中職數控實訓興趣教學模式研究

林子武

摘??要：職業技術教育在我國教育人群中的比例越來越大，而中職教育是職業教育的重要一部分。隨著高校的不斷擴招，中職院校的生源不斷下降，中職生的學習問題也越來越受到多方的關注。要提高中職生的學習積極性，就必須推陳出新，創新實訓課堂教育模式。結合中職學生的實際情況，探討數控實訓興趣教學模式在中職院校中的應用，進而探索出合適的教學方法。

關鍵詞：中職院校;數控實訓;興趣教學;教學方法

中圖分類號：G718.3??????????????文獻標識碼：A???????????????DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.124

目前我國的就業形勢和經濟發展面臨著兩個變化，即社會勞動力的技能有待加強、產業結構需要升級。這就需要職業院校培養出更多的高級技工，以適應社會的發展趨勢。而如何提高中職生的學習主動性便成了職業院校首要解決的問題。據此，本文就數控實訓興趣教學模式在中職院校中的應用進行如下分析。

1??中職數控實訓中存在的問題

1.1??學生的學習積極性低，學習能力較差

中職學生的學習基礎一般都比較差，缺乏良好的思維習慣和信心。他們在接受知識的時候，不適應較快的教學節奏，如果采用傳統的教學模式，會使學生不能很好地掌握一些有難度的知識點，導致學習的積極性下降，甚至放棄學習。

1.2??實訓手段單一，致使教學效率低下

實訓手段和方式過于單一，以教師為中心的教育脫離了當前以人為本的教育理念，將學生始終放置在被動接受知識的位置上。課程安排不合理，實訓時間少，這都造成實踐與理論相脫節，使學生的實際動手能力低下，理論知識不能在實際操作中得到很好的應用，使學校的實訓教學無法取得明顯的成績，從而形成了“在校學習兩年，不如培訓兩個月”的怪現象。

2??興趣教學在數控實訓應用中的實施原則

2.1??訓練內容要有趣味性

由于中職院校的學生基礎較差，對數控訓練的適應期較長，如果訓練內容一成不變的話，就會給他們造成學習上的負擔。所以，在平時的教學過程中，教師應以學生為本、以生動為本，學習內容和活動要與學生的生活息息相關。只有這樣，才能夠激發起學生的興趣，才能使學生展現出足夠的學習勁頭，才能夠全心地投入學習。為了吸引學生的注意力，可適當地加入一些趣味性的課題，讓學生主動去探索、模仿，從而提高學習效率。

2.2??合理運用多媒體教學手段

中職院校學生的形象思維一般強于邏輯思維，多媒體的優點就在于其貯存的信息量比較大、畫面比較豐富、視覺效果比較好、多種媒體綜合運用等。通過多樣的、新穎的、生動有趣的圖像和動畫來講解教學內容，以增強課堂教學的趣味性、生動性和形象性，啟發、引導學生，開闊學生的視野，豐富學生的想象力，提高學生的學習興趣，從而激發學生的學習動力。對于一些文字難于表述的加工原理和抽象問題，應通過仿真軟件或多媒體動畫演示分步講解，以獲得事半功倍的效果。

網絡是個巨大的資源庫，運用網絡下載教學視頻，讓學生對各種先進的加工過程有所了解。我們不僅可以從網上下載真實實驗過程的視頻，還可以下載工廠車間生產過程的視頻，讓學生了解生產過程中的真實加工環境，有助于學生拓展生產工藝方面的相關知識，為后續教學奠定基礎。

3??興趣教學在數控實訓應用中的實施策略

3.1??實訓項目具有趣味性

中職學生的學習基礎一般都比較差，這就要求老師的教導應該以好的方法為前提。精彩的導入會使得學生很快進入學習狀態，使學生對教學內容感興趣。良好的教學方法會使得學生產生濃厚的學習興趣，并懷著一種期待和迫切的心情渴望新課程的到來。學習興趣有助于調動學生去主動探索學習，而不再將學習視為負擔。

3.2??授課模式具有趣味性

把以往教學中主要依靠教師的教轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的學習積極性、組織學生自主學習上。教師的核心任務不再是自己“教”，而是組織學生“學”，服務學生“學”，為學生創造良好的學習環境。具體可采取以下兩種方法提高教學效果：①教師把第二天的訓練內容作為前置性作業提前布置給學生，讓學生先學。學生通過前置性作業，感到這些知識是我探究出來的，是我總結學會的，從而在第二天的課堂上有了想“展示”的欲望。前置性作業的內容要做到承上啟下的作用，為下一個環節作鋪墊，既能回顧舊知識，又能體現新知識;既貼近生活，又能夠激發學生學習興趣。教師上課前要批改或抽改組長的作業，然后由組長批改組員的。②小組交流。學生有了先學的基礎，回到課堂，就可以進行小組交流。由于每個學生都有自己的研究心得（無論多少，無論對錯），都想在同伴面前“炫耀”，教師在課堂上就要給學生這樣的展示機會。通過小組討論形成一種互相幫助、互相交流、合作學習的課堂氛圍。

3.3??課堂管理具有趣味性

根據學生不同的學習基礎、知識結構、學習風格等來組建學習小組，實行小組合作學習，達到小組成員互幫互助的目的。

小組長給組員分派任務，明確各組員的分工，讓每個組員都有任務;組織組員學習、交流與組內考核;鼓勵組員克服學習困難，幫助組員解決學習困難或使組員互相幫助。由于學生講解是用學生自己的語言，對知識的理解融入了學生自己的理解，所以學生的講解既生動，又易于其他學生理解。

4??結束語

由于中職院校的學生基礎較差、知識接受能力較低，因此，在數控實訓教學時，采用興趣教學模式對提高他們的學習興趣具有重要作用。此外，這種方式還能夠變他們的被動學習為主動學習，將他們的厭學心理轉變成樂于學習。

參考文獻

[1]許曉峰.趣味性教學法在中職數控車實訓中的應用初探[J].職業教育研究，2012，16（2）：121-122.

〔編輯：王霞〕

Electrical?Current?Vocational?Teaching?Problems?and?Teaching?Strategies

Li?Xiaofei

Abstract：?In?China，?due?to?electrical?professional?employment?prospects?are?better，?therefore，?many?of?the?vocational?schools?in?order?to?improve?the?employment?rate?schools?have?opened?electrical?engineering.?On?the?current?vocational?electrical?problems?in?teaching?and?teaching?strategies?were?discussed.

Key?words：?vocational?schools;?electrical?engineering;?teaching?strategies;?teaching?system