學會欣賞人才

王清平

欣賞即喜歡、喜愛。春秋戰國時期楚國音樂家俞伯牙，善彈，卻曲高和寡，遇樵夫鐘子期，善聽，能感悟伯牙的心境，遂成為“高山流水”的知音，子期一逝，伯牙便不再撫琴。知音的故事流傳千年，已經成為惺惺相惜、“英雄識英雄”的典范。它向我們昭示，學會欣賞他人是做人的一種至高境界，欣賞與被欣賞同樣是快樂的、成功的。

隨著教育觀念的轉變，教師必須實施有效的欣賞教育。因為學生的潛能往往不是成績所能涵蓋的，國民經濟的快速增長也不是某些高學歷、高成就的人可以獨創的。殊不知，“有知識而無良心，便是靈魂的死亡”（拉伯雷《巨人傳》）。

再看孔子的七十二賢弟子，這七十二位人才各有所長，有的長于治國之術，有的長于舌辯之數，有的長于經濟管理。孔子則根據各人所長，循循善誘，將這些弟子培養成學有專長的人才。

如何欣賞人才？筆者認為可以從以下幾方面著手：

一、學會欣賞每一位學生，尊重其差異性、多樣性、創造性

只要我們老師多用欣賞的眼光，欣賞的心去欣賞每一個學生，就會多出人才，出好人才。許多教育實踐證明，如果一個學生經常受到老師的喜愛，他就會從老師的愛中感受到社會對他的關愛和肯定，由此獲得心理上的滿足，并在這種滿足中增強自尊心和自信心，陶冶良好的情感，學會以高尚的情感去對待別人，從而形成關心他人、對人友愛、助人為樂等優良品質，并在這一基礎上進一步升華為愛人民、愛祖國的高尚情操。反之，常以簡單、粗暴的態度對待學生，對學生個性的發展極為不利。如果一個學生經常遭受老師的嫌棄、批評、斥責甚至懲罰，他可能由此把所有成年人都看成具有威脅性的對象，都是他的仇敵。這樣的學生往往對人懷有敵意，感情冷漠，自暴自棄等不良個性特征。再者，有些學困生往往較心虛，有戒心，常常認為老師輕視、厭棄自己，對于真心實意教育他們的老師，他們也常常持以沉默、回避或粗暴無禮的反常態度。如果我們老師多用欣賞的眼光、欣賞的心去看他們，使他們冰冷的心感到無比溫暖，感到老師是真心關心他們、尊重他們。他們就會親近老師，才能改正自己的缺點和錯誤，將來成為有用的人才。

二、用真誠換真心，用愛心換誠心

現在的學生思想早熟，有些學生甚至養成了虛假、自私等劣性。這就要我們老師以真誠的言語、行動和情感去欣賞學生，去叩開學生的心扉。如果我們老師“提著包上課，夾著包下課”，從不到學生中去，師生之間缺乏真誠的感情，如何培養人才？當然，這種欣賞不是純粹的老師與學生式的，不是上級與下級式的，而是朋友式的。它要求我們老師學會與學生同悲共樂，用真誠感動學生，用即興談心或隨興交流等方式，做學生的知心朋友。用真誠開墾學生的心田，播種知識和文明，使學生認識自己，認識世界，認識人生，成為自信、自律、自強的人。如此，他們將來就很有可能成為人才。

三、善于發現學生的閃光點

學習成績不好，還頂撞老師，不服從老師的管教，這樣的學生一般老師都不會喜歡，所以和老師的關系也很難和諧。人各有長，一些后進生雖然在學習上不盡如人意，但在思想上他們同樣渴望進步，有閃光的亮點。關鍵在于老師善不善于發現這些亮點，能否賞識這些亮點。

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”每個學生的內心都渴望得到陽光，渴望得到賞識。作為教師的我們，在評價一個學生時，要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點，用關心代替批評，以寬容代替懲罰，用心和學生交流，這樣才會產生良好的教育效果，拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。

值得注意的是，老師的欣賞不應該是簡單的獎勵、表揚，老師的欣賞應摒棄父母對孩子那種狹隘的溺愛。烏卡連柯說：“父母對子女的愛不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛，雖然也是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。”老師對學生不也正是如此嗎？

四、要寬容學生的過錯

理解他人，寬容他人，與人和睦相處，是處理人際關系的一條重要原則。在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用。寬容是一種積極有效的教育態度，它要求老師要具備高尚的師德修養，虛懷若谷，淡泊名利，心里要容得下班級中每一位學生。在學生出現過錯時，應循循善誘，切忌與學生斤斤計較。當自己的情緒激動時一定要克制，不要沖動，待情緒穩定時再處理，千萬不要跟學生“過不去”，因為他們畢竟是學生。

教育是一項培育人的工程，教師的任務就是引導學生走向成功，不放棄每一個學生。對任何一個學生不負責任，都是教師的失職。所以，我們每一個老師都要加強自己的修養，提高自己的素質，學會欣賞學生。

當一個學生取得優異成績的時候，你向他道一聲祝賀；當學生認真完成作業的時候，你向他投以贊許的目光；當一個平時經常違紀的學生再次違紀的時候，請不要暴跳如雷，你也應該想到他畢竟是個孩子，情有可原，或許他在其他方面高人一籌……你的寬容，你的大度，也許會收到意想不到的效果。

總之，沒有欣賞，就沒有真正的教育，就沒有更多的人才老師們，為了學生，也為了你自己，請不要吝嗇你的譽美之辭。多一分贊美，就多一分收獲，多一些鼓勵，就多一些希望。