體育課也要追求高效課堂

武景安

長期以來，體育課就被人所詬病，作為體育老師，我們深知其中的酸甜苦辣。盡管如此，面對新課程改革，面對打造高效課堂的教學要求，我們深有同感。“高效課堂”已經成為所有教育人的共同追求，作為體育老師，我們也要追求高效課堂。那么，該如何追求，最終實現高效課堂呢？我們有以下兩個“步驟”，可以幫助我們實現體育高效課堂。

第一步：樹立追求高效課堂的堅定信念。

綜觀當前課堂教學改革的現狀，我們會有一個較為直觀地印象，那就是，似乎所有的高效課堂都是在“教室里”，既然是在教室里，就好像和體育課沒有緣分了，于是出現了這樣一種情景：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等各種文化科都可以說自己在實踐“高效課堂”，都在打造“教室奇跡”，都在進行“教室”革命。而主要課堂陣地在戶外的體育課，就不能說是在實踐“高效課堂”，在打造“教室奇跡”，在進行“教室”革命。另外一方面，傳統的教育思路依然在作祟，學校體育教學得不到重視，體育課經常被其他學科所代替，體育老師也相應地被鄙薄為只會領著學生操場跑步的“頭腦簡單、四肢發達”的沒文化人，自然也不會得到尊重與重視。因為種種原因，很多體育老師也就自己看輕了自己，上課糊里糊涂，應付了事。學生們呢，也愿意老師采取“放羊式”的體育課堂教學，只要上體育課，他們都要想著自由活動。臨近考試，很多學生又借復習備考之名，不上體育課。所以，體育課其實一直處于一種不正常、不規范的狀態。為了打造“高效課堂”，作為體育老師，我們一定要樹立追求高效課堂的堅定信念，端正教學思想，摒棄傳統觀念，立足校情、學情，認真分析學校具體情況，努力爭取學校領導的支持，認真和學生進行溝通交流，不斷地向學生講解體育課的重要性，體育教師自己首先要把體育課堂教學放在自己教學工作中的重要位置上，認真琢磨教學、研究課堂、組織教學，讓高效課堂在體育課堂上也綻放出鮮艷的花朵。

第二步：實踐追求高效課堂的堅定步伐。

1.體育教師個人要努力樹立良好的個人形象

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。體育教師只有嚴格要求自己，把自己當做一名優秀的新課程改革的實踐者去看待體育課堂，去看待已經被“異化”的體育教師個人形象，以全新的面貌出現在體育課堂上，出現在學生面前，學生就會認可體育老師，就會喜歡體育課，體育課的“高效”、“實效”自然就能得到實現。

2.體育教師要分析學情

《孫子·謀攻篇》中有一句非常有名的話：“知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。”意思是說，在軍事斗爭中，作為主帥既要了解敵人，又要了解自己，那么，任何爭斗都不會有危險；如果不了解敵人而只了解自己，勝敗的可能性各半；既不了解敵人，又不了解自己，每戰都有失敗的可能。體育老師打造“高效課堂”，也要多連接學生。體育老師在平時要通過多種途徑，利用師生之間的各種活動，了解學生的心理狀態、心理需求，從而安排合理的課堂教學形式，為實現“高效課堂”奠定堅實的學生基礎。

3.體育教師要研究教法

正所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。體育課堂作為戶外活動課，教師的課堂在教室外，更要注重教學方法的選用。如何在體育課堂教學中選擇適合學生的、能夠提高學生能力的教學方法，值得我們每一個體育教師認真思考。通過多年的體育教學，我們不難發現，一堂課當中，如果教學方法單一，我們所預設的教學任務可能不會向我們所預想的方向靠近。作為體育老師，在充分了解學生的基礎上，要充分調動學生的學習積極性，從教師個人的言談舉止起，用文雅的談吐，親切的教態，多樣的教學方法，輕松有趣的活動，競賽、游戲的教學主旨，讓學生的學習興趣得到激發，最終達到提高學生熱愛體育，樂于體育運動的目的。

4.體育老師要注重個人教學技能的展示

體育課當中的示范非常重要。俗話說：“什么樣的老師，教出什么樣的學生”。作為體育教師必須重視對基本技術進行研究，在課堂教學中要努力做好示范，確保示范動作的正確性、規范化、標準化，在示范的位置、角度、速度、次數和運用示范的時機等各方面都要確保科學、有效，真正起到良好的示范作用。體育教學在很大程度上就是榜樣示范，如果體育教師沒有出色的個人教學技能，學生對體育老師不太喜歡，也就不會喜歡體育課，要想實現高效課堂，也就成了一句空話。因此，體育教師必須不斷提高業務水平，尤其是注重提高個人教學技能的展示。

5.體育老師要注重個人知識更新

一個知識更新異常迅速的時代，要求體育老師要緊跟時代，注重個人知識的更新。要通過體育教師個人的廣泛閱讀，去更新知識結構，在教學中運用全新的教學理念和科學合理的教學手段讓學生從體育課堂當中收獲更多的知識和技能，最終提高學生的能力。光有閱讀還不夠，體育教師還要積極實踐，主動鍛煉，通過自己的示范和引領讓學生喜歡體育課，愛好體育運動。體育教師要跟上時代的發展，滿足學生的求知欲望，必須不斷地嚴格要求自己，學習新觀念、運用新知識、錘煉新技能、培養新學生、打造新課程、實現高效課堂。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學）