淺析大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息設(shè)計

盛鴻博

摘??要：大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息設(shè)計可構(gòu)建更加完善、人性化和具有校園文化特色的導(dǎo)視系統(tǒng)，具有擴展傳統(tǒng)靜態(tài)導(dǎo)視設(shè)計系統(tǒng)的功能，從而提升校園文化氛圍、營造和諧的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)視系統(tǒng);交互設(shè)計;計算機;辨識度

中圖分類號：J524.4???????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???????????????DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.076

1??大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)以傳統(tǒng)的靜態(tài)導(dǎo)向標(biāo)識和導(dǎo)識標(biāo)牌為交流方式的居多，呈現(xiàn)媒介單一，且存在不同大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)風(fēng)格千篇一律的現(xiàn)象，甚至在功能設(shè)置上存在混亂、重復(fù)等問題，缺乏系統(tǒng)性和整體性，嚴(yán)重影響了路標(biāo)的指示作用。與此同時，國際性、文化性、獨特性、藝術(shù)性的缺失導(dǎo)致校園導(dǎo)視系統(tǒng)無法達(dá)到營造校園文化氛圍的目的。

大學(xué)校園是在特定環(huán)境下的小型社會，傳統(tǒng)的導(dǎo)向牌已無法滿足信息時代中人們的需求。然而，拓展導(dǎo)視媒介、重視人性化的交互式導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計可滿足使用者的心理需求，成為了當(dāng)下大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的發(fā)展趨勢。

2??介入交互信息設(shè)計

交互信息設(shè)計以計算機及其網(wǎng)絡(luò)為媒介，運用色彩、文字和圖像等視覺元素實現(xiàn)信息交互，人機交互為交互信息設(shè)計的主要特征。交互信息設(shè)計介入大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)有助于用戶更高效、便捷地獲取導(dǎo)視信息。用戶可通過電子應(yīng)用程序搜索有效的導(dǎo)視信息，從而提高了信息傳達(dá)的效率和準(zhǔn)確度。交互信息主要用來解決用戶與界面操作之間的關(guān)系，其主要由用戶和界面UI構(gòu)成。大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息設(shè)計的優(yōu)越性在于，它打破了傳統(tǒng)的時間、空間概念，具有空間多維性、時間流動性和過程雙向性等特征。

大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的交互信息設(shè)計是一種人機交互的體驗設(shè)計，交互呈現(xiàn)的終端載體為手機、平板電腦等移動通訊工具，且隨著個人終端設(shè)備以新的媒介和個性化的形式出現(xiàn)，信息的傳播也將更加快速、準(zhǔn)確。目前，以智能手機、平板電腦為代表的個人信息終端設(shè)備均具備連接互聯(lián)網(wǎng)的功能，而這些設(shè)備具有的集成性也為大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的數(shù)字界面信息設(shè)計提供了良好的平臺。將導(dǎo)視標(biāo)識的固定安置點置入以圖形方式顯示的計算機操作界面，可提高人機交互的友好性和操作性，通過窗口視覺菜單操作也是大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息呈現(xiàn)載體的方式之一。

3??新系統(tǒng)的設(shè)計要求

3.1??功能性

大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)必須考慮信息傳播的視覺空間距離，且能有效控制視覺空間距離。為了使導(dǎo)視信息在視覺轉(zhuǎn)換的過程中實現(xiàn)價值最大化，應(yīng)從尺度、色彩和視野等方面控制導(dǎo)視內(nèi)容。同時，要充分考慮信息源的位置和信息媒介的形式，這是因為信息源與獲取信息位置之間的距離直接影響著導(dǎo)視信息的傳播效果。

3.2??文化性

相比于圖形和文字，色彩可以給人更強烈的視覺沖擊。因此，校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的色彩要與學(xué)校的形象色彩設(shè)計相結(jié)合，從而突出學(xué)校的文化形象，增強辨識度。大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的文化性建設(shè)可依據(jù)本校的人文特征、藝術(shù)性和地域性，造型和顏色要體現(xiàn)對校園的整體性認(rèn)知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，并與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一。

4??新系統(tǒng)的設(shè)計方法

4.1??定位和服務(wù)受眾

交互信息設(shè)計中應(yīng)考慮信息的使用環(huán)境和明確受眾的意圖，且以用戶的需求為前提。交互信息設(shè)計的實質(zhì)是做信息的翻譯者，必須從用戶的開始困惑到有效接收信息為止，才能稱之為完整的調(diào)研過程。設(shè)計定位的核心在于明確問題導(dǎo)向，并關(guān)注用戶的需求。

4.2??信息獲取分析

信息和數(shù)據(jù)是任何信息可視化設(shè)計的精髓和核心，收集信息和獲取數(shù)據(jù)是大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的前提。信息可視化的意義在于通過數(shù)據(jù)的變化和信息之間的關(guān)系梳理，使導(dǎo)視系統(tǒng)的內(nèi)容既充實又具有吸引力。其中，客觀信息和擴展信息的獲取是校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵所在。

4.3??信息層次的構(gòu)建

信息層次的構(gòu)建的目的是使完整的事實與信息的關(guān)系變得易于理解，從而使所創(chuàng)建的信息透明，并排除信息中的不確定因素。導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息設(shè)計中的節(jié)點設(shè)計、交互界面的結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)在分析、歸納、提煉和組織現(xiàn)有的資料同時，深入理解其中的關(guān)系。信息層次的構(gòu)建分別包括內(nèi)容層次和視覺的構(gòu)建。

4.4??信息視覺的轉(zhuǎn)化

在呈現(xiàn)信息視覺時，可通過標(biāo)記、文字和圖解解釋各種形狀或色彩所代表的內(nèi)容，并可為獲取的信息選擇合適的視覺解碼方式，這是將理性、客觀的數(shù)據(jù)與具有美感傳達(dá)形式相結(jié)合的過程。

5??新系統(tǒng)的終端設(shè)計

5.1??交互界面設(shè)計

大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的交互界面應(yīng)創(chuàng)呈現(xiàn)出清晰的信息層次結(jié)構(gòu)和視覺結(jié)構(gòu)，且交互界面的風(fēng)格與功能應(yīng)相得益彰。其中，互動界面信息轉(zhuǎn)換中視覺元素的用量和功能的設(shè)置應(yīng)盡量簡潔，避免不必要的視覺元素和過分裝飾，錯誤或過分地使用視覺屬性（顏色、紋理和對比）會加重用戶的認(rèn)知負(fù)荷，進(jìn)而影響用戶的信息獲取效率和理解能力。一般而言，界面應(yīng)使用簡單的幾何形狀，并嚴(yán)格限制顏色的數(shù)量。如果有幾個相似或相關(guān)的邏輯關(guān)系界面需要采用多種設(shè)計元素時，則交互界面的風(fēng)格應(yīng)保持一致。這樣做，巧妙遵循了“繼承”的原則，使用戶在理解了一個元素后，能很容易理解下一個元素。

5.2??交互載體設(shè)計

大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)交互信息的呈現(xiàn)載體除了應(yīng)具備基本的靜態(tài)指示外，還應(yīng)增設(shè)可供交互的電子顯示屏，且在戶外的交互載體設(shè)計中，還應(yīng)具備對電子設(shè)備的保護(hù)設(shè)計（比如防雨、防塵和防爆等）。對于手機、平板電腦等輔助性移動終端的軟件設(shè)計，應(yīng)遵循“操作簡捷、易獲取”的原則，比如采用二維碼掃描或藍(lán)牙等方式。

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[3]崔華春.信息設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.

〔編輯：張思楠〕

Analysis?on?University?Campus?Guide?System?Design?of?Interactive?Information

Sheng?Hongbo

Abstract：?The?campus?guide?system?information?interaction?design?can?build?a?more?perfect?and?humanized?and?has?the?characteristics?of?campus?culture，?guiding?system，?has?extended?the?traditional?static?signage?design?function?of?the?system，?so?as?to?enhance?the?campus?culture，?harmonious?campus?environment.

Key?words：?guide?system;?interaction?design;?computer;?identification