高職院校職業教育過程中的有效性對策

李郴娟

【摘 要】自改革開放以來，各行各業都以日新月異的速度發展著，而伴隨著高等教育的跨越式發展，也帶來了一系列的教育問題。改革發展是當今社會的必然前進方向，高職院校職業教育一定要摒棄以往不良的操作模式，制定有效的策略方針，這是高職院校實現蓬勃發展、謀劃未來的基礎任務。

【關鍵詞】高職教育 實踐教學 優化教師團隊

高職院校面臨著以改革、變化、發展為前提的社會責任，就要考慮怎樣去順應這個潮流。尤其是職業教育過程中，面對著日新月異的社會，舊一套的教育思維方式難免會出現格格不入的感覺。針對這一問題，本文總結出三點有效改進當前高職院校職業教育的對策。

1 教學觀念改變和教學經費投入

1.1轉變傳統觀念，提高對實踐教學的認識

首先，高職院校的職能是培養教育應用人才。高職院校大部分以應用類為主要教育課程，即使是一些理論性很強的課程，也需要實踐來驗證所學習的理論知識。其次，高職院校是理論知識的實驗實踐中心，是培養教育學生應用創新能力的基地。故此，高職院校的教學、建設水平的高低直接影響對人才學生的培養效果。而推進實踐教學，不僅有利于培養學生的創新能力和實踐能力，也有利于糾正教學理論中注重理論偏離實際的傾向。要推進實踐教學主要有以下幾點方法：

1.1.1注重院校組織

院校、導師在所有課程中都是以組織領導者的地位存在的，應該發揮這個有利條件。而推進實踐教學要求導師不僅要有豐富的專業知識理論，而且要有熟練的實踐課程經驗進行指導訓練。導師應該能夠明確指出理論知識的重點、難點以及實踐要求、設備，然后根據實踐特點，編寫相關課程和制定相應的多媒體動畫。因為導師直接影響著學生的方向、進程、結果和學習質量、內容，而且還有領導、糾正、規范、評價的作用，故此，對于實踐課程，要求導師不但能夠在學業上培育學生，更重要的在實踐中引導學生，要有一份強烈的責任心。

1.1.2注重學生主觀發揮

作為教育本身的主體，學生要更加積極地投入到學習中去。導師在通過各種方式去向學生傳授專業知識技能的同時，需要教導學生通過觀察、分析、判斷、領悟、思考和靈活運用，才能把聽到的、看到的、學習到的專業知識轉化成學生自己的東西。高職院校的學生在基礎理論知識方面是比較匱乏和缺少的，理論學習技能較差，可不代表實踐能力差，相反，高職院校的學生對比其他學生的實際動手能力要強。

就這一特性來看，我們應該從學習載體——“人”的根本出發，不僅讓他們充分發揮主觀能動性，采用導師親自示范教學，還要使他們明白重視實踐教育的重要性，達到形象化教學，讓他們對學習充滿興趣。

1.2增加對實踐教學的經費投入力度

辦學規模的擴大，對實踐教學配套硬件設備的要求也隨著提高。對于基礎的、覆蓋廣的實踐課程中心、基地，院校要加大支持力度，尤其是實踐教學的教材尤為重要，教材是導師授課、學生學習的信息來源和主要依據。

要推進實踐教學，首先院校就必須從頂層著手，建立一支具有理論并且實踐經驗的教師團隊；其次注重培養學生的主觀能動性，配合導師教學進行學習，還要把實踐教育的硬件設備配套完善，教材及時更新并訂制配套，只有這樣才能把實踐教育真正地推動起來。

2 建立計算機網絡——儲存、分享教育信息

如今是電子信息時代，高職院校職業教育必須建立一個專門的網絡網站，這樣，不但導師間可以進行教育信息交流，學生也可以通過網站向導師提出不懂的問題，更便捷、快速地解決學生心中的疑惑。在這個網站上，除了文字交流，我們可以開發一個軟件庫，提供一些有關于專業課程的軟件，并不斷地開發、更新軟件庫，讓學生可以在庫存下載安裝并應用到學習中。

3 優化教師團隊

面臨改革，就肯定會有不再適合這個教師團隊的教師出現。也有可能院校定位不準，或者個別教師本身能力不夠，這些都將拖慢職業教育的發展步伐。要解決這些問題，主要有兩個辦法。

3.1加大投入力度，教師回籠再培訓

面對現代化科學發展的飛速步伐和職業教育從專業型向素質型的轉變，要實現教學內容、方法、手段現代化，教師的專業知識和業務培訓尤為重要。教師回籠再培訓、增值是高職院校師資隊伍建設的根本任務，也是提高教師綜合水平的關鍵所在。因此院校應該給予他們進修學習的機會，讓他們接受專業知識和實踐經驗的培訓，從而不但可以掌握科技、教育、專業方面的新信息以及產業進步的內容，還能夠將其消化成為自己的能力，傳授給學生，最終可以整體提高學生學習質量。

3.2培養教師的“雙師型”素質

要實現院校的人才培養目標，要求教師具備“雙師型”素質。“雙師”即為既有過硬的專業知識，又有較強的專業實踐能力以及豐富的實踐經驗。這就要求教師團隊能夠不斷地加強教學理論知識的學習訓練，積極參加增值課程，開展與專業掛鉤的技術服務，并且充分運用在實踐實驗基地上。只有由點到面地去增加教師隊伍中的“雙師”團隊，才可以更為有效地帶動、引導其他教師的綜合素質，從而為學生提供更好的服務。

結束語

時代在發展，教育行業都在尋求著自己的出路和發展。如果沒有創新的思維去經營，那么迎接我們的只有被其他行業替代的后果，尤其是以人為本的高職院校，在職業教育的層面上落后了，那就失去了其基本的競爭力。高職院校要想開拓發展，全面提高在同行中的核心競爭力，就要整理資源，重組教師隊伍，全面進行改革，更好地發展。

【參考文獻】

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