新課標下如何構建高效的高中數學課堂

張曉峰（重慶市黔江民族中學校，重慶 黔江　409000）

新課標下如何構建高效的高中數學課堂

張曉峰
（重慶市黔江民族中學校，重慶 黔江409000）

摘要：高效課堂建設是實現素質教育目標的基本要求。秉著一切為了學生和適應新課改宗旨，從高中數學著手，對高效課堂進行探究。高中數學的教學對于開發學生智力、培養學生發散思維能力、挖掘學生內在潛力比較重要，能夠促使學生全面發展。而數學學科的特點和學科的培養目標要求高中數學課堂應該重視學生的綜合能力的培養，加強高效課堂的構建，推進素質教育。

關鍵詞：新課標；高效課堂

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0179-01

“高效課堂”是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和實現教學目標效率高、效果好，并取得了教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。在新課程的實施不斷推向深入的大背景下，作為高中數學教師，如何提高數學教學中的高效課堂問題就顯得尤為重要。下面我就數學課如何實現“高效化”淺談幾點自己的認識。

一、注重課前，充分準備，為高效課堂護航

教材是教學之本，教師是教材的理解者、參與者。教師備課前首先要認真鉆研課程標準，掌握教材的知識結構，把握教材的重難點等。教師又是教材的研修開發和實踐者。對于高中數學課而言，這一點顯得更為重要。高中數學的教學對于開發學生智力、培養學生發散思維能力、挖掘學生內在潛力比較重要，因此，只有在課前深入探究，理清思路，預設好過程，下大功夫充分準備，才能夠起到事半功倍的效果，為實現高效教學，提高教育教學質量提供保證。

二、構建輕松活潑的課堂氣氛，激發學生對數學的興趣

高中數學新課程標準中明確指出了課堂教學的主體是學生，這就需要高中數學教師轉變原有的教學理念，把培養學生學習數學的興趣放在第一位，而要培養學生的興趣，首先需要教師構建出輕松活潑的課堂氣氛，調動學生學習的積極性，從而幫助學生學習更多的數學知識。然而，當前的高中數學課堂教學中，活躍的課堂氣氛是缺乏的。因此，教師要加強對課堂氛圍的構建，采用多種教學手段，激發學生對數學的熱情。只有讓學生的主觀能動性發揮出來，變被動的學習為主動的學習，才能真正地提高高中數學課堂的教學效率，也才能真正地提高高中數學課堂的教學質量。

三、采用小組合作學習的模式，共同提高學生的數學能力

實際上，根據筆者的教學經驗得知，大部分的高中生都已經具備了一定的自學能力。如果教師能夠對學生已經具備的能力再加以培養，就能大大地提高學生學習數學的能力，也能提高高中數學課堂的效率。教師可以把小組合作學習模式引入高中數學的課堂教學中，把學生分成小組，在小組內開展相互合作學習，共同做好課前的預習和課后的作業習題，達到相互督促監督，共同進步的效果。采用小組合作學習模式的目的在于，高中數學該學科本身的難度對于單個學生來說比較大，較易產生挫折感，而小組合作能夠降低學習中的難道，更能鍛煉學生的自學能力。通過建立小組合作，可以幫助學生在沒有教師指導的前提下，小組成員之間相互討論、相互學習，從而達到小組成員共同進步的作用。

四、創造良好氛圍，讓學生樂于去學

課堂教學應面向全體學生關注學生的差異性鼓勵學生發表各自的見解要使這一目標實現必須讓教師創造一個和諧、自由開放式課堂，從學生智慧的閃光點中采集各自精華做到教學相長、師生雙贏例如“函數”的概念，從一個有趣的“繞圈子”問題談起：“教堂的前面是一個廣場這個廣場經常吸引四方游人到這里來做一種奇特的游戲游客先把眼睛蒙上，然后從廣場的一端走向另一端去看誰能到教堂的正面盡管這段距離只有175米，竟沒有一名游客能幸運地做到這一點，他們都走了弧線或左右偏斜到了另一邊挪威生物學家揭開了這個謎團他搜集了大量事例后分析說：這一切都是由于個人自身的兩條腿在作怪！長年累月的習慣使每個人一條腿伸出的步子要比另一條腿伸出的步子長一段微不足道的距離，而正是這一段很小步差導致人們走出一個半徑為的大圓圈上述生動和趣味性的學習材料是學習的最佳刺激在這種問題情境下，很自然地將函數的定義由變量（傳統定義）引向集合、映射說近似定義學生在這種情境下樂于學習，有利于知識的儲存和概念的理解。

五、運用多媒體進行教學，有效提高教學效率

近幾年，隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術被逐漸應用于教學活動。在高中數學課堂上，采用多媒體進行教學，通過多媒體課件的有效展示，能夠將有關教學內容更加直觀，使得相關數學知識更加真實，便于學生對相關知識的理解，掌握數學關系的變化過程，提高數學課程中的邏輯推理能力，加大數學課堂容量，有助于高效課堂的打造與構建。

六、創設和諧課堂氛圍，切實提高學生的學習效果，提高課堂效率

在教學過程中，教師一定要以生為本，根據學生的學習方法、學習習慣、學習能力、理解能力等制定科學、系統、全面的教學目標，合理分配課堂的教學時間，準確把握課堂節奏，創設課堂教學情境，講解精要的課堂內容，根據根據學生的實際情況為其制定學習目標。

教師與學生之間首先要建立和諧、融洽的關系，教師要做到一視同仁，公平地對待每一位學生，不以成績的好壞劃分學生等級，使學生保持健康的學習心態。由于高中數學課堂教學內容深奧、抽象，教師要調動學生的積極性，激發學生的求知欲，使其能夠主動地搜集課外資料，并進行閱讀與思考。針對某一個知識點，教師也要盡可能多地列舉例子，補充其他相關的知識，讓學生既學會舉一反三的學習方法，也學會用類比的方法解決問題。另外，教師還要注重學生綜合學習能力的培養。學生的學習能力對學生有著終生的意義，他們的思考能力、表達能力、總結能力等對他們以后的學習和工作都相當重要。所以，教師要不斷激發學生的潛力，使學生在教學過程中切實提高學習效果，提高課堂效率。

綜上所述，在教學過程中，教師一定要以生為本，從學生實際出發，明確教學目標，充分發揮學生主動性，以多種多樣的教學方式，使學生積極參與到教學活動中，主動探索，積極進取，打造數學高效課堂，提高學生綜合素養。

參考文獻：

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[3]謝偉云.淺談小學語文高效課堂.學周刊[J]. 2013-06-25