現代信息技術條件下地理教育的發展方向研究

張德權

摘 要：以現代信息技術發展為前提，結合學生實際，論證了現代信息技術條件下，地理教育的發展方向是實現地理教育現代化和提高學生信息素養、培養學生實踐能力與創新精神的必要性;闡明了教育思想和教育觀念以及教育手段更新的必要性和具體做法。

關鍵詞：地理教育;教育觀念;教育手段;信息技術

隨著現代信息技術的飛速發展，尤其是浙江省新課改對學生素質的要求，地理教育也要迅速的進步，它的目標就是要實現地理教育的現代化，這便是現代信息條件下，地理教育的發展方向。

一、教育思想與教學觀念的現代化

1.教學理念：變“重師”為“重生”

改變教學觀念是充分運用現代化電教手段的前提。傳統教學一直存在著以結果為中心的教學觀，即只注重學生是否掌握了知識的外部行為，因而形成了以教師為主體，以課程為中心的傳統教學模式。如果在這樣的觀念指導下，運用現代教育技術手段優化地理教學無異于用新瓶裝舊酒，最終將導致“人灌”變“機灌”更沉重的注入式教學，所以首要的就是更新教學觀念，用全新的教學理念去指導教學實踐。

2.注重學生素質的培養

在信息技術高度發達的今天，變應試教育為素質教育是地理教學發展的主旋律。素質教育包括學生潛能的開發、心理品質的培養和文化素養教育這三個方面。我們在地理教學中要培養學生熟練掌握讀各種地圖的能力，不僅是地理教學的特點，還是地理學習的需要，也是培養學生終生學習能力的需要。對學生潛能的開發起到積極的作用，同時也有利于學生地理觀察記憶、思維想象和創造能力的培養。這樣學生便逐步掌握了地理思維的方法，激發了學生的求知欲望和探索的精神，因此也培養了學生的心理素質。

3.教學目標變“學會”為“會學”

在知識爆炸的信息時代，要讓更多人獲得更多的信息，只有掌握了學習方法，才能駕馭飛速增長的各種知識，只有“會學”了才能“學會”，利用現代的信息技術優化地理教學，不僅可以突出教學重點，突破教學難點，而且解決了有限的教學時間與不斷加大的教學信息之間的主要矛盾。那么，為了實現這一教學目標，首先便是讓教師實現優化。

二、充分利用多媒體進行教學

多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，給學生營造一種主體的、全面的、動態的學習環境。激發了學生的學習興趣和積極性，能較長時間吸引學生的注意力，使學生對教材內容吸收得快，理解得深，這也為學生創造性思維的發揮提供了空間。

1.課件的開發要實現資源共享，避免重復的低層次開發

現代的地理教學資源的開發過程中，應強調備課組的協作團結，甚至在更大范圍內實現共享。在信息社會，雖然可以實現教學的自動化，但教師的作用仍不能減弱，教師在資源開發上，避免在低水平的重復開發上浪費時間，把省下來的時間用在研究利用現代化技術支持情感教育與創造教育上。

2.利用網絡，使教學與先進地區、先進國家接軌

Internet可以使全球的地理教育信息連成一個信息的海洋，供教師與學生共享。教師可充分利用網上的資源，為知識更新、貼近學生的生活、教學方法多樣化提供有力的支持。同時，還可以及時借鑒先進地區兄弟院校的教學經驗。隨著我國加入WTO，國際地理教育的新觀念對我國當前的教育發展產生了巨大的影響。由此也使我國的地理教育進入了空前發展階段，正逐步與發達國家相接軌。

總之，現代信息技術與地理教學的融合，不是簡單的信息技術作為演示工具，而是把信息技術與地理知識、教育觀念、教育思想有機整合。

三、現代信息條件下，更要注意師生和生生之間的情感交流

在教學中，現代信息技術只是一種手段，而不能代替人與人之間的交流。尤其是課堂信息量猛增的現代，師生和生生之間的情感交流更為重要，有些地方的地理教學中，師生都戴著耳機，面對著計算機屏幕，一切師生與生生之間的活動都通過網絡進行，整個教學過程基本看不見人與人之間的直接交流。

我們要明確，課堂教學中，一切媒體資源都是對教學活動的補充，如果僅僅是為了體現學生的主體性和動手操作能力，僅僅是為了使用網絡而使用網絡，其結果是以犧牲課堂效率為代價，而且培養出來的學生也恐怕會失去一些人性化的東西，顯然這與現代地理教育的發展方向是背道而馳的。

綜上所述，現代信息條件下地理教育的發展方向，即不斷滿足地理教育現代化的發展需求，達到教學信息化，將教學信息融入教育的每個環節中。我們一方面要教會學生利用信息技術占有知識、儲存知識，另一方面還應使他們學會對知識的選擇、判斷，使他們在學習的過程中，培養科學思想、掌握科學方法、探索科學規律、提高科學素質。

參考文獻：

李樹民，黃甫文炯.對信息技術與地理教學的評析[J].中學地理教學參考，2004：1-2.

編輯 魯翠紅