信息技術環境下幼兒園德育的新視角

◆朱紅梅 寧夏市固原西吉縣幼兒園

幼兒階段是人處于身心健康發展的重要階段，所以教師想要提高德育效果，就要借助信息技術為幼兒營造適宜的教育環境，在堅持創新原則的基礎上將豐富的內容展現在幼兒面前，讓幼兒受到潛移默化的影響，從而提高德育效果。

一、幼兒園開展德育的意義

幼兒階段作為剛剛接受教育的基礎階段，也是開展德育的重要階段。教師通過采取適合的教育手段，幫助幼兒樹立起正確的思想觀念，這對幼兒未來的發展有著積極的影響。因此，在教學中要制定出適合的教育計劃，以促進幼兒身心健康發展為主，保證德育的順利開展。根據相關指導綱要可以看出，幼兒階段能夠產生出主動與他人交往的意愿，同時也會產生出同情心與相互幫助的欲望。因此，教師要利用幼兒的這一特點，將德育內容貫穿到整個教育環節中去[1]。

二、信息技術下幼兒園德育的措施

（一）展現環境優勢

在幼兒園教育中要從展現環境因素出發，引入信息技術來充實德育內容，保證德育的高效開展。在信息技術中視頻、音頻屬于常見的教育形式，我們通過聲音、畫面的刺激，能夠加深幼兒的印象。因此，教師需要利用好信息技術，營造適宜的支持環境。首先，利用幼兒園中的廣播系統向幼兒傳遞正能量，為德育提供載體。其次，借助網絡系統觀察幼兒在幼兒園中的一日生活表現，做好記錄，找準德育教育切入點[2]。

（二）引入教育資源

在幼兒園中課程教育作為開展課堂教學與實現教學目標的基礎所在，我們要從引入豐富的德育資源出發，在延伸教育層次的基礎上提高學生的學習效果。在原有教育體系中，課程資源比較單一，幼兒學習積極性不高。但是在信息技術的使用下，課程資源發生了明顯的變化，不僅豐富了德育資源，同時也解決了傳統德育體制中的不足。如在傳統的德育中主要以教材、圖片等為主，但是在信息技術環境下，資源明顯增加，教育進入到全新的階段。所以教師需要借助信息技術做好資源整理，將適合的資源引入到教學中，或是以課件的形式將教育內容推送給幼兒，保持幼兒注意力的高度集中，讓幼兒產生出濃厚的興趣，為課堂教學開展奠定基礎。如在開展一起玩更開心的游戲活動時，教師可以借助信息技術為幼兒營造游戲場景，與幼兒一起探討在游樂場的場景。通過這種導入方法，能夠激發幼兒興趣，同時也可以幫助幼兒從自己的角度明確一起玩的意義所在。可以說這種教學方法不僅可以滿足幼兒的心理需求，同時也提高了教育的直觀性，讓幼兒在相互合作與幫助中逐漸樹立起正確的教育觀念。

（三）豐富德育活動

在信息技術的使用下，動畫、視頻等平臺的使用使得德育教育有了明顯的變化。在幼兒園中為了提高德育教育效果，就要采取多樣化的德育教育活動，為幼兒營造濃郁的活動氛圍，讓幼兒在參與活動中理解德育教育。如一些幼兒在區域活動結束后不會主動打掃衛生，沒有及時將自己的玩具進行收拾等，所以教師就可以利用幼兒園中的電話系統以及廣播等開展主題互動教育，以玩具管理等為教育主題，組織幼兒參與活動。在活動中還要鼓勵幼兒說出自己針對主動收拾玩具、打掃區域衛生的看法，從而培養幼兒的主動意識。通過信息技術的使用，教學互動性明顯提升，幼兒也可以逐漸認識到遵守幼兒園中的規章制度的意義所在。其次，在教育中教師需要主動為幼兒營造適合的環境，借助環境發揮對幼兒的教育作用。如在開展珍惜友誼的德育活動時，就可以利用動漫等方式引入德育內容，讓幼兒在觀察動漫內容的基礎上提升對德育的認識[3]。

（四）發揮家長作用

主動將幼兒園與家長聯系在一起，共同為幼兒營造適宜的德育環境。在信息技術的使用下，家長與幼兒園之間的合作明顯提升。通過良好的互動形式，不僅可以實現資源共享，同時也可以在相互交流中明確教育改革方向。如可以利用圖書角活動將幼兒參與情況記錄下來，并通過微信群分享給家長。通過使用信息技術，可以實現家長與幼兒園之間的有效互動，同時也可以幫助家長掌握孩子的具體情況，明確教育方向。其次，在活動中教師還要做好課件設計，便于家長提出意見，通過適宜的溝通方式來提高德育效果。

（五）堅持以生為本的教育理念

就目前來看，很多教師還在沿用傳統的德育方式，未體現出以生為本的教育理念，未做到結合新時代發展要求來完善幼兒的教育培養。以往的教育管理方式存在很多弊端，難以確保每位孩子都可以在原有基礎上得到進一步發展。所以，在新時期背景下，為了進一步優化德育效果，除了要重視信息技術手段的靈活引用，更應堅持以生為本的教育理念。從而做出更科學的安排。為此，在日常教育管理中，應加強對幼兒的密切觀察，針對不同性格的幼兒應采取不同的方式來給予教育引導，這樣即可以保障德育效果，也能夠構建新型的師生關系，給幼兒樹立榜樣，從不同方面來挖掘幼兒各方面潛能，給其正確價值觀、良好道德品質的形成發展創造良好條件。例如，可以基于對信息技術的靈活引用，組織幼兒開展一些更新穎的詩歌誦讀比賽，或者是舉辦美術畫展、書法展示等活動。在作品展示過程中配以音樂，或是文字解說。這樣既有助于豐富幼兒的精神生活，也能夠為德育滲透提供更多契機，使得幼兒可以成為傳播正能量的主體。同時，也有助于增強師生、生生之間的互動交流，便于教師更深入地了解孩子的內心世界，從而為下一階段的德育教育工作的有效開展提供有力支持。另外，通過了解孩子的興趣愛好，教師也能夠多為幼兒推薦一些正能量的書籍、視頻等學習資源，全方位的進行德育滲透，給孩子的身心健康、全面發展，以及正確價值觀的塑造帶來積極影響。

結語：綜上所述，在幼兒園中要從合理使用信息技術入手，結合當前幼兒園德育開展情況進行分析，找出教育中的不足。同時還要做好教育創新工作，借助信息技術收集德育素材，提高德育的新鮮感，讓幼兒產生出學習的動力。