)，不倦不止，銳意創(chuàng)新，潛心研究教育教學(xué)改革所遇到的困惑、困難，努力在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，成為同伴和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣［2］。在教育教學(xué)改革的同時，充分發(fā)揮教師的聰明才智，努力探索、創(chuàng)新教育改革的思路，從而加快與推進(jìn)新課程改革的步伐。

2.言行一致，以身作則。

教師要時時不忘自己的身份，處處不忘自己的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，辦實事，說實話，注重信譽(yù)，注重影響。“學(xué)校無小事，處處有教育”。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。比如，某些教師片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致亂辦班、亂收費現(xiàn)象死灰復(fù)燃，直接影響教師在社會上的形象，不僅違反了師德的要求，甚至觸犯了法律法規(guī)，因此，必須加以制止和杜絕。在學(xué)生、家長中要言而有信，光明磊落，堂堂正正，清清白白，公平正派，胸襟開闊，從而贏得學(xué)生、家長的信任，使教育取得事半功倍的效果。

教師應(yīng)嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己、評價自己。具有自知之明，善于自我調(diào)控，做到自知、自悟、自律。忠誠于人民教育事業(yè)，積極工作，勇于創(chuàng)新，孜孜不倦，充滿活力。在困難和挫折面前，不動搖、不氣餒，目標(biāo)明確，奮斗不止。

三、堅定信念，無私奉獻(xiàn)

1.信念與現(xiàn)實相結(jié)合。

教師從事的是育人的事業(yè)，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。因此我們要堅定理想信念，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的育人精神，自覺地把建設(shè)中國特色社會主義的理想與現(xiàn)實教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，具有堅定的政治信仰，愿意把自己的一生獻(xiàn)給培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才的教育事業(yè)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力做好教書育人工作。

2.開拓進(jìn)取，知難而進(jìn)。

對世界“新的技術(shù)革命”和國內(nèi)的改革與開放保持敏銳的感應(yīng)力和理解力，充滿時代激情，對事業(yè)開拓懷有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和探索精神，敢于承擔(dān)重任、標(biāo)新立異，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，具有“艱難險阻無所懼，越是艱險越向前”的勇氣。在工作上，朝氣蓬勃，開朗熱情；在生活中，愛好廣泛，興趣多樣。正確對待工作困難、事業(yè)挫折、暫時失敗、被人誤解和個人種種不幸，深刻了解社會生活的紛紜復(fù)雜性和工作的艱難曲折性，善于化消極因素為積極因素，變被動局面為主動局面，在艱難曲折中不忘學(xué)習(xí)，不停探索，不放棄自己的工作責(zé)任。正確面對社會腐敗問題、追求金錢私利等不正之風(fēng)，保持清醒的頭腦，不為歪風(fēng)邪氣所動，始終保持教師的政治堅定性和思想純潔性，高風(fēng)亮節(jié)，純正無私，以全心全意為學(xué)生服務(wù)，全心全意為教育服務(wù)為最大快樂。

四、胸懷坦蕩，保持良好心態(tài)

教師的工作是一項創(chuàng)造性的勞動，其價值體現(xiàn)周期長，見效慢。工作業(yè)績往往不被領(lǐng)導(dǎo)、家長與同事及時認(rèn)可，所以容易出現(xiàn)所謂“不公平”現(xiàn)象。教師應(yīng)怎樣面對這些問題，是對教師師德的一個考驗。

1.胸懷坦蕩，純正無私。

教師要經(jīng)得起“委屈”的考驗，不計較個人恩怨得失。要樹立工作和事業(yè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。“欲窮千里目，更上一層樓”。高瞻遠(yuǎn)矚，使視野開闊，思維深邃，胸懷坦蕩。這樣，在工作或生活中遇到一些不順利、不愉快，就不會焦躁苦悶、積郁在心，而是開朗樂觀，想得開，放得下。不憂其憂，其憂自滅，始終保持樂觀坦蕩的心態(tài)。

2.謹(jǐn)慎謙虛，寬以待人。

在教育教學(xué)工作中要嚴(yán)于律己，寬以待人，辯證地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，虛心聽取群眾意見，正確處理人與人的關(guān)系，做到自知、自律、自省、自強(qiáng)，對同事感情要深重，滿腔熱情，真誠地關(guān)心同學(xué)，幫助他們解決困難，防止驕傲自滿情緒的產(chǎn)生。同時教師要聽取不同意見，特別是能夠聽取反面意見和錯誤意見。對于反對自己或者背后說過自己壞話的人，不記仇，不怨恨，不報復(fù)，不存“秋后算賬”的意識和心理。而是嚴(yán)于律己，寬厚待人，誠摯地幫助同學(xué)，化干戈為玉帛。正確對待同事的意見，有則改之，無則加勉。

五、扎實工作，任勞任怨

教師要埋頭苦干，謹(jǐn)慎謙虛，能夠根據(jù)奮斗目標(biāo)，踏踏實實、勤勤懇懇地工作。不圖名，不逐利，不虛夸，不驕傲，任勞任怨。

1.務(wù)實合作，形成合力。

做教育工作來不得半點虛假，不能停留在表面層次。要經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生中間，搞好學(xué)情調(diào)查與分析，掌握第一手材料，從而解決教育教學(xué)中、班級管理中出現(xiàn)的新問題。同時，做好學(xué)生和家長的教育、聯(lián)系工作，形成教育合力。教師應(yīng)以自己的模范行為影響學(xué)生、教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時要認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，努力探索教育教學(xué)改革的新途徑與新方法，成為科研型、智力型、開拓型的教師。

2.實事求是，科學(xué)辦事。

實事求是是黨的思想路線，更是教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。教師在教育教學(xué)工作中，要堅持實事求是的思想路線，努力做到不浮夸，不作假，不搞形式主義，這是黨中央“八項規(guī)定”的重要要求，也是教育教學(xué)改革的要求。因此教師要從教育教學(xué)實際出發(fā)，因班而異，因人而異，因事而異，對具體情況進(jìn)行具體分析。探索必須有事實根據(jù)，改革必須符合教學(xué)規(guī)律。在科學(xué)規(guī)律面前不能有半點急躁和魯莽，而要采取謹(jǐn)慎態(tài)度。改革要有調(diào)查分析，要有步驟，要走一步看一步，不斷反思與總結(jié)提高，做到有理、有利、有節(jié)，而不是草率從事。

總之，教師應(yīng)按照職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，適時加強(qiáng)自身修養(yǎng)，牢固樹立理想信念，教書育人、無私奉獻(xiàn)、關(guān)心同事、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力研究與探索新課程改革的新途徑與新方法，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型“人才”，為辦人民滿意教育，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興承擔(dān)歷史重任。

［1］劉玉梅.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的幾點思考［J］.吉林教育·德育版，2003（1）.

［2］王華剛.如何做一名學(xué)習(xí)型教師淺談［J］.理論與實踐，2006（1）.