細節，讓故事更生動
——初中作文微格教學

周 琳

在中學生的語文學習中，作文是學習的重中之重，如果可以將寫作提高到一個比較好的狀態，那么學生們的的整個語文成績或者語文能力就可以更加優秀。但是要想寫一篇優秀的作文是需要注意很多內容的，例如在結構安排，在文章的先后順序等方面都是需要更加細心的，最重要的是如果可以將細節的描寫把握得非常好的話，那么整個作文讀起來都會令人回味無窮，給人帶來無盡的聯想和想象。

一、怎樣進行細節描寫

1.細中求豐

豐富的細節可以在文章中顯示出更多的內容，一篇作文中，出現了一點的細節描寫，讀者在閱讀過程中會因為這些小的細節展開了豐富的想象，可以說細節就是以小見大。學生們知道細節的重要性，但是他們在運用中往往感到難以下手，原因有很多，一是他們的閱讀量還不是很豐富，另外就是寫出的細節描寫不能夠帶給讀者很大的想象空間，因此，在細節處追求作文的豐富是非常關鍵的。例如，在莫泊桑的《珠寶》一文中，有這樣一個片段：

“隨后，正當走出去的時候，他重新向那個始終微笑的商人回過來，低著眼睛對他說：

‘我有……我有……許多旁的珠寶……那全是我從……那全是我從……同樣的繼承權得來的。您可愿意也從我手里收買那些東西嗎？’

掌柜欠著身子說道：

‘當然愿意，先生。’

可是一個店員為了放聲大笑跑出了店門；另一個使勁用手帕擤著鼻涕。”

在這段話里中的細節就是商人的微笑和店伙計的大笑以及另外一個伙計的跑出去擤鼻涕，之所以感覺這些細節的好就是因為可以使人聯想到很多的內容，有的學生會想到商人和伙計感到這個事件非常離奇，所以忍不住的就想笑，但是他們又不敢大笑，想要做成這筆生意，所以就得掩飾過去。還有的同學認為是朗丹太太對郎丹先生的薄情使商人對他產生了嘲笑。

2.加修飾語

之所以學生有時候在寫作過程中寫不出好的細節描寫，很大程度上是因為文章的細節缺少一定的修飾語，如果有了修飾語，在文章中就顯得有了立體感，形象逼真，意境深遠。

例如：“夜晚是多么的溫順和幽美！全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁，像孩子那樣安寧香甜。人們只聽到遠處傳來醒得過早的雄雞的啼叫聲。長長的氣流從近旁的樹林里飄來，輕似撫摸地拂過屋頂。草地和它們黑油油的濃陰擺出一副莊嚴的樣子，神秘而又肅穆。”這是左拉在描寫夜晚的一些情節，用溫順和優美來形容夜晚，用撫摸這個詞來形容風帶給人們的感受，這是運用了擬人的手法將夜描繪得栩栩如生。

二、如何在課堂上啟發引導

1.階梯式訓練，嘗試細節描寫

階梯式的訓練是先讓學生寫一些簡單的畫面，然后再進行批改修改，然后逐漸地加深難度，使他們在學習時不一下子感到吃力，慢慢的增加難度還可以讓學生逐漸的去適應細節寫作的技巧方法。比如學生們都有遲到過，他們在遲到的時候所表現出來的一系列的動作表情都是很值得描寫的，所以就先讓學生想象自己或者周圍的人遲到的時候的畫面，然后盡量采用多的修飾語進行描寫。有同學就寫的非常不錯，他們將學生遲到后的窘態形象生動的描寫出來，對于學生的每個動作眼神都捕捉到了，不過有些學生還是很欠缺，他們在描寫的過程中顯得啰嗦。這就需要學生們在平時的習作中多加練習。

2.講評練習的重要性

教師在批改學生作文時，將學生寫的好的地方勾畫出來，將需要改進的地方嚴厲的指出，讓學生在以后的習作中能夠注意到自己的不足。一篇作文不是寫過就沒事了，他需要反復地進行修改，從這些過程中學生很容易找到自己的不足。教師也應該及時地督促學生，讓學生學習的自覺性得到加強，才能有所進步。在批改過程中學生之間還可以互相批改，在批改過程中，學生還可以從別人的文章中看到自己在寫作時出現的問題，通過給別人修改，自己也得到了很大的提升。