大學生速度素質與地理區域關系的研究

李 季

(安陽師范學院 傳媒學院，河南 安陽 455000)

大學生速度素質與地理區域關系的研究

李 季

(安陽師范學院 傳媒學院，河南 安陽 455000)

本文采用文獻綜述、測試法、訪談法、數據統計法等研究方法，通過地理學的知識把中國分成8大區域，對來自不同地理區域大學生的速度素質進行了測試，并分析了他們從大一到大二速度素質狀況與地理區域環境因素之間的相互聯系。通過數據分析得知，地理區域環境因素的變化對學生的速度素質是有影響的。建議根據學校學生的實際情況，改革當前的體育教學內容，因材施教，靈活教學，從而達到提高學生速度素質的目的。

大學生；速度素質；地理區域

一、前言

近些年來，高校大學生的身體素質狀況在逐漸下降，上海、廣州、長沙等市相繼出現了大學生長跑猝死的情況，各地方各學校都采取了不同的改革方式與措施，但收效甚微。我國現存最早典籍陳言的《三因極一論》，以及沈括的《夢溪筆談》、宋徽宗的《濟世經》、《醫學溯回集》等文獻中，都提出氣候區域的差異與身體狀況之間的聯系。就是說，由于人所處的地理環境有高低和方位的不同，人們的身體素質和健康狀況存在差異。對于在校大學生而言，來自全國各地大學生的身體素質的狀況也與地理區域有著密不可分的關系。

二、研究對象與方法

1.研究對象

研究對象為陜西師范大學2012級學生，共1600人。

篩選及分組方法：運用地理學的知識把中國分成8大區域，抽取陜西師范大學2012級正常大學生不同區域的男女生各100人(除去體育學院的大學生)，分16小組，共1600人。這些學生分布于31個省級行政區(不包括臺灣、香港特別行政區、澳門特別行政區)，年齡平均在18～19歲。本文作者在選擇研究對象時做了大量的挑選工作。首先，對2012級剛進校的正常大學生進行速度素質測試，根據大一的體質數據及其生源地的情況，將他們對應歸類到不同的區域內，接著從每個區域中各篩選出100人作為研究對象(男女生各100人，選擇研究對象時選取不同省市的學生，使研究對象具有廣泛性、多區域性)，分為東北組、華北組、晉陜內蒙組、長江中下游組、東南組、西北組、西南組和青藏組。最后在他們大二進行體質測試時跟蹤測試數據。

二、研究方法

1.測試法

根據全國大學生體制調研的素質必測指標，對研究對象的速度素質進行了測試。檢測人員為專業體育教師，嚴格按照《全國大學生體質健康標準》規定的標準、注意事項等要求，使用器材檢測方法進行測試。測試內容為50米跑。參照《全國大學生體質健康標準》的評分方法，90分及以上為優秀，75～89分為良好，60～74分為及格，59分及以下為不及格。

2.數據統計法

運用統計學方法對研究對象的速度素質同全國平均水平進行統計比較，其中，各地區身體素質的平均值、標準差運用excel進行數據存儲。不同的地理區域利用SPSS(StatisticalProductandServiceSolutions)v19.0軟件進行U檢驗分析。

三、結果與分析

1.中國地理區域分區

中國總面積約為960萬平方千米，地域遼闊，具有十分明顯的地質地貌和南北氣候的差別。依據高校大學生的速度素質狀況與地理區域之間的相互聯系和依賴，參考有關地理劃區的原則和文獻資料，把全國劃分為八個區，即：東北區，長江中下游區，華北區，東南區，晉陜內蒙古區，西北區，西南區，青藏區。

2.2012級學生大一和大二時的速度素質指標對比

表1 2012級大一大二各個地理區域的身體素質測試統計表(X±S)n=1600

速度素質是指人體快速運動的能力，即指人體或人體某一部分快速移動、快速完成動作和快速做出運動反應的能力。50m跑是反映學生速度的指標之一，參照《國家大學生體質健康標準》，測試的2012級各個地理區域男女學生大一和大二時的速度素質情況如下：

大一時的學生速度指標：從表1看出，男生方面：大一時男生50m跑及格率為100%，其中青藏區、西北區的男生為“及格”；東南區、長江中下游區、西南區為“優秀”；其他各個區域的男生均達到“良好”的水平。2012級男生大一時的速度素質快慢排序為：東南區〉長江中下游區〉西南區〉華北區〉東北區〉晉陜內蒙區〉西北區〉青藏區。女生方面：大一時女生50m跑的及格率也是100%，其中晉陜內蒙區、青藏區和西北區的女生均為“及格”，西南區和東南區為“優秀”，其他各個區域的女生均達到“良好”的水平。2012級女生大一時的速度素質快慢排序為：西南區〉東南區〉長江中下游區〉華北區〉東北區〉晉陜內蒙區〉青藏區〉西北區。

大二時的大學生速度指標：從表1和圖1可以看出，男生方面整體仍保持100%的及格率，東南區和長江中下游區為“優秀”。但男生整體均有不同程度的下降，其中西南區從“優秀”下降為“良好”，東北區從“良好”下降為“及格”，且下降的幅度大。2012級男生大二時的速度素質快慢排序為：東南區〉長江中下游區〉西南區〉華北區〉晉陜內蒙區〉東北區〉青藏區〉西北區。女生方面，整體水平好于男生，但也有下滑的趨勢，長江中下游區從“優秀”下滑至“良好”，晉陜內蒙區從“良好”下滑至“及格”。別的地區均為良好水平。如果不加強鍛煉，會有“不及格”的學生出現，并且“不及格”的學生會繼續增加，這個應該引起有關部門的注意。2012級女生大二時的速度素質快慢排序為：東南區〉西南區〉長江中下游區〉東北區〉華北區〉晉陜內蒙區〉青藏區〉西北區。

2012級男生大一和大二時的速度指標比較結果：男生速度指數平均增長-0.1m/s。各地理區域的平均增長幅度在-0.2～0.03m/s之間，分別為東北區提高了-0.18m/s，華北區提高了-0.09m/s，晉陜內蒙區提高了-0.06m/s，長江中下游區提高了-0.07m/s，東南區下降了-0.2m/s，西北區提高了-0.05m/s，西南區提高了-0.16m/s，青藏區提高了0.04m/s。其中東南區和東北區學生速度下降幅度較大。男生大一和大二的總速度快慢排序為：東南區〉長江中下游區〉西南區〉華北區〉晉陜內蒙區〉東北區〉青藏區〉西北區。

2012級女生大一和大二時的速度指標比較結果：女生速度指數平均增長-0.22m/s。各地理區域的平均增長幅度在-0.22～0.23m/s之間，分別為東北區提高了-0.07m/s，華北區提高了-0.22m/s，晉陜內蒙區提高了0.04m/s，長江中下游區提高了-0.06m/s，東南區提高了0.04m/s，西北區提高了0.23m/s，西南區提高了-0.2m/s，青藏區提高了0.02m/s。其中華北區的女生的速度指數下降的幅度較大。2012級女生大一和大二的總速度快慢排序為：東南區〉西南區〉長江中下游區〉東北區〉華北區〉晉陜內蒙區〉青藏區〉西北區。

表2 2012級學生南北不同地理區域速度素質測試統計U檢驗比較表(n=1600)

注：采用U檢驗法，在p值≤0.05時，U值>1.96時即為差異顯著，*表示差異顯著。

南北不同地理區域學生的平均速度存在差異。從表1、表2和圖1可以看出南方學生(東南區、長江中下游區、西南區)速度素質好于北方學生(西北區、青藏區、東北區)的速度素質，且差異顯著，與柔韌素質得出的結論相吻合，這說明柔韌素質影響著速度素質。經過仔細調查分析和查閱大量資料，北方的西北區和青藏區均少數民族較多，這些地區海拔普遍較高，氣候干燥多風。在這種環境下，空氣中的負離子有所減少，容易使人反應遲鈍，人體的速度力量、爆發性力量及靈敏性減小，神經系統的反射速度減慢等。再加上這些地區學生都以面食為主，飲食比較單一，造成在高熱量蛋白質、維生素等攝入上產生“儲積性”缺失，導致學生的速度素質落后于其他地區的學生。在人文地理方面，該三個區由于經濟條件落后，有些地區無法正常開展體育課，學校體育課開課率低，體育教育不到位，導致學生跑起來不協調、跑速偏慢、沒有正確的跑姿等現象的發生，客觀影響著學生速度素質的發展。而南方東南沿海和江南地區盛產海鮮產品，海產品是肌纖維細短、含脂肪少、含碘豐富和鈣的儲存量較高等特點，能夠促進身體骨骼肌肉和韌帶的生長，增加靈活性。又因南方地區經濟發達，學生能夠接受良好的體育教育，保證體育鍛煉，因此該地區學生的速度素質好于其他地區。

四、建議

建立符合各個地理區域的體質檢測庫，在鞏固已有的身體素質的同時，防止其大幅度的下降；加強學校體育教學的管理工作，重視對每個地理區域學生的健康教育培養，培養學生的健康意識和良好的衛生習慣，并把每一項工作要點積極深入地開展下去；通過數據分析得知，地理區域環境因素的變化對學生的身體素質健康是有影響的。根據學校的實際情況，改革當前的體育教學內容，從學生的實際情況出發，因材施教，靈活教學，力求全面發展；大力發揚民族傳統體育活動，盡量挖掘少數民族的民族體育活動，開設民族體育課程、民族體育活動項目等。

[1]李剛，張樹光，周殿學.中日兩國大學生體格及身體素質發展狀況的對比研究[J].東北師大學報(自然科學版)，2000，(3):122～124.

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[5]段文義.甘肅省師范類高校學生身體素質達標與飲食狀況關系研究[J].中國體育科技，2003,(11):34～36.

[6]付銀鷹.安徽師大學生身體素質狀況評價與對策[J].安徽師大學報，1996,(1):81～86.

[責任編輯：Z]

2015-09-05

李季(1987-)男，研究方向為體育地理與體育教學。

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1671-5330(2015)06-0113-04