淺談新形勢下中等體育運動學校的可持續發展

林力（福建省莆田體育運動學校，福建莆田351100）

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淺談新形勢下中等體育運動學校的可持續發展

林力
（福建省莆田體育運動學校，福建莆田351100）

摘要：在新形勢下，中等體育運動學校承擔的社會責任和義務越來越重大，其辦學能力決定著能否適應社會主義建設文化的推廣和發展。文章從我國現階段中等體育運動學校的發展狀況出發，對現實存在的問題和弊端做出了根源性的分析，探索中等體育運動學校可持續發展的對策。

關鍵詞：新形勢；中等體育運動學校；可持續發展

一、中等體育運動學校的發展現狀

中等體育運動學校有著自身的辦學特點，體育文化事業的蓬勃發展對于中等體育運動學校而言是機遇亦是挑戰，想要實現可持續發展必然需要轉型和改革，突出辦學特色，體現辦學優勢，帶動全社會對體育事業的關注和參與熱情，將社會責任作為中等體育運動學校的辦學內容之一，從中等體育運動學校新形勢下的辦學狀況來看，我們需要保持清醒的認識，從社會需求、發展問題入手，解決學校發展的實際問題。

1.中等體育運動學校的辦學目標

中等體育運動學校有其自身的辦學模式，它針對青少年進行綜合性教育，將系統性的體育專項訓練作為教學活動重點。從辦學的目的上來說，主要是為我國提供優秀的體育后備力量，以培養競技體育人才為主。其招生對象是具有一定運動潛力和基礎的生源，學生畢業后就業面相對狹窄。因此學生承擔的就業壓力很大，這對于學校來說是亟需解決的重要問題。

2.中等體育運動學校的發展困境

中等體育運動學校的發展困境是不容忽視的，從辦學體制、辦學模式到專業設置上都需要有創新和突破。在人才的引進和資金的吸收上學校也面臨著很多的現實問題。由于就業范圍狹窄，近些年來學校在招生上存在著一定的困境，學生的質量也是參差不齊，較強的專業性和強度的專業訓練對于學生的心理和生理都是極大的挑戰。而高投入未必會得到樂觀的就業反饋，專業性的教學和文化基礎教學間的不平衡造成了學生發展的欠缺。這對教學改革和教學創新實踐提出了新的要求，面向社會的課程設置和調整成為必然需求。中等體育運動學校的可持續發展需要人力、政策及資金的支持，盡管近些年來社會對體育事業的關注程度大大提升了，但是想要維持這樣良好的發展態勢就需更多的投入和關注，師資力量和政策支撐都需要做出調整。

3.中等體育運動學校的辦學需求

國家體育文化發展具有長遠性，在很長一段時期內，以中等體育運動學校作為人才輸送基地的狀況是符合我國國情的。隨著我國體育事業的快速發展，人才培養體系在中等體育運動學校的辦學發展中不斷鞏固和完善，在專業設置上應該更加靈活和豐富，既要豐富文化課程內容，也要強化專業性培養，提高學生的綜合素質。不僅僅面向競技體育事業，更要面向社會性體育文化事業，將體育院校的優勢性和針對性充分體現出來。將體育文化事業和人們的生活緊密聯系在一起，讓大眾能夠關注體育、參與體育。以體育文化事業的發展作為契機，提升文化的競爭力和民族的凝聚力。

二、中等體育運動學校可持續發展的可行性分析

中等體育運動學校的可持續發展具有現實的可行性，社會主義文化建設凸顯著現代人對于精神文化生活的追求，強身健體是生活品質的體現，也是舒緩生活工作壓力的重要途徑。競技體育帶給人們的不僅僅是競技比賽的享受，更是體育精神的熏陶，社會需求是中等體育運動學校可持續發展的基礎和條件。

1.中等體育運動學校辦學模式的可持續發展

中等體育運動學校應該注意到辦學發展的實質，適應社會的發展規律，不要盲目追求規模和數量上的擴張，應該將辦學的質量作為重點才能夠得到長久的發展。而隨著競技體育事業的不斷發展，中等體育運動學校的辦學模式應與現實社會發展狀況相銜接，重新審視體育院校的辦學目的，將體育教學回歸到文化教學的本位上，實現體育教育和文化辦學的有效融合。以辦學的模式改革創新帶動學校內部的教育體制改革，順應時代發展變化。

2.中等體育運動學校管理模式的可持續發展

自2011年起《中等體育運動學校設置標準（試行）》開始施行，對于中等體育運動學校的辦學模式有了明確的規劃。在管理運作中，應該按照省級體育部門和行政部門的要求進行調整，實現多種渠道資金保障。設置學校的建設、教學、訓練、科研、后勤等各項工作應該有穩定的、可靠的經濟來源和政策保證。

3.中等體育運動學校師資條件的可持續發展

隨著我國對體育事業的重視程度增長，在教學和教師的配備上也應該有所體現。在教學和科研工作上，教師都有很大的發展空間，運動學校的教師都工作在教學的一線，最了解學生訓練情況和教學中存在的問題。教師的反饋是教學改革的重要基礎，教師為學生提供積極的指導，幫助學生進行專業訓練和文化課的學習，實現教師和學生的良好溝通，實現教學效果的長效性。

4.中等體育運動學校招生就業的可持續發展

中等體育運動學校的招生面很廣，在《中等體育運動學校的管理辦法》中，對于運動學校的招生有明確規定，即運動學校初中小學部面向社會各普通中小學招生，學生可以根據自身的求學需求進行學籍的變動和管理，擴大了學生的專業選擇。而隨著就業形勢的緊張，學生面對的就業競爭壓力相對較大，運動學校有責任為學生提供專門的職業規劃和就業指導，為學生做好就業前的準備工作，提升學生的就業主動性。通過積極的招生和就業指導來推動現代中等體育運動學校的可持續發展。

三、新形勢下的中等體育運動學校可持續發展的基本對策

1.改革教學模式，適應社會化市場需求

中等體育運動學校在專業設置上應該體現辦學特色，教書和育人工作應該實現協調統一，將富有時代性、吸引力及實效性的專業設置作為學校的辦學出發點，制定教學計劃，專業課、文化課和實訓課都具有針對性，重點培養學生的專業能力，提升學生的綜合能力。在課程安排、教材選取和教學組織上，應開發具有區域辦學特色的校本課程，豐富教學資源，拓展學生的視野，提升學生學習的主動性。

2.加強行政管理水平，實現科學統籌管理

運動學校的管理需要和當地的體育、教育行政部門共同實現，以行政部門為主要管理者。加強學校的日常管理，關注學生的訓練和比賽，在教學和教師配備上都予以支持。在管理的手段上應該注重對先進管理經驗的學習，以現代信息技術為支撐，建立完善的管理體系，細化教學工作內容，讓學生也能夠參與到學校的日常管理當中，不斷對教學管理作出調整，尋求最適合中等體育運動學校發展實際的教學管理模式。

3.加強師資隊伍建設，實現教學科研的創新突破

教師對于教學經驗的總結能夠通過科研創新的積累實現教學的創新和指導，學校應該重視教師的地位，加強指導性工作和教學反饋總結，將教師資源作為維系體育學校可持續發展的必要條件。在人才引進上應該給予更多的投入，當地政府管理部門應該有長遠的發展眼光，著重引進專業性較強的管理人才，將實戰經驗傳授給學生以適應激烈的競爭環境。

4.明確學生的就業需求，實現招生與就業的平衡

在招生和就業問題上應該實現平衡，在入學前就應幫助學生了解自身的學習需求，明確發展方向，了解專業定位，有計劃地進行學習和選擇。學生學習成果的檢驗最終是要通過就業來體現的，學生在學校內就應該明確就業方向，做好充分的就業準備和職業規劃。中等體育運動學校應該做好創業就業指導，將社會的基本需求和現階段的社會體育文化事業的發展現狀作為落腳點，為學生分析具體的社會就業前景，積極實現學校和社會的協調，將學生輸送到最需要的地方，為社會體育文化事業的發展帶來源源不斷的力量。

參考文獻：

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編輯鄭晶

作者簡介：林力（1964-），男，福建省莆田體育運動學校高級講師，研究方向為體育教育教學。

收稿日期：2015-01-19

文章編號：2095-8528（2015）04-095-02

文獻標識碼：A

中圖分類號：G718.3