產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作運行機制的實踐探索

◆王剛

產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作運行機制的實踐探索

◆王剛

對產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作運行機制的實踐情況進行探討，分析總結校企合作運行現狀，詳細剖析產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作運行機制的主要特點。通過實踐探索，尋找適合產品設計（坭興陶藝術）專業運行機制發展的道路。

產品設計；坭興陶藝術；校企合作

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.169

校企合作是學校與企業相互合作的一種教育模式的簡稱。在國際上，世界合作教育協會（WACE）對合作教育的解釋是“利用學校和行業（企業）兩種不同的教育環境和教育資源，將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于現實的實踐中，然后將工作中遇到的挑戰和見識帶回學校，促進學校的教與學”［1］。校企合作已成為高校培養應用型人才、提升內涵建設的必由之路。通過加強與企業和社會緊密合作，實現學校教育與企業對人才需求無縫對接，才能真正培養出適應社會需要的高級技能型人才。

隨著校企合作的不斷深入與不斷發展、完善，需要有一套較為規范、穩定、系統、配套的制度體系來保障各合作主體在一定的合作制度規范下有效運行。這種制度體系，即是校企合作運行機制，它是校企合作順利開展的基石，是推動校企合作正常持久運行的“動力源”。

1 產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作運行現狀

欽州學院于2013年6月成為教育部首批應用技術大學聯盟理事高校，2014年8月成為廣西新建本科院校整體轉型發展試點單位。欽州學院產品設計（坭興陶藝術）專業培養的是適應區域經濟發展和行業發展的需要，具有國際設計文化視野、區域設計文化特色，掌握專業基礎理論、相關學科領域理論知識與專業技能，并具有創新能力和設計實踐能力的高素質應用型人才。

在學校轉型發展的背景下，產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作的穩定開展，對于促進欽州學院與地方行業企業融合發展，助力區域產業發展，推動欽州學院向應用技術大學轉型，具有積極的現實意義。產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作的開展始于2007年，從最初作為一種培養創新應用型技術人才的教育模式的探索，到更深層次作為一種社會需求為導向的運行機制的研究，校企合作經歷了淺層次、中層次、深層次三個合作階段，在長期實踐積累的經驗基礎上，深入挖掘校企合作的豐厚內涵，不斷拓展校企合作領域，形成一系列穩定的校企合作運行機制。

2 堅持“資源共享、優勢互補、合作共贏”的原則

校企合作的持久穩定的運行來自于強勁的內在驅動力，缺乏驅動力的校企合作就會出現“一頭冷一頭熱”的現象，這種校企合作只能浮于表面。究其原因，就是沒有找到雙方的利益結合點，利益分布不均衡，從而很難形成深入下去的驅動力。因此，充分挖掘雙方的利益點，形成對等的合作效益，這是校企合作運行的關鍵。

當前是一個合作共贏、資源共享、優勢互補的時代，校企合作必須堅持“資源共享、優勢互補、合作共贏”的原則，通過合作才能成就更大的平臺。如何找到雙方利益的結合點，這是校企合作能深入開展下去的前提。產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作團隊在合作之初就充分展開實地調研，與眾多區域有影響力的企業進行深度研討，并客觀梳理自身辦學特色，系統總結出產品設計（坭興陶藝術）專業和企業的利益結合點。在此基礎上，產品設計（坭興陶藝術）專業開展長期、深入、廣泛的校企合作，并建立激勵約束制度、科研管理制度、學生管理制度、學科專業建設制度、師資培養制度，以促進資源的有效利用和共享，實現校企多方共贏。

3 突出實踐的教育運行機制

校企合作在高校興起，其中一個主要原因就是解決畢業生崗位適應能力差、就業對口率不高、人才培養缺乏針對性這一人才培養問題。針對這方面，校企合作的重心就是要能提高專業學生的崗位適應能力，最大限度滿足企業對高級技能型人才的需求。而為達到這一目標，關鍵是要提高學生的實踐應用能力，強化學生實踐能力的培養。產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作始終將培養學生實踐能力作為主要目標，圍繞這一目標，做了大量實實在在的工作。

與企業合作共建校內實訓基地 2010年學院與欽州市嘉華陶業有限公司共建欽州學院校內生產性實訓基地，共同培養坭興陶產業管理和技術人才。實訓基地由學校提供場所，企業提供設備，每年能容納學生開展實訓項目200人次。

密切與行業和企業的聯系，建立穩定的校外實訓基地欽州學院加強和推進校外頂崗實習的力度，在與企業簽訂協議的基礎上，進一步加強內涵建設，邀請其技術人員全程參與人才培養修訂過程，共同開展項目課程開發和實踐［2］。

按照企業對人才培養質量的要求，著眼于培養學生的實踐能力，學院對校外實訓基地的選擇始終堅持寧缺勿濫的原則，積極與企業互動，兼顧企業利益的同時著力提高學生的實踐能力，培養學生的職業素養。現建有穩定的校外實訓基地四個，并簽訂了長久合作協議，每年能接納實訓實習人數100人左右。

引進校企專家、教授，組建實踐教學名師團隊 制訂提升教學隊伍建設水平實施方案，強化產品設計（坭興陶藝術）專業名師團隊建設。在產品設計（坭興陶藝術）專業學術帶頭人的引領下，加快產品設計（坭興陶藝術）專業教學名師團隊建設步伐，引進一批具有企業背景、實踐教學經驗豐富的高級別人才，有力地促進產品設計（坭興陶藝術）專業的實踐教學名師團隊建設。

突出“雙師型”教師培養，提高教師實踐教學能力教師實踐教學能力的高低直接影響著學生實踐能力的好壞。教師實踐教學能力的培養離不開企業的參與，加強校企合作是促進教師實踐教學能力提高的最有效途徑。通過選派教師到企業鍛煉，構建實訓指導教師到企業實踐、企業專家到學校任教的雙向交流機制，從而有利于提高教師實踐教學能力，培養出合格的“雙師型”教師。欽州學院產品設計（坭興陶藝術）專業“雙師型”教師比例已達到90%。

經過多年的建設，學生實踐能力得到大幅度提升，畢業生質量社會認可度高，社會聲譽越來越好，評價越來越高，就業率到達98%以上。近三年來，師生參加亞洲陶藝大賽、工業設計大賽和全國陶瓷技藝大賽等系列大型比賽，均獲得好成績。共獲得國家級一等獎五項，省級一等獎22項，二等獎81項，三等獎156項。

4 注重實效的科研運行機制

科研合作是校企“產學研”合作的重要一環，科研合作的好壞是判斷校企融合程度的重要指標。產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作重視基礎研究，積極做強應用研究，為地區的技術創新、產業升級、經濟發展提供充分的科技和智力支撐。雙方積極搭建科研創新平臺，現建有坭興陶研究所、坭興陶工藝與創意文化協同創新中心、坭興陶泥料研發中心、欽州坭興陶傳承與開發平臺。

通過構建科研創新平臺，在突出坭興陶特色的同時，立足于服務北部灣區域經濟，充分利用高等院校科研能力，整合企業技術資源優勢，激發團隊的研發能力和創新意識。通過校企優勢互補，既達到增強企業的競爭力，創造經濟效益的目的，又增強了高校的科研實力和科研成果的轉化，最終實現“雙贏”。經過多年來不懈努力，產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作孵化出一系列科研成果。

近三年來，發表專業論文近20篇，獲廣西高等教育教學改革工程項目兩項，建設有三項校級教學質量工程，校級教改課題立項三項，獲兩項廣西區級科研課題立項。產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作團隊設計開發日用陶新產品133件、藝術陶新產品182件，其中大部分新產品已申請發明專利和外觀專利；定點窯變研究技術獲得突破，豐富了傳統坭興陶的窯變色澤；成功研制了“太子黃”色泥和養生泥，新型泥料的成功研制大大豐富了傳統坭興陶的泥料品種。

5 多方參與的管理運行機制

產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作的成功開展是多方參與、合力推動的結果。政府是校企合作的倡導者，提供政策導向和支持；學校和企業作為直接利益雙方，是校企合作開展的執行者；行業協會作為職業標準的主要制定者，在校企合作過程中發揮著不可替代的作用。在產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作過程中，行業協會充分利用自身優勢參與教育教學改革，不僅參與制訂人才培養方案、進行培訓質量監控，還參與課程體系的建構和評估、制定培訓標準，幫助學校了解行業企業發展動態，促進企業間的合作，推動整個行業的發展并帶動區域經濟發展。

產品設計（坭興陶藝術）專業校企合作還承擔著服務社會的職能。自2008年至今，欽州學院聯合欽州市科技局主持，與市文明辦、市教育局、市科協、市文新局、市文聯、市關工委等八個部門已成功舉辦八屆欽州市“薪火相傳”青少年坭興陶藝創作大賽，在社會上產生較大影響。

為了更好地傳承坭興陶文化，扎實推進陶瓷藝術教育，促進大學生陶藝技能和陶藝創作水平的提高，欽州學院2012年承辦第四屆中國美術陶瓷技藝大賽之大學生陶藝作品大賽；2013年舉辦廣西第二屆青年陶藝作品展覽暨學術研討會，活動秉持健康、創新的理念，為弘揚民族傳統文化和促進高等院校與企業之間的合作與交流，推動廣西陶藝文化教育與陶藝創作的發展起到積極的作用；2014年與廣西大學藝術學院美術系聯合舉辦大學生陶藝作品大賽和第六屆中國美術陶瓷技藝大賽雕刻比賽（欽州賽區）；2015年共同承辦國家銀河培訓工程欽州市坭興藝術陶、日用陶技術高級研修班，旨在加快坭興陶產業發展，緩解欽州市坭興陶產業人才匱乏的現狀，提高現有坭興陶行業從業人員綜合素質，緩解坭興陶人才緊缺狀況。■

［1］孟憲微，殷山明.校企合作“訂單式”人才培養模式的研究［J］.出國與就業:就業教育，2012（1）:38.

［2］劉俊昌，唐長菁.如何構建高職院校市場營銷專業實踐教學體系:以桂林電子科技大學職業技術學院為例［J］.文教資料，2012（14）:177-178.

G642.44

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1671-489X（2015）24-0169-02

作者：王剛，欽州學院副教授，研究方向陶瓷設計（535000）。