公共圖書館家庭閱讀推廣的問題及對策

唐紅（淮安市圖書館，江蘇淮安223001）

公共圖書館家庭閱讀推廣的問題及對策

唐紅
（淮安市圖書館，江蘇淮安223001）

[摘要]闡述了我國家庭閱讀開展的現狀，結合家庭閱讀存在的問題，從閱讀理念、閱讀氛圍、閱讀習慣、閱讀宣傳4個方面提出對策，呼吁公共圖書館界積極開展家庭讀書活動，為偉大中國夢的實現打下深厚的文化根基。

[關鍵詞]公共圖書館家庭閱讀閱讀推廣

[分類號]G252.2

“腹有詩書氣自華”，崇尚閱讀是中華文化傳統，歷史上，許多有條件的家庭都以勤勉讀書為家訓，從家庭藏書、讀書內容、讀書方法等方面對子弟進行熏陶和訓練。“建設書香中國，核心在于建設書香家庭”，在大力推進全民閱讀的當下，家庭是一個重要的起點。對于孩子而言，家庭是其成長的第一沃土；而對于成人而言，它是力量的源泉，而閱讀，正是賦予了成長和力量無數種可能。家庭閱讀是建設書香中國的根基，是推廣全民閱讀的關鍵，作為家庭閱讀領航者，圖書館如何把閱讀融入家庭生活和工作之中是目前亟待解決的問題。

1我國家庭閱讀的開展情況

在過去的幾十年間，我國公共圖書館曾開展了一系列的家庭讀書運動：1990年由上海盧灣區圖書館率先發起家庭讀書活動，隨后在全市乃至全國推廣，成為群眾性讀書活動的一個品牌，開辟了圖書館服務的新領域。1998年中山市圖書館開展了“十佳藏書家庭”評選活動，“我愛我家”家庭讀書競賽。廣東深圳市從2000年開始在“讀月書”期間，每年都舉辦“十佳學習型家庭”評比、“十大優秀書香家庭”評選活動，其間還有配合活動進行深圳家庭教育大調查。江陰市圖書館開展的“一二三”家庭讀書成果展、家庭藏書與閱讀書目推薦、書香家庭評選、閱讀好望角曬書會、家庭圖書漂流活動、家庭兒童繪本劇大賽都頗具特色。2008年淮安市圖書館傾力打造“家庭借閱卡”這一文化品牌，實現了“一人辦證、全家讀書”，芬芳書香從家庭開始綻放。

伴隨著我國素質教育目標的提出和教育改革步伐的推進，家庭閱讀成為越來越受人關注的熱點問題。2009年4月，中宣部、新聞總署聯合印發《關于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》，號召廣大婦女影響并帶動子女培育其閱讀興趣，建立閱讀習慣，組織開展“家庭讀書節活動”，倡導家庭確定全家每天讀書時間；啟動“與孩子們一起閱讀”家庭閱讀活動。2013年，包括政府、學校、企業在內的社會各界聯合舉行的北京家庭閱讀季曾在社會中掀起了一輪“家庭閱讀”新風尚。家庭閱讀季曾是一種深度的、互動式的、有溫度的閱讀體驗。主題板塊覆蓋不同年齡家庭成員，是一場適合家庭不同成員同時參與的閱讀盛宴。與此相配套的家庭閱讀指導中心在北京成立，外語教學與研究出版社和10多家繪本館加盟，助力家庭閱讀季，這兩屆大型活動把家庭閱讀推向高潮，引領閱讀新風尚。

2家庭閱讀存在的問題

社會各界每年所舉辦的家庭閱讀活動雖然不少，但單靠這些短期的、個別的家庭讀書活動并不足以帶動全社會展開家庭閱讀，建立基礎性閱讀方式和閱讀習慣。筆者認為我國家庭閱讀存在如下問題。

2.1家庭閱讀理念陳舊

閱讀功利心強，談到閱讀，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書能改變人的一生”。期望孩子通過閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學習成績。

2.2家庭閱讀方法缺乏

家庭閱讀無目的、無計劃，閱讀書目也缺乏針對性。歸根究底還是對家庭閱讀重要性、指導方法缺少了解和經驗。

2.3家庭閱讀資源匱乏

當今圖書種類、數量繁多，價格不菲。在圖書市場上，同類圖書跟風的多，精品書少，不少出版社急功近利，市場上充斥著認知卡片、教輔、流行性圖書，致使優秀讀物嚴重缺乏。

3圖書館如何開展家庭閱讀

深入開展家庭閱讀，樹立科學閱讀理念。所有家庭都應把閱讀看成是每日生活的重要組成部分和家庭文化的組成成分。孩子、年輕人和成年人都要為了自己而閱讀。

3.1愛好閱讀，確立正確的讀書理念

3.1.1圖書館界自身理念建設

家庭讀書活動是一種社會讀書活動，筆者認為不論采用何種形式，圖書館員作為家庭閱讀指導者，首先應該給自己一個準確的定位——家庭閱讀的指導者。要明確家庭讀書活動的目的、特點和類型，有針對性地指導家庭閱讀活動的開展。

3.1.2家長理念建設

作為家庭閱讀的主體（成人閱讀者、兒童），特別是成人閱讀者，要改變應試教育、急功近利的閱讀觀，樹立“發展終身學習能力，培養家庭閱讀興趣，提高家庭閱讀能力”的科學家庭閱讀觀念。

3.1.3社會理念建設

積極呼吁、早日促成政府站上領跑的舞臺，使政府成為家庭閱讀的領航者，組織有效的家庭閱讀活動，將家庭閱讀提高到國家戰略的高度，上升到國家工程，廣泛動員社會力量尤其是與家庭閱讀活動密切聯系的學校、公共圖書館參與其中。

3.2實踐閱讀，營造溫馨閱讀氛圍

3.2.1創設家庭閱讀角

美國教育家霍力斯·曼說過：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”閱讀角的建設從選擇圖書開始。因此在開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。圖書館擁有豐富的圖書資源，讀者可借助圖書館來彌補家里書刊的不足，使家庭讀物更新有保障。

3.2.2培養家庭閱讀指導者

圖書館要利用其專業優勢，開設更廣泛、更嚴格且以內容為取向的閱讀指導訓練。吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》、南美英的《會閱讀的孩子更成功》、阿爾維托·曼古埃爾的《閱讀史》等都應該成為家長的必讀課本，既要讓所有家長明白閱讀的重要性，也要掌握閱讀指導的知識和技能。

3.2.3塑造家庭閱讀示范者

一個真心實意愛書、讀書、談書的家長是最好的閱讀環境引導者，作為兒童第一位榜樣人物，父母要以身作則，通過自己的多閱讀、多看報、多去圖書館、多去書店，多陪孩子一起閱讀，讓孩子在大人潛移默化之下愛上閱讀。

3.3堅持閱讀，培養良好的讀書習慣

3.3.1制定家庭閱讀大綱

家庭閱讀指導應注重科學性、針對性和適用性。圖書館應針對每個家庭特點來編寫閱讀大綱，為各年齡層、各類家庭提供所需信息。同時還應建立來往檔案，及時收集各類家庭讀者閱讀效果，加強雙向交流與反饋，以達到家庭閱讀的目標。

3.3.2安排家庭閱讀時間

英國閱讀專家艾登·錢伯斯認為，在所有影響閱讀的因素中，閱讀時間是第一位的。家長首先每天要抽出一定的時間看書、讀報，對孩子進行潛移默化的影響。安排固定的時間進行家庭閱讀，把閱讀變成一種良好的生活習慣，不管在學校，還是在家庭，把讀書作為一種生活方式、一種生活需要，使閱讀成為日常生活的一個重要組成部分。

3.3.3搭建閱讀交流平臺

圖書館通過短信、QQ群、微博和微信等方式為家庭閱讀交流提供平臺。建立長期的“家庭閱讀提升”講堂，通過課堂展示、家庭閱讀成果展、家庭閱讀特色活動等交流展示平臺，有意識地留下家庭閱讀痕跡，讓他們感受到自己閱讀的進步，激勵孩子長期閱讀。

3.4宣傳閱讀，推動家庭閱讀進社會

3.4.1宣傳做到“接地氣”

黨的十八大報告把“開展全民閱讀活動”列入我國全面建成小康社會的美好藍圖。全國首部促進全民閱讀的地方性法規《江蘇省人大常委會關于促進全民閱讀的決定》于2015年1月1日起施行，并將每年的4月23日定為“江蘇全民閱讀日”。圖書館特別是江蘇地區圖書館應抓住這一契機，充分利用各種媒介，通過各種途徑，如媒體、報紙、電視、論壇、微博、微信，把握各種閱讀活動，培養讀者對圖書館理念和職業特性的認同感，以利于在全社會鋪開推廣，使閱讀進萬家。

3.4.2活動做到聚人氣

公共圖書館應擺脫封閉的行業局限，結合自身“點多、片長、面廣”的優勢，借助聯合出版發行部門、學校、社區等外圍資源，推動家庭閱讀深入社會各個角落。聯合出版發行部門可定期編印家庭須知知識卡片，博采多家書刊之新，薈萃精華；與學校合作，組織家庭藏書調劑，發揮家庭藏書效益，組織各類家庭讀書競賽，組織優秀讀書家庭的事跡報告會；與社區合作，制作優秀讀書家庭宣傳片在社區、學校展覽。以先進典型的榜樣力量和示范作用，引領家庭讀書活動的深入開展。

4　結語

天下書香，源自萬家。家庭閱讀，就是把少年兒童的閱讀興趣、家長的閱讀愛好化為家庭閱讀習慣，化為家庭健康的生活方式。圖書館應充分發揮自身優勢，提供閱讀，引導閱讀，宣傳閱讀，引導更多的家庭積極參與到“全民閱讀”中來，為偉大的中國夢實現打下深厚的文化根基。

參考文獻：

[1]周海英.論圖書館在家庭閱讀指導中的實踐與探索[J].圖書館學研究，2008（8）.

[2]立群.淺議深入持久地開展家庭讀書活動[J].圖書館雜志，1996（6）.

[3]朱淑華.公共圖書館與兒童閱讀推廣[J].圖書館建設，2008（10）.

[4]王孟媛.淺談家庭閱讀對孩子的影響[J].科技創新與應用，2012（32）.

[5]吳淑艷.為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍[J].統計與管理，2013（2）.

唐紅女，1981年生。本科學歷，館員。研究方向：圖書館閱讀推廣。

收稿日期：（2015-04-11；責編：楊新寬。）