高中政治少教多學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐探究

卜新國

在高中政治課程的教學(xué)中，淡化教師的說教，凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很值得嘗試的教學(xué)模式，這對于提升課堂教學(xué)效率也很有幫助。筆者將從實(shí)例出發(fā)，具體談?wù)劯咧姓紊俳潭鄬W(xué)教學(xué)模式實(shí)踐。

一、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

想要在高中政治課堂的教學(xué)中更好的滲透少教多學(xué)的教學(xué)原則，這首先需要教師給予學(xué)生們更多的信任，教師要相信學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛能，相信大家能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容有深度挖掘，在過程中獲得更多有益的真知。很多教師在課堂中對于學(xué)生都過于“不放心”，怕學(xué)生們理解不了課本中的知識(shí)點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)不夠深入。于是，課堂上會(huì)出現(xiàn)教師長篇大論的單一講述，學(xué)生們越聽越無趣，課堂氣氛也越來越沉悶。這些都是很典型的教學(xué)誤區(qū)，教師要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并且給予學(xué)生們更多機(jī)會(huì)來展開對于自己學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉。學(xué)生們只有自己展開對于知識(shí)的探究，通過多樣化的學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)對于教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷增強(qiáng)，少教多學(xué)的教學(xué)理念才真正在課堂中得以顯現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)“感受文化對人的影響”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)要點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從文化層面分析問題的能力。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)學(xué)生參與文化活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)其提高自身文化素質(zhì)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，初步讓學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀。為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上我充分讓少教多學(xué)的教學(xué)理念得以體現(xiàn)。我讓學(xué)生們自己閱讀與領(lǐng)會(huì)教學(xué)文本，并且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱歷來談?wù)勛约核斫獾奈幕部梢越Y(jié)合具體的實(shí)例來闡述自己感受到的文化對于人的影響。學(xué)生的表現(xiàn)大大超出我的想象，原來學(xué)生們對于文化話題普遍很感興趣。不少學(xué)生都結(jié)合自己曾經(jīng)讀過的書目以及看過的電影還有經(jīng)歷過的一些事情真實(shí)而具體的向大家展示了文化對于人的影響，以及文化在塑造人的價(jià)值觀上所起到的重要作用。學(xué)生們各抒己見，不僅課堂氛圍十分活躍，在學(xué)生的積極參與下整堂課的教學(xué)效率也很高。這些都充分體現(xiàn)了少教多學(xué)的教學(xué)模式的優(yōu)越性。

二、設(shè)置有意義的教學(xué)內(nèi)容

設(shè)置有意義的教學(xué)內(nèi)容也是踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念的一種很有效的教學(xué)途徑。想要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更有效的得到鍛煉，這需要教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容更有意義。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)與領(lǐng)悟，要讓學(xué)生們在領(lǐng)會(huì)到教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能夠很好地將這些內(nèi)容在生活實(shí)踐中加以應(yīng)用。這不僅是對于學(xué)生的知識(shí)掌握水平與掌握程度的一種有效檢驗(yàn)，這個(gè)過程也能夠讓學(xué)生將課本中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)活、學(xué)通，這對于提升課堂教學(xué)效率將會(huì)很有幫助。

在學(xué)習(xí)“多變的價(jià)格”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了淡化課堂中的“教”，凸顯學(xué)生的“學(xué)”，在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了課本中的重點(diǎn)知識(shí)脈絡(luò)后我給學(xué)生們設(shè)置了如下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.結(jié)合生活實(shí)例，針對生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。2.在現(xiàn)實(shí)生活中尋找處于買方市場或賣方市場的商品、服務(wù)，并解釋是哪些因素導(dǎo)致該市場供過于求或供不應(yīng)求。這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都十分開放化，對于這兩個(gè)問題的自主探究不僅能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維，還能夠讓學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容展開綜合應(yīng)用。這不僅是少教多學(xué)在課堂上的良好體現(xiàn)，這個(gè)過程也能夠很好的提升課堂教學(xué)效率。

三、“學(xué)”與“導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合

少教多學(xué)并不是完全不教，然而，對于教的過程教師卻可以有意識(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如果能夠?qū)我坏恼f教轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的引導(dǎo)，這種教的模式不僅更為靈活多樣，這也能夠讓“學(xué)”與“導(dǎo)”之間更好的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這對于提升課堂教學(xué)效率將會(huì)是很大的推動(dòng)。

“把握思維的奧妙”是高中政治課本中哲學(xué)板塊里很有代表性的一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容在理解上也存在一定的難度，需要教師在課堂上給予學(xué)生們更多積極的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生們對于前面學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行了梳理與回顧。經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本了解了什么是物質(zhì)，明白了為什么世界由物質(zhì)組成以及物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的道理，并且認(rèn)識(shí)到這種運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們對于這些重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，深化學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上我會(huì)慢慢引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到本節(jié)課程的教學(xué)中則會(huì)對于什么是意識(shí)進(jìn)行相關(guān)說明與闡釋，論證了物質(zhì)和意識(shí)之間的辯證關(guān)系，并且提出了一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的方法論。哲學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中是存在一定難度的，想要促進(jìn)學(xué)生們對于這些知識(shí)點(diǎn)的吸收，教師的引導(dǎo)是很重要的。同時(shí)，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考探究，要透過更多有效的自主學(xué)習(xí)來深化學(xué)生對于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。這才是“學(xué)”與“導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合，才能夠讓高中政治少教多學(xué)的教學(xué)模式更好的發(fā)揮其輔助作用。

想要讓少教多學(xué)的教學(xué)模式更好的在高中政治課程的教學(xué)中得以體現(xiàn)，這首先需要教師相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并且設(shè)置更有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合也是一種很好的教學(xué)手段，這些都能夠很有效的提升政治課程的教學(xué)實(shí)效性。

（作者單位：江蘇泰興市第二高級中學(xué)）endprint