如何分題型應(yīng)對(duì)傳記閱讀

鄭 巖

傳記閱讀是高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷的得分重鎮(zhèn)，但在平時(shí)的考試中，很多學(xué)生常常是每道題都會(huì)被扣掉2 分，于是25 分的傳記閱讀就只得到了18 分上下。

筆者認(rèn)為在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了基本的閱讀步驟強(qiáng)化之外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)不同問題的答題角度。以全國(guó)新課標(biāo)卷試題為例，四年來，高考傳記閱讀的題型有兩種，即以“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”“談?wù)効捶ā睘樘釂柦嵌鹊念}型和以“哪些方面”“全文概述”或人物成功原因之探討為提問角度的題型。從事件的角度又有下列分法，總結(jié)事件類包含羅列型和歸類型，對(duì)具體事件分析類包含解析題干型和人物特質(zhì)型。具體分析如下:

一、“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”“談?wù)効捶ā鳖}型

1.羅列原文型

大多以“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”“談?wù)効捶ā睘樘釂柦嵌龋灰屑?xì)審題、不遺漏事件、分點(diǎn)作答即可。這種題型是全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ的常考題型，難度較小。例如，2014 年課標(biāo)卷Ⅱ《愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群》的第3 題(見附表一)。

2.解析題干型

大多以“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”“談?wù)効捶ā睘樘釂柦嵌龋髮?duì)某一具體事件進(jìn)行解析。它只需要學(xué)生將題干根據(jù)內(nèi)容分成三個(gè)答題角度即可，主要考查的是學(xué)生對(duì)題干的審題能力。該題型是全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ的常考題型。例如，2014 年課標(biāo)卷Ⅰ《科學(xué)巨人玻爾》的第2 題、第3 題。

對(duì)于此類題型，考生應(yīng)該關(guān)注題干的層次性。如《科學(xué)巨人玻爾》的第2 題:為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。此題就應(yīng)該從論戰(zhàn)人物、論戰(zhàn)內(nèi)容、論戰(zhàn)影響三個(gè)角度考慮(見附表二)。

二、“哪些方面”“全文概述”或人物成功原因之探討題型

1.歸類型

大多以“哪些方面”“全文概述”為提問角度，需要將原文歸類作答。常見歸類角度如下:①求學(xué)+愛國(guó)②愛國(guó)+實(shí)踐(專業(yè)、育人)③理論(研究?jī)?nèi)容、成果、出版書籍)④成就+影響力。這種題型是全國(guó)新課標(biāo)卷和遼寧卷的常考題型。例如，2014 年課標(biāo)卷Ⅱ《愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群》的第4 題，作為一位愛國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻４祟}從愛國(guó)、求學(xué)、實(shí)踐、育才、理論幾個(gè)角度考慮作答，就不會(huì)遺漏了(見附表三)。

2.人物特質(zhì)型

大多以人物成功的原因之探討為提問角度。需要將原文全面歸類作答。作答角度有:①愛國(guó)、真誠(chéng)②創(chuàng)新、改革、勇氣③實(shí)干、意志堅(jiān)定④責(zé)任感、正義⑤理想、人道主義情懷。例如，2013 年課標(biāo)卷Ⅱ《一個(gè)不能忘記的人》的第4 題(見附表四)。

附表

表一:羅列原文型

表二:解析題干型

表三:歸類型

表四:人物特質(zhì)型