建立學生美術“儲蓄庫”——針對學生課外美術的培養(yǎng)

張穎（仙巖鎮(zhèn)第二小學，浙江 溫州　325062）

建立學生美術“儲蓄庫”——針對學生課外美術的培養(yǎng)

張穎
（仙巖鎮(zhèn)第二小學，浙江 溫州325062）

摘要：當我們還是一年級的時候，我們對美術充滿著好奇心，“哇，哇。”是我們表達對美術的喜愛，扭曲的線條是我們最真實的語言。二年級的時候，我們會模仿老師，也開始輕輕地插上自己想象的翅膀。當我們升上三年級的時候，我們大膽揮筆，毫不羞澀的表達自己的想法。當我們再大一些，我們的視野變得更加寬廣，表現(xiàn)能力再加強的時候，卻停下了畫筆……原因調(diào)查總結(jié)為：素材累計的不足，沒有資源的提供，學生要如何提取、創(chuàng)作、加工？學生的每一件創(chuàng)作都不是獨立的完成，需要學習、借鑒、再創(chuàng)作，而最難得的是學生的在創(chuàng)作。所以建立美術“儲蓄庫”針對學生的作用性是很重要的。

關鍵詞：創(chuàng)作的源泉；課外美術；素材積累

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0191-01

作者簡介：張穎（1986-）女，漢，浙江溫州人，仙巖鎮(zhèn)第二小學教師，小學一級（現(xiàn)有職稱），本科學歷，美術學科方向。

引言

一般很多學校的美術老師只有一個，而且不能全職，兼顧著其他主科，很多班級不能由專職老師任教。這就讓一些學生不能接受嚴謹而豐富的各式各樣的美術課堂，對美術的概念也就不能領悟，他們自己唯一的評價只是停留在物體畫得像與不像。學生的表現(xiàn)很保守，不受教師的引導，缺乏想象力，最主要的一點是腦海里沒有資源和思維表現(xiàn)力。于是針對這一點，我們?nèi)绻胍僖淮渭ぐl(fā)學生的創(chuàng)造力，必需為他們的身后筑起豐富的“儲蓄庫”。

一、什么是“儲蓄庫”？

“儲蓄庫”就是學生的創(chuàng)作源泉，美術素材收集的小冊子。它包括了各種文字、排版方式、圖案等。讓學生跟著老師畫、自己畫、改編原畫等素材簿。

二、如何建立“儲蓄庫”呢？

在每個月里可以安排兩節(jié)課的時間和學生一起畫各式各樣的素材，讓他們把每一年的每個月的素材都收集在一本冊子上，寫上“我的素材簿”，建議學生自己也可以隨時隨地記錄一些美麗的景或物。整個學期下來，為了促進學生熱情的保持，還設置了“素材我最全”或“素材大全”等獎項，讓學生樂不思蜀。

三、“儲蓄庫”的內(nèi)容又需要寫什么呢？

“儲蓄庫”的內(nèi)容可以很多，主要分為兩大類：基礎庫和創(chuàng)意庫。基礎庫主要是以學生對文字、排版、圖案的認知和處理。創(chuàng)意庫主要是借助基礎庫的圖案，如何進行合理的利用和巧妙的搭配。誰都沒有從命題到選材到搭配到完成表現(xiàn)。所以有效地培養(yǎng)學生真正自我消化是很重要的。

1.對文字的處理：

A、文字編排的方式需要依據(jù)性。

大標題的設計可以按照線的方式來排。分為以下幾種：半弧、豎排、橫排、兩行錯位、隨意跳動的線……保持文字的連貫性。

B、文字表現(xiàn)需要趣味性。

a.文字位置的變化b.字體大小的變化c.圖文結(jié)合d.文字的變體效果。

2.對排版的處理：大標題為亮點：字體表現(xiàn)為大而精。小標題、正文為輔：次于大標題的表現(xiàn)，正文為最簡單的書寫。圖案為裝飾效果：選擇要切合主題，主和次之分。

3.對創(chuàng)意的設計。學生容易被固有的事物所捆綁，賦予物體新的形狀的變化不夠大膽，有趣的變化會給原來呆板的事物帶來新鮮感。認識圖形對于學生來說也是很重要的。可以教孩子們簡單的幾何圖形，不規(guī)則圖形還包括各種動植物的輪廓，時時刻刻告訴學生，畫一個物體簡單，把物體畫的很像也很簡單，但是真正懂得合理搭配、巧妙組合的你，才是最棒的。很多生活中的物體都可以被重新創(chuàng)作。

4.學生的自我表現(xiàn)。學生要自己學會收集更多喜歡的或者有趣的事物，增加“儲蓄庫”的獨特性，不能一味地復制老師給你的。物體表現(xiàn)的形式學生也可以通過自己的方法再行加工，畫出自己的獨特味道。

四、“儲蓄庫”的作用

1.琳瑯滿目的素材放在學生的面前，也自然避免了學生習慣模仿老師的范畫，只會吸收老師建議的方式或思考思路。作品的內(nèi)容也就變得多樣性。其實每個學生想的都不一樣，只是會畫的物體都差不多，隨意要是加上手頭表達能力較弱的學生自然就會隨大流，畫出千篇一律的作品來。

2.“儲蓄庫”對于學生在創(chuàng)作的過程中起到加速的作用。不同類型的學生共同的弊病就是速度比較慢。當孩子們有這個豐富的創(chuàng)作源泉，肯定能事半功倍。很多學生都大膽準確的用彩筆表現(xiàn)，課堂作品的完成率較高。

3.學生的學習在于累計。就像其他學科一樣，像現(xiàn)在這樣一路走，一路丟，到頭來還是收獲甚少。當你拿起厚厚的一本個人“儲蓄庫”的時候也會讓學生得到滿足。從此，有了平臺，培養(yǎng)學生平時的美術習慣，相信學生會更愿意把自己的“儲蓄庫”變得更豐實。

4.“儲蓄庫”對如何提高美術后進生的學習興趣又著重要的意義。美術后進生的表現(xiàn)主要為兩類1、不喜歡美術。2、喜歡但是無從下手，能力較差。首先必須給美術后進生的思想上減負，避免學生的回避心理，提供他們更多的思路、表現(xiàn)素材，有了可提取的資源相信通過他們的組合搭配也能完成一幅不錯的作品。

五、“儲蓄庫”的實現(xiàn)性

“儲蓄庫”的實施也較為簡單方便。任何時間任何地點都能隨時記錄，任何事物都可以成為“儲蓄庫”的資源，讓學生這種平時的積累能在課堂上以輕松的方式完成更好的作品。

“儲蓄庫”是一部記錄學生創(chuàng)意的成長史，可以讓一些瞬間消逝的創(chuàng)意呈現(xiàn)在本子上，對學生的審美觀和想象力的發(fā)展都起著積極的作用。