教育需要解除教師的“緊箍咒”

王磊

詩人北島讀小學一年級的兒子參加朗誦比賽，老師分配給他一首詩《假如我是一支粉筆》：“假如我是粉筆我會很樂意犧牲自己/讓老師在黑板上寫字/讓同學在黑板上畫畫/我不需要你們保護/但求你們不要讓我粉身碎骨。”

北島很是憤慨，好在兒子不會委屈自己，一早就跟老師說：“老師，我不想當粉筆。”做個好人，不一定粉身碎骨，卻常會積毀銷骨。

在中國，做人難，做個好人更難。因為一但給你套上道德榜樣的外衣，你就成了道德潔癖者們密集的標靶，必須是漢白玉的身子，通體無瑕，榜樣不好當。尤其是道德榜樣，光環被放大，瑕疵也被放大。

教師被光環化了，被稱之道德的楷模，君不見最近給教師道德畫上紅杠杠，就當教師是道德的標準、榜樣、楷模，容不得半點的問題。

最近，北京市教委下發《北京市中小學教師資格定期注冊制度實施細則（試行）》。根據規定，從2016年起，該市將實行中小學教師資格定期注冊。每五年為一個注冊周期，教師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學工作。

其中考核內容恐怕依然是形式意義大于實際意義。譬如制度將師德放在首位，但實際上誘奸幼女等公共事件，已經遠超出了道德的范疇。在依法治國的語境下，更應該從法治底線來考量；至于普通教師的師德高低，在學生沒有話語權、行政主導色彩依然明顯的背景下，估計也很難分出個子丑寅卯來。

其次就是誰來考核、如何進行、標準是什么？很好的一項措施別又成了下面教育部門發財的商機。君不見教師晉級，論文評選，評優活動中創造了多少商機。就論文評選一項都已經成為一條產業鏈。

被神話了的光環，牢牢套住教師的脖頸。因此就有領導不厭其煩的說：選擇了教師，就選擇了清貧。讓人莫名其妙，當教師就是為了清貧。教師也是人，教師也要養家糊口，為什么清貧的必須是教師而不是領導呢？

哪里有教師，哪里就有緊箍咒。但愿新一輪教育改革中，能解除這一魔咒！endprint