關于高職院校師資隊伍轉型培訓師的思考

劉紅彬++彭惠寧

摘 要：如何為企業職工做好培訓是當前企業人力資源開發管理中的重要工作，而作為企業內部的培訓機構很少擁有自己的培訓師團隊，大多數企業采取的還都是選擇外部培訓師對員工進行所謂的需求培訓，但是培訓效果并不是很理想，只有擁有一支成熟、穩定的培訓師隊伍才能更好的為企業內部職工進行培訓。因此，企業要生存和發展，必須打造頂尖的企業培訓師團隊，提高企業服務質量。

關鍵詞：高職院校 教師培訓師 轉型

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0204-01

1 轉型的原因

（1）近年來，人力資源管理在我國得到了較快的發展，企業對人才的重視程度越來越高。當前企業要想提高競爭力，必須打造優秀人才。在這種大環境下，職工培訓也開始發展，從教師向培訓師轉型勢在必行。

（2）當前國家技術更新速度飛快，教師轉型勢在必行。因為教學內容和受教育者相對比較固定，所以教師（擔任學歷教育）的教學方法既傳統又單調，這達不到職工教育培訓的要求。在新技術、新設備與新工藝快速發展的環境下，一些問題就凸顯出來，如教師所掌握的知識過時，一線經驗的缺乏等。因此，學歷教育教師只有轉型成職工培訓師，教師才能積累更多的一線操作技能和經驗，教師的知識才能與時俱進。只有通過轉型，才能保證高技能人才培訓工作順利進行。

（3）當前，社會的各項分工愈來愈細化，行業間的競爭越來越激烈，企業間的競爭從資金和技術的競爭上升到知識和人才的競爭，企業的培訓需求增加了，培訓服務機構也漸漸的多了起來，社會上的高職院校在職工培訓方面也不斷的尋找突破口，面對著生存和發展的嚴峻挑戰，高職院校的教師向職工培訓方面轉型勢必是破解生存與發展難題的根本途徑。

2 如何實施轉型

（1）統一思想，凝心聚力。教師團隊轉型實施過程中，可以通過開展教師轉型工作大討論，專題研討會、黨課、征文等形式，來收集教師對轉型工作的看法、意見和建議，做好思想引導工作，積極營造轉型的良好氛圍。

（2）分步實施，整體推進。師資隊伍轉型不能一蹴而就，可以采取分步實施，整體推進的方法來加速師資隊伍轉型工作。首先要規劃一個完整的戰略布局，通過分階段，分任務的逐步實施，夯實每一步的基礎，做好每一階段的工作，逐步實現最終目標。

（3）政策支持，確保效果。為了加快教師轉型步伐，必須要科學制定戰略規劃及相關考核辦法，提升教師轉型的動力，積極推進人才隊伍建設，同時還要加強培訓師隊伍建設和培訓項目體系建設，建立專職培訓師團隊，選派多名培訓師參加實踐鍛煉，突破培訓中心教師動手能力弱、操作技巧欠缺的瓶頸；制定精品培訓項目開發和培訓項目庫建設指導意見，全面啟動培訓項目體系建設。

3 轉型中存在的問題

（1）認識不到位，有觀望心態。在教師轉型過程中，有些教師存在著消極等待的心態，他們認為，在他們退休之前，自己所掌握的知識和經驗夠用了，轉型是現代青年人的事情，所以他們就不去自主學習新知識。這主要是因為他們沒有認識到轉型工作的重要性和緊迫性。

（2）拒絕新事物，有害怕心理。由于從事高職教育教學工作時間較長，教師已形成固定的教學模式和知識體系。但是，教師轉型工作要求教師重新系統學習職工培訓知識，要求教師學習和運用短期的、靈活的教學方法，要求教師學習新技術和新技能，教師難免會有抗拒心理。并且，教師轉型工作在不斷地推進，新知識、新模式與新技能的深度和廣度也跟著擴大，教師學習起來非常困難，經常會遇到悟不出、學不精等問題。

（3）工作任務重，有消極意識。處在轉型過渡期的教師，一邊要學習和掌握新知識、新模式與新技能；另一邊又要把所學新知識教給在職員工。教師非常辛苦，容易產生消極意識，教師轉型的積極性在很大程度上就被削弱了。

4 解決轉型難題的思考

（1）加強思想引導。如果要讓教師自愿轉型，轉變其思想觀念是首要解決的問題。通過討論、座談等交流活動找出轉型工作中遇到的問題。然后針對這些問題，以轉型為主題，開展豐富多彩的活動，加強轉型宣傳力度，增強教師的責任感和危機感，讓教師自愿轉型，盡快掌握專業培訓技能。這樣，才能把教師轉型工作和企業結合起來共同發展。

（2）及時總結講評。定期召開教師轉型工作講評會，總結轉型工作中的有效做法及成果，運用多種媒體表揚和宣傳先進事跡，加強先進集體或個人的模范帶頭作用，創造濃厚的轉型工作氛圍。同時還要落實量化考核制度，實行績效考核。

（3）完善制度方案。妥善解決轉型中存在的問題，對從事培訓和高職教育的教師在人員數量、比例、時間、經費支持等問題進行科學調整。借鑒其他企業教師轉型成功的經驗，結合該單位教師轉型的培訓方案，細化教師轉型的培訓目標，不斷調整教師所學內容，保證教師轉型的實效性。根據教師轉型的大綱要求，細化教師轉型的方案，幫助教師制定合適的培訓方案，提高教師的學習效率。

（4）有效落實政策。開展以“教師、技師手拉手”為主題的活動，教師與技師結對共同提高。制定“三師”培訓大綱和計劃，落實考核制度，定期展示與匯報成果，實現轉型成果轉化。

參考文獻

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