如何指導(dǎo)初中生寫好作文

周朝霞

摘 要：很多學(xué)生看到作文就頭痛，想起作文就傷心，寫的作文不知所云。學(xué)生害怕、不愿作文，老師教作文無從下手。中考作文占很大比重，教師不能不重視。

關(guān)鍵詞：初中作文；學(xué)生；問題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，藏族初中生對作文有畏難情緒，而教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生勇敢并清楚地表達(dá)自己的思想，這是教學(xué)中的一對矛盾。為此，在解決問題的時候，筆者認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手。在民族地區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文，在很大的程度上，要依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，學(xué)生甚至希望老師給出提綱，舉出實(shí)例。其次，老師教會學(xué)生寫作文的方法。先從積累寫作素材入手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生仿寫，要讓學(xué)生感覺到作文不是那么難寫，積累寫作的信心，讓他們樂于寫作文，最起碼能寫出自己的所見所聞。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系筆者的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐以及本地區(qū)學(xué)生的

實(shí)際情況，應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)興趣；體悟方法，激發(fā)興趣——解決學(xué)生“想寫”的問題

1.要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，詞匯簡單易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，寫作時，可以直接套用其中的原話，或者仿照其中的例句，寫出自己的想法。久而久之，就知道在作文時，要寫什么。當(dāng)然，要寫出好的文章，不能僅局限于已經(jīng)學(xué)過的課文，還應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，積累更多豐富的素材。

2.在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時鼓勵；對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉快地認(rèn)識到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。

3.教師要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。但要尊重學(xué)生的個性差異，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒發(fā)表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。生活世界是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)作是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮動力。

二、體驗(yàn)生活，積累素材；敢說真話，能表真情——解決學(xué)生“寫什么”的問題

生活是寫作的源泉，大自然是孩子們最好的老師。他們在學(xué)習(xí)中的成敗、生活中的得失，都可以成為他們寫作的最好素材，也只有這樣的典型實(shí)例，讓他們有話可說，有感而發(fā)。

1.我們要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情境，教會他們用已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯敘述情景，描繪生活。這個過程不僅要求學(xué)生細(xì)心觀察，積極探究，更要求學(xué)生真實(shí)地感受當(dāng)時的情境。寫作時，把自己的真實(shí)情感融入字里行間。這樣的寫作過程，就是豐富學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的過程，又是一個培養(yǎng)語感、提高認(rèn)知水平的過程。因此，要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

2.教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話、表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好

苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其他方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫”的

問題

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。有真情實(shí)感的作文一定離不開學(xué)生一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，更要教育學(xué)生隨時記錄觀察的內(nèi)容，可以是周圍熟悉的人和物的特征，也可以是所經(jīng)歷的事情的經(jīng)過，或是自己的所思所感，或是所讀的文章中優(yōu)美的片段等等。

2.在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思、有序的寫作、獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

3.在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。對于藏族初中生，老師可以幫助他們按照詞語的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，再加以識記，而后通過閱讀進(jìn)行練習(xí)，以豐富詞匯量。同時，向?qū)W生指定語言通俗易懂的課外讀物，鼓勵學(xué)生利用課外時間多讀書，讀好書，積累讀書經(jīng)驗(yàn)。

以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變學(xué)生不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。

參考文獻(xiàn)：

趙蓮香.談中學(xué)生如何寫好作文[J].教育教學(xué)論壇，2010（10）.

編輯 魯翠紅