以學(xué)生社團為核心的高職第二課堂實踐——以浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系為例

余彥（浙江金融職業(yè)學(xué)院，杭州310018）

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以學(xué)生社團為核心的高職第二課堂實踐
——以浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系為例

余彥
（浙江金融職業(yè)學(xué)院，杭州310018）

摘要：當前第二課堂已逐漸成為高職院校教學(xué)的重要組成部分。浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系依托學(xué)生社團“E幫幫”為核心，在專業(yè)教師督促與指導(dǎo)下，通過有計劃、有目的地設(shè)計和開發(fā)第二課堂活動，探討了以學(xué)生社團為核心高職計算機專業(yè)開設(shè)第二課堂的實施原則、主要形式及實踐反思。

關(guān)鍵詞：第二課堂；高職；計算機專業(yè)；學(xué)生社團

高等職業(yè)教育是當前高等教育發(fā)展中重要的組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力為重點，肩負著培養(yǎng)提供面向社會生產(chǎn)、服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命。因此，如何在現(xiàn)有的教育環(huán)境下，不斷更新育人方法與手段，進一步提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)已成為高職院校的重要命題。本文以浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系（以下簡稱“我系”）為例，詮釋該系依托學(xué)生社團“E幫幫”為核心，在專業(yè)教師督促與指導(dǎo)下，通過有計劃、有目的地設(shè)計和開發(fā)第二課堂活動，打通第二課堂與第一課堂學(xué)習(xí)的連貫性，借此拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生社團為核心在高職計算機專業(yè)開設(shè)第二課堂的實施原則

1.以培養(yǎng)專業(yè)技能為核心

第二課堂應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心，緊緊圍繞就業(yè)市場的需求，依托學(xué)生社團的開放性，多層次多形式地開展各類提升學(xué)生專業(yè)技能的活動，讓學(xué)生盡快融入工作環(huán)境，滿足用人單位的要求。因此，我系在開展第二課堂活動中始終牢記以提升學(xué)生專業(yè)技能為目標，培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力，包括計算機技術(shù)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力、獨立處理信息能力、良好的文字表達能力以及觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力等。

2.與第一課堂相輔相成，共同配合

在開展第二課堂活動時，不能片面追求數(shù)量，盲目開展各類活動，從而導(dǎo)致與第一課堂的脫節(jié)，學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)專業(yè)技能。因此，應(yīng)將第一課堂與第二課堂放在同等重要的位置，努力確保兩者的連貫性，按年度制定實施方案，明確第二課堂活動內(nèi)容和考核形式。

3.以學(xué)生為主體，教師積極指導(dǎo)與督促

第二課堂盡管主體以學(xué)生為主，但教師不能缺位。教師的參與指導(dǎo)，不僅能保證第二課堂活動的質(zhì)量與特色，更重要的是能促進學(xué)生專業(yè)能力的提升，及時解決第二課堂活動中存在的問題，為學(xué)生遇到的困難提供幫助。浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系在開展第二課堂活動中明確要求教師要對學(xué)生的特長與興趣進行有針對性輔導(dǎo)，本著學(xué)中有樂、樂中求學(xué)、學(xué)有特長的思想，講求指導(dǎo)實效，堅持指導(dǎo)與督促相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合。讓學(xué)生通過第二課堂活動，實踐能力逐步提高。

4.以自我管理為主的激勵機制

第二課堂以學(xué)生社團為核心開展活動，因此加強學(xué)生社團的自我管理，通過激勵機制吸引更多優(yōu)秀學(xué)生主動參與到第二課堂中來顯得尤為重要。我系以“E幫幫”學(xué)生社團為核心開展各類第二課堂活動中，制定本年度的第二課堂計劃，有目的、有步驟地進行活動，同時不斷豐富創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，使每個學(xué)期都有銜接。學(xué)生社團負責(zé)人組建團隊小組，填寫、整理與收集團隊成員的資料，有條不紊地開展好每一次活動，并做好活動記錄與作品收集。同時系部建立學(xué)生第二課堂評價體系，將學(xué)生在第二課堂的表現(xiàn)與成績作為綜合素質(zhì)考核、評獎評優(yōu)等重要指標。

5.以服務(wù)對象評價的考核機制

我系在開展第二課堂活動中，設(shè)立積分制度，按照公正、客觀的原則，讓第二課堂不斷走向制度化與規(guī)范化。同時，根據(jù)學(xué)生作品的專業(yè)化及復(fù)雜性程度，讓教師對學(xué)生的作品給予評價，使學(xué)生在參加第二課堂活動時有量化與考核的指標。學(xué)生可以依據(jù)積分累計的數(shù)值來評定一至三級技能達人，系部每學(xué)期也會開展一次成果展示活動。

二、第二課堂的主要形式

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，圍繞專業(yè)技能的提升，開設(shè)第二課堂的主要形式有以下幾種：

第一是思想道德類。我系在第二課堂中用正確、積極、健康的思想文化來引導(dǎo)學(xué)生思想工作，增強思想政治工作的針對性和實效性，以弘揚社會公德、職業(yè)道德、個人品德為導(dǎo)向，以推進社會主義核心價值觀教育為目的，以社會志愿服務(wù)為載體，通過與“青慈孝友會”等社會公益組織的合作，提升學(xué)生公民思想道德素質(zhì)和社會文明程度。其中包括結(jié)合本系專業(yè)教育，開展具有鮮明專業(yè)特色的社會志愿服務(wù)活動，深入教師社區(qū)，幫助教師進行計算機的日常維護與維修；在專業(yè)教師指導(dǎo)下，通過打造本系特色的微信、微博、網(wǎng)站等平臺積極開展思想教育宣傳活動；充分利用重大節(jié)日或重要歷史事件為契機，開展愛國主義、理想信念為主題的繪畫、演講活動，如“我心中的中國夢”繪畫比賽，金色校園PPT演講比賽，在吸引學(xué)生參與其中的同時，注入了思想教育的元素，讓學(xué)生思想素質(zhì)得以進一步提升。

第二是身心素質(zhì)類。我系系統(tǒng)地規(guī)劃了關(guān)于提升學(xué)生身心素質(zhì)的活動。其中包括心理素質(zhì)第二課堂和身體素質(zhì)第二課堂。心理素質(zhì)第二課堂是通過與學(xué)院心理教育的老師開展合作，通過制作心理健康教育專題PPT、flash等來促進學(xué)生關(guān)注自身的心理狀況，提升心理素質(zhì)。同時利用本系心靈心語空間以及寢室留言袋，幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的情操，并結(jié)合本系專業(yè)課程基礎(chǔ)，從色彩心理學(xué)入手，讓學(xué)生了解自身的性格特質(zhì)，更好地處理相互間的人際關(guān)系。身體素質(zhì)第二課堂則在學(xué)院體軍部等相關(guān)老師指導(dǎo)下，通過舉辦“和諧信息，趣味運動”運動會、“信息E家”之寢室文化大賽、籃球賽等豐富多彩的各類文體活動，吸引本系學(xué)生參與，強健體魄，鍛煉心志，培養(yǎng)相互合作、團結(jié)拼搏的精神。

第三是專業(yè)素質(zhì)類。作為高職計算機專業(yè)第二課堂的核心內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能，并通過技能實踐潛移默化地塑造學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生成功就業(yè)并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為使專業(yè)素質(zhì)類第二課堂活動更加富有成效，筆者根據(jù)學(xué)生社團活動特點，將其分為四大模塊：1.服務(wù)校園信息化建設(shè)。通過參與服務(wù)校園信息化建設(shè)，我系通過制作一系列高品質(zhì)、專業(yè)性的教學(xué)視頻與動畫，讓學(xué)生在第二課堂充分利用課堂所學(xué)的專業(yè)知識服務(wù)于教師，教學(xué)相長，共同進步，推進學(xué)校的信息化建設(shè)。2.多形式專業(yè)技能競賽。在專業(yè)教師指導(dǎo)下，堅持通過多渠道、多形式組織開展各類專業(yè)技能比賽，如“描繪專業(yè)-創(chuàng)意Logo”設(shè)計比賽，“陽光社區(qū)，幸福金院”DV大賽，“微我吧！親！”計算機維修維護活動，青春紀念冊制作大賽等幫助學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新意識。同時以參加“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)科競賽為契機，組織學(xué)生開展生產(chǎn)工藝革新及產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計大賽，將科研方向與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提高自身創(chuàng)新能力，夯實動手能力。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓其通過比賽發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，開發(fā)潛能，樹立信心，同時教師也能通過比賽檢驗第一課堂的教學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)的手段和方法。3.專業(yè)實踐基地與展示活動。我系以學(xué)院專業(yè)實驗室為平臺，通過制定相應(yīng)措施，加大實驗室開放力度，促進學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉。同時，借助本系特有的“異芯E夢”下沙高校信息文化交流會，以專業(yè)作品展示、專業(yè)培訓(xùn)與座談會等形式，拓寬學(xué)生的知識面，增強自身的競爭力。4.專業(yè)企業(yè)培訓(xùn)活動。我系與華碩、達內(nèi)等國內(nèi)優(yōu)秀的IT企業(yè)建立聯(lián)系，通過開展專業(yè)培訓(xùn)活動，讓學(xué)生學(xué)到實用的技巧，解答了心中的困惑，提高計算機綜合技能水平，為進一步深化校企合作打下良好的基礎(chǔ)。

三、開設(shè)第二課堂的實踐反思

近年來，我系以本系“E幫幫”學(xué)生社團為核心開展各類第二課堂活動取得了很大成效，促進了專業(yè)建設(shè)，改善了教學(xué)手段與水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有了很大地提高，有效地實現(xiàn)了師生之間的良性互動，教學(xué)相長。學(xué)生在校內(nèi)外各類競賽中也屢創(chuàng)佳績。畢業(yè)生專業(yè)技能過硬，心理素質(zhì)良好，受到用人單位好評。然而，仍然許多值得反思與研究。筆者認為要想以學(xué)生社團為核心，讓第二課堂充分發(fā)揮效果，還應(yīng)從管理制度、運行制度、保障制度等方面進行進一步地探索與研究。

作者簡介：余彥（1984－），男，漢族，杭州人，浙江金融職業(yè)學(xué)院助教，研究方向為學(xué)生思想政治教育。

收稿日期：2015-03-09

文章編號：2095-8528（2015）04-083-03

文獻標識碼：A

中圖分類號：G455.7