財務(wù)軟件實訓(xùn)課程教學(xué)改革的實踐與思考

李水蓮

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，社會對財務(wù)人員的要求往著高、精、尖的方向發(fā)展。如今，我國各地人才市場上普遍存在著初級會計人員飽和，而高層次會計人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。所以高職院校要積極培育高素質(zhì)的財務(wù)會計人才，在會計信息化的背景下加強財務(wù)軟件的實訓(xùn)教學(xué)。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點改革財務(wù)軟件實訓(xùn)課程教學(xué)的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 財務(wù)軟件實訓(xùn)課程 策略

一、前言

在高職院校財會專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生真正掌握會計信息化的精髓，培養(yǎng)起扎實的實踐技能，最直接的路徑就是開設(shè)財務(wù)軟件實訓(xùn)課程。從目前來看，大多數(shù)高職院校將會計電算化和財務(wù)軟件實訓(xùn)課程放在第三、四學(xué)期進(jìn)行講授。在前兩個學(xué)期中主要傳授會計理論知識，后兩個學(xué)期注重實踐技能培養(yǎng)。這種將理論與實踐分開進(jìn)行的模式，導(dǎo)致大多數(shù)高職生在走上工作崗位后仍不熟悉財務(wù)軟件的應(yīng)用。所以改革財務(wù)軟件實訓(xùn)課程教學(xué)勢在必行，刻不容緩。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點改革財務(wù)軟件實訓(xùn)課程教學(xué)的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、改革財務(wù)軟件實訓(xùn)課程的建議

1.設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操作技能和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)。鑒于高職生在校學(xué)習(xí)時間短，高職院校就要不斷優(yōu)化課程，實現(xiàn)學(xué)以致用，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。由于目前市場上有諸多各種類型的財務(wù)軟件，教師在教學(xué)過程中不僅要促使學(xué)生牢固掌握K3金蝶財務(wù)軟件，還要了解和認(rèn)識其他財務(wù)軟件的設(shè)計理念，并能從容運用。只有樹立了明確的教學(xué)目標(biāo)，實訓(xùn)教學(xué)才能有的放矢地順利開展。

2.加強實訓(xùn)教材的編寫

財務(wù)軟件實訓(xùn)課程的教材要么是理論說明，要么就是詳細(xì)介紹某種軟件的使用方法，造成高職生對會計信息系統(tǒng)的認(rèn)識比較模糊和零散，不利于他們深入應(yīng)用財務(wù)軟件。為了從根本上保證財務(wù)軟件實訓(xùn)教材內(nèi)容的針對性、真實性和先進(jìn)性，高職院校應(yīng)該特別成立教材編寫小組，小組成員為具備不同知識結(jié)構(gòu)且具備扎實實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。在有條件的情況下還應(yīng)該要求當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的財務(wù)總監(jiān)或會計師事務(wù)所的會計專家擔(dān)任開發(fā)顧問，以提高財務(wù)軟件實訓(xùn)資料的樣本性。

在實訓(xùn)資料的內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，以及社會企業(yè)的需求情況，組織實踐經(jīng)驗豐富的教師設(shè)計內(nèi)容，一般包括企業(yè)的財務(wù)核算、日常管理、籌融資規(guī)劃、證券投資、財務(wù)監(jiān)督、納稅申報等。還要跟著社會的發(fā)展適時修訂內(nèi)容，以此實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與社會企業(yè)的無縫對接。

3.成立綜合財務(wù)模擬實訓(xùn)室

毫無疑問，財務(wù)核算往往會涉及社會企業(yè)資產(chǎn)和商業(yè)秘密，所以企業(yè)一般不會讓學(xué)生接觸實際賬本；而財務(wù)核算實訓(xùn)又必須在真實情境下完成。所以高職院校應(yīng)該成立綜合財務(wù)模擬實訓(xùn)室，建立既有手工模擬又有電算化模擬的實訓(xùn)教學(xué)體系，將有效教學(xué)資源有機(jī)整合在一起，以此全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。同時，實訓(xùn)室提供的各種實訓(xùn)項目還要與社會需求之間實現(xiàn)零距離接軌，保證實訓(xùn)內(nèi)容的先進(jìn)性與前沿性。

在手工做賬方面，高職院校要安排熟悉企業(yè)財務(wù)實務(wù)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成手工建賬、審核、記賬、結(jié)賬、納稅申報等一系列過程。學(xué)生要采用正式的會計用賬、單、表，分組完成某企業(yè)某年度的一套手工賬，以此逐漸熟悉企業(yè)各種會計業(yè)務(wù)和會計工作的流程。

在軟件做賬實訓(xùn)方面，高職院校要安排熟悉ERP軟件的教師指導(dǎo)學(xué)生將已手工做過的賬通過ERP軟件再做一遍，讓學(xué)生接觸企業(yè)會計中的總賬、報表、應(yīng)付、應(yīng)收等實訓(xùn)模塊，盡快掌握會計電算化的整個流程，促使學(xué)生在校內(nèi)就掌握會計信息化在社會企業(yè)中的處理流程，為將來走上工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)。

4.建立校企合作實訓(xùn)基地

要促使高職生牢固掌握財務(wù)軟件的操作技能，為他們的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，高職院校必須要與社會企業(yè)進(jìn)行密切合作，積極建立校企合作實訓(xùn)基地，通過企業(yè)的實訓(xùn)過程提高學(xué)生的實用技能。

校企合作實訓(xùn)過程可以安排在學(xué)生的最后一個學(xué)期進(jìn)行，并與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行銜接。還可根據(jù)高職院校的實際情況，替代學(xué)生的部分理論學(xué)習(xí)課程，比如文檔寫作、軟件工作、軟件測試和UML建模等，讓學(xué)生在實踐過程中掌握這些課程的基本知識。

社會企業(yè)可以通過任務(wù)驅(qū)動法來促使學(xué)生掌握財務(wù)軟件的操作技能，即安排學(xué)生在規(guī)定的時間完成4000行左右的代碼編寫任務(wù)，然后對學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢驗和考核。這種方式可以完全轉(zhuǎn)變以知識點為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力為核心。

三、結(jié)束語

隨著時代的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，社會對財務(wù)人員的要求往著高、精、尖的方向發(fā)展。如今，我國各地人才市場上普遍存在著初級會計人員飽和，而高層次會計人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。所以高職院校要積極培育高素質(zhì)的財務(wù)會計人才，在會計信息化的背景下加強財務(wù)軟件的實訓(xùn)教學(xué)，通過編寫實訓(xùn)校本課程、成立綜合財務(wù)模擬實訓(xùn)室的方法促進(jìn)高職生實際技能的發(fā)展，滿足社會企業(yè)的多重需要！

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