精心策劃課堂教學，提高物理課堂教學效率

孫錦濤

摘 要：在初中物理教學過程中，物理教師要注重激發學生物理學習興趣，提高自身教學業務素養，教授學生學科知識的同時，傳授學習方法，培養學生主動學習的能力。同時，結合身邊的物理現象，靈活運用多種教學方法，提高物理課堂的趣味性，從而提高物理課堂教學的效率。

關鍵詞：課堂教學；興趣；生活實際；教師；業務素質；效率

“興趣是最好的老師。”作為教師，要在教學過程中，有計劃、有目的地培養學生的興趣，這樣，才能達到事半功倍的教學效果。

教學實踐表明，一定的教學情境容易把學生吸引到所學的知識上來，容易激發學生的學習興趣。物理教師在授課過程中要注重聯系學生的生活實際，把現實生活中的物理現象引用到課堂中來，學生在學習過程中了解生活中的物理原理，解決身邊的物理問題，這樣，讓學生深刻意識到學有所用。例如：為什么“磨刀不誤砍柴工”？為什么煮熟的餃子會浮到水面上來？為什么剪子越長剪東西越輕松？為什么夏天水管會“出汗”等。這些生活中處處可見的現象，都可用物理原理來解釋。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科。實驗在物理教學中占有很大的比重，非常重要。

物理實驗教學的成敗往往直接影響物理教學工作的成效。在教學過程中，物理教師要重視物理實驗教學，在條件允許的前提下，盡可能地讓學生親自動手實驗，這樣，既可直觀地看到各種物理現象，同時，也可以加深學生對所學知識的印象。

除了激發學生的學習興趣，利用各種教學手段提高教學效率之外，物理教師的自身業務素養也是非常重要的，要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，這就要求物理教師努力提升自己的業務素質。現代社會是科技發展日新月異的社會，知識的更新非常快。若想傳授給學生最有用的知識，使學生對物理學科本身產生濃厚的興趣，只傳授給他們傳統的物理學基礎知識是遠遠不夠的。因為現在的學生，獲得知識的途徑多種多樣，電視、報紙、雜志、網絡等等，有些傳統的物理知識，現在的學生早就接觸過，因此，物理教師必須不斷地學習，隨時了解最新的科技發展。

總而言之，如何提高課堂教學效率，還有許多問題需要物理教師在教學實踐中多總結，從學生實際情況出發，總結有用的知識和經驗，并不斷提升自己的教學素質，豐富自己的教學經驗和教學技巧，從而真正提高物理教學效率。

參考文獻：

[1]傅道春.新課程中教師行為的變化.首都師范大學出版社，2011-11.

[2]閻金澤，田世坤.中學物理教學概論.高等教育出版社，2009.

？誗編輯 黃 龍