中職學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》教學(xué)探究

肖菊華

摘要：本文圍繞中職學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》這門課程，探究討論如何對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)施《樂理視唱練耳》教學(xué)。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、教師教學(xué)實(shí)踐等的研究，提出了一些方法，來闡述中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)、提高自身視唱練耳的水平，它對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展和完善起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：樂理視唱練耳 ?音樂素質(zhì) ?中職學(xué)前教育專業(yè)

樂理視唱練耳課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課，也是她們學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈相關(guān)技能課的基礎(chǔ)課程，這門課程有音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)、視唱練耳兩大部分，是樂理知識(shí)與視唱、聽音、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂基本技能的綜合性訓(xùn)練。大綱要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與掌握一定的音樂要素，通過學(xué)、聽、練、寫能初步掌握音色、音準(zhǔn)、音高、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂理解、運(yùn)用、表現(xiàn)、感知能力，提高理論水平與實(shí)踐能力，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。為了更好地適應(yīng)新時(shí)期學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)校教學(xué)要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本音樂能力的提高。中職學(xué)前教育專業(yè)的生源群體，音樂基礎(chǔ)和音樂能力方面差別很大。因此，開設(shè)《樂理視唱練耳》在這個(gè)專業(yè)應(yīng)該處于什么地位？怎么設(shè)置這門課程？教材內(nèi)容的范圍、難易程度應(yīng)如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)定？根據(jù)中職學(xué)前教育專業(yè)這一生源群體的實(shí)際情況，應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法？結(jié)合多年的樂理視唱練耳教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本文針對(duì)以上問題和同行在這里進(jìn)行討論交流，以提高教學(xué)水平，有效提高學(xué)生音樂方面的能力。

一、《樂理視唱練耳》在中職學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的目的及重要性

《樂理視唱練耳》學(xué)前教育專業(yè)不可缺少的課程之一，其主要目的就是系統(tǒng)地培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)拍、節(jié)奏、視唱等技能技巧和音樂理論知識(shí)的掌握、運(yùn)用，從而提高學(xué)生的基本音樂素質(zhì)水平。對(duì)于學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)來說，雖然不像音樂院校的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生達(dá)到什么專業(yè)等級(jí)，但在學(xué)校的兩年教學(xué)里，教師應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，結(jié)合視唱訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)、音高，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱、即興伴奏、彈唱、舞蹈以及今后幼兒園工作的需要等打下必要的基礎(chǔ)，因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的《樂理視唱練耳》這門課程的開設(shè)是很重要的。

二、針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的生源情況及專業(yè)人才需要，規(guī)劃《樂理視唱練耳》的教學(xué)進(jìn)程

《樂理視唱練耳》里面涵蓋了音樂基礎(chǔ)理論與基本音樂技能，針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)，我們要有針對(duì)性的設(shè)置這門課程，合理安排學(xué)時(shí)及教學(xué)進(jìn)度。和音樂專業(yè)院校相比，中職學(xué)前專業(yè)的《樂理視唱練耳》的教學(xué)內(nèi)容與音樂專業(yè)院校的《樂理視唱練耳》教學(xué)內(nèi)容沒有多大區(qū)別，只是知識(shí)內(nèi)容的深淺程度不同。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際情況，應(yīng)該如何設(shè)置這門課程？課程開設(shè)后學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么教學(xué)要求？這是關(guān)系學(xué)前教育專業(yè)樂理視唱練耳課教學(xué)的關(guān)鍵問題。筆者在和專業(yè)教師教學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)，更多的中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校多是把《樂理、視唱、練耳》課合并在一起，按一門學(xué)科去安排課程，總學(xué)時(shí)為一年或兩年，周課時(shí)兩節(jié)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的課程設(shè)置并不合理，因?yàn)椋@樣的課程設(shè)置，教師一般情況下把一周兩課時(shí)（90分鐘）分別上成一節(jié)樂理一節(jié)視唱練耳，感覺上這樣交叉教學(xué)有利于理論聯(lián)系實(shí)際，但是會(huì)給學(xué)生感覺兩節(jié)課內(nèi)容太多太雜，又是難以理解的樂理，又是節(jié)奏、視唱、節(jié)拍、聽辯等接受不了。因此，《樂理視唱練耳》課程在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)設(shè)置中，也像音樂專業(yè)院校那樣把《樂理視唱練耳》兩門課分開來設(shè)置，使《樂理視唱練耳》在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)課程中成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并在兩學(xué)年內(nèi)完成該課程規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，每周不能低于兩個(gè)課時(shí)，有計(jì)劃，有目的、有針對(duì)性地要求學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使這門音樂基礎(chǔ)素質(zhì)修養(yǎng)課，發(fā)揮其潛在作用，提高學(xué)生的歌唱、即興伴奏、彈唱、舞蹈等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、規(guī)范中職學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》教材內(nèi)容的范圍及難易程度

中職學(xué)前教育專業(yè)的宗旨是為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，因此，在學(xué)前教育專業(yè)樂理視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的選擇，要以幼兒園實(shí)際教學(xué)工作為準(zhǔn)則：一、不能脫離具備幼兒園教師師資的基本要求;二、不要像音樂專業(yè)院校要求專業(yè)性強(qiáng)技能性高，是要為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來在幼兒園的實(shí)際教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育專業(yè)的樂理視唱練耳教材知識(shí)內(nèi)容的范圍和難易程度，要由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如：樂理部分中認(rèn)識(shí)五線譜、節(jié)拍與節(jié)奏、音與音高調(diào)號(hào)這三章要求要全部掌握;音程、和弦、大調(diào)、小調(diào)、民族調(diào)式等內(nèi)容，可以和彈唱、編配伴奏結(jié)合，力求在今后工作中懂得用。視唱由單聲部到雙聲部，以能準(zhǔn)確掌握節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂語氣、音樂風(fēng)格、情緒為主，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和培訓(xùn)目標(biāo)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，滿足今后幼兒園工作的需要。

四、針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（一）根據(jù)目前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的狀況因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣，有效學(xué)習(xí)

1.要求學(xué)生結(jié)合鍵盤理解和鞏固練習(xí)

學(xué)生因?yàn)橹俺藢W(xué)校音樂課接觸音樂，沒有參加其他音樂方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，所以對(duì)音樂方面的理論知識(shí)懂的很少。比如：節(jié)拍、節(jié)奏、鍵盤、五線譜等等，包括識(shí)譜可以說是零基礎(chǔ)，那么，教師在教學(xué)中就要特別注重前期樂理知識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)，其中包括視唱所涉及的基本樂理知識(shí)，要讓學(xué)生多“親近”鍵盤，因?yàn)殇撉偈枪潭ㄒ舾邩菲鳎瑢?duì)學(xué)生固定音高感覺的建立很重要，同時(shí)因?yàn)殒I盤的接觸，會(huì)直接感受音的距離，高低，要求學(xué)生每天必須去接觸鋼琴，多唱音階，模仿鋼琴1——ⅰ八個(gè)音的音高。

如：基本音級(jí)的練唱

基本音級(jí) 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ

唱名 do re mi fa sol la si do

練習(xí)要點(diǎn)：每個(gè)唱名的咬字、口型、音準(zhǔn)讓學(xué)生的視唱練耳學(xué)習(xí)感覺有跡可循，同時(shí)通過鋼琴的接觸，更好的理解基本樂理知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生有更高一步的要求。

2.多種方法的練習(xí)進(jìn)行視唱的反復(fù)練習(xí)

因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)、能力，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一定要通過不同形式的練習(xí)來鞏固，不管是音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、樂理知識(shí)的運(yùn)用，都是要不斷重復(fù)和各種形式的練習(xí)來完成，提高看譜即唱的能力，必需熟練掌握五線譜、簡(jiǎn)譜的各種譜號(hào)，區(qū)別音符所代表的長(zhǎng)短時(shí)值，認(rèn)識(shí)各種記號(hào)，視唱時(shí)要達(dá)到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)，并且一定要有表現(xiàn)力地完整唱出。

如：基本音符、休止符的名稱、形狀的認(rèn)識(shí)

全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符

5 ?- ?- - ? 5 ?- ? 5 ?5 ?5

0 ?0 ?0 ?0 ? 0 ?0 ? 0 ?0 ?0

練耳，則是訓(xùn)練學(xué)生靠聽覺分辨音、節(jié)奏等，并能正確寫、讀、模仿。所以，視唱練耳是一個(gè)綜合的過程，利用聽覺、視覺、感官神經(jīng)等把音樂表達(dá)出來。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生對(duì)寫比較困難，對(duì)課后的練習(xí)不夠重視，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生之前沒有任何的音樂基礎(chǔ)，對(duì)視唱練耳這門課程一無所知，大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)為認(rèn)譜唱完就可以了。所以，得先樹立學(xué)生正確的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，讓她們把視唱練耳放在第一位，建立基本的音樂概念，在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生必須重視視唱練耳，認(rèn)真聽辨，認(rèn)真唱準(zhǔn)、聽準(zhǔn)每一個(gè)音，每一個(gè)節(jié)奏，節(jié)拍、課堂上采用各種形式讓學(xué)生唱起來、練起來，如采取提問、接龍、互評(píng)等形式重復(fù)練習(xí)，課后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練琴練習(xí)、晚自習(xí)組織練唱等形式促進(jìn)學(xué)生有效、反復(fù)的訓(xùn)練。

（二）采用有效、趣味性進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練

1.節(jié)拍的練習(xí)

（1）可以訓(xùn)練學(xué)生用“擊拍法”“劃拍法”倆種方法來體驗(yàn)。

先指導(dǎo)學(xué)生用“擊拍法”來感受2/4 、3/4 、4/4的節(jié)拍規(guī)律，找出強(qiáng)弱規(guī)律，再學(xué)習(xí)用“劃拍法”來感受旋律流動(dòng)感，練習(xí)要點(diǎn)：讀拍號(hào)、擊拍、劃拍。

如：做到準(zhǔn)確的讀、擊、劃

“2/4”即表示以四分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有兩拍。

“4/4”即表示以四分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有四拍。

“3/4”即表示以四分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有三拍。

（2）成立學(xué)習(xí)合作小組，用合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍與節(jié)奏的練習(xí)。采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生分成小組，采用不同的方式進(jìn)行節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)，如：1、用“da”唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱;2、用“da”唱出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏; 3、學(xué)生一邊用“↘↗”劃拍一邊唱簡(jiǎn)譜旋律;練習(xí)時(shí)要求都要打拍，這樣先分組單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉后再將小組組合在一起，把節(jié)拍與節(jié)奏以及旋律結(jié)合起來訓(xùn)練;學(xué)生的興致很高，注意力很集中。訓(xùn)練過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感和視唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生眼、耳、手、口、腦并用，在視唱的同時(shí)學(xué)會(huì)做到條件反射性的邊看邊打拍，邊唱邊聽辯。這種劃拍法或打拍法的訓(xùn)練有效地培養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感以及記憶節(jié)奏與旋律的能力

2.節(jié)奏的訓(xùn)練

學(xué)生常常對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，這里的不準(zhǔn)確包括了節(jié)奏的形狀與長(zhǎng)短，學(xué)生往往不能把節(jié)奏與音符的名稱、形狀、時(shí)值聯(lián)系起來，因此節(jié)奏訓(xùn)練也是非常重要的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要通過各種直觀、有效的練習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生的速度感、節(jié)拍感和正確的音值組織關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，能夠更好地為視唱練耳的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行服務(wù)。

（1）節(jié)奏的認(rèn)識(shí)

在簡(jiǎn)譜中，表示音值節(jié)奏的基本符號(hào)就是“X”。

全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符

X - - - ? X - ? X ? ?X ?X

（2） 基本節(jié)奏的練習(xí)（以一個(gè)四分音附為單位）

a.四分節(jié)奏 X

b.八分節(jié)奏 X ?X

c.十六分節(jié)奏X XX X

d.前十六（后八）節(jié)奏X X X

e.（前八）后十六節(jié)奏X X X

f.八分附點(diǎn)節(jié)奏 X. X

g.后八分附點(diǎn)節(jié)奏 X X.

h.切分節(jié)奏 X X X

（3）結(jié)合練習(xí)

2/4 ? x x | x x |

手打拍 ↘↗ ↘↗ | ↘↗ ↘↗ |

口讀拍 da ? da ?| da ? da ?|

3/4 ? x ?x ?x ?| ?x ?x ?x ?|

手打拍 ↘↗ ↘↗ ↘↗ | ↘↗ ↘↗ ↘↗ |

口讀拍 da ? da ? da ?| da ? da ? da ?|

4/4 ? x ?x ?x ?x ?| ?x ?x ?x ?x ?|

手打拍 ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗| ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ |

口讀拍 ?da ? da ?da ?da ?| da ? da ? da ?da ?|

可以讓學(xué)生一邊手打節(jié)拍，一邊口讀節(jié)奏來練習(xí)，學(xué)生熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型后，在循序漸進(jìn)地加上切分、附點(diǎn)等節(jié)奏類型練習(xí)。小組自主學(xué)習(xí)時(shí)教師用心觀察，要求學(xué)生寫出音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不好的樂句，當(dāng)堂練習(xí)解決難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)視唱時(shí)筆者一般先給學(xué)生節(jié)拍的速度，如：2/4給倆個(gè)小節(jié)預(yù)備，3/4、4/4給一個(gè)小節(jié)預(yù)備，要求學(xué)生一邊唱一邊用手打拍或劃拍，把一下一上的時(shí)間單位“↘↗”當(dāng)作一拍。這樣節(jié)奏規(guī)整的音符較容易唱準(zhǔn)，而附點(diǎn)音符與切分音等節(jié)奏不容易掌握的節(jié)奏，通過打拍或劃拍，學(xué)生更可以清晰的掌握它們的長(zhǎng)短，同時(shí)還要求學(xué)生寫節(jié)奏、節(jié)拍圖式、旋律等實(shí)踐練習(xí)，感受不同的節(jié)奏出現(xiàn)在音樂中，她會(huì)增強(qiáng)音樂旋律的美感，在音樂中有著十分重要的位置，所以我們教師要加強(qiáng)節(jié)奏的分析，把寫、讀、唱、改結(jié)合在節(jié)奏訓(xùn)練中。

（三）及時(shí)進(jìn)行檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

上課的時(shí)間是有限的，集體課教學(xué)教師只能是通過每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，但很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生的視唱練耳能力的提升，都做到有效、快速，這就要求學(xué)生平時(shí)課后要多練習(xí)，多模仿，所以必需進(jìn)行及時(shí)考查的形式，布置的作業(yè)才能使學(xué)生有效完成，在布置作業(yè)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)視唱曲的特點(diǎn)、規(guī)律，讓學(xué)生帶著要求去練習(xí)，一些視唱曲可以采取背譜的方式，讓學(xué)生鞏固于心，學(xué)生練習(xí)后，反應(yīng)良好，個(gè)體提升較快。

音樂藝術(shù)課在幼教整體課程設(shè)置中處于相當(dāng)重要的地位，藝術(shù)教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的手段之一，通過藝術(shù)教育，陶冶孩子的情操，啟迪孩子的智慧，而學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng)是指學(xué)前兒童通過音樂、舞蹈、欣賞、表演文藝作品等多種藝術(shù)形式，對(duì)兒童進(jìn)行審美教育，幫助孩子體驗(yàn)和感受藝術(shù)的美感。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校及教師要盡最大努力辦好教學(xué)，科學(xué)有效地設(shè)置好每科課程，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格師資。

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