初中英語教學開放性思維模式之管窺

●江永泉

當今社會，英語已經成為國際上的第一語言，國際政治、經濟、文化、軍事等等都離不開英語。因此，掌握和運用英語成為每一位學生的必修課，英語教學方法的不斷改善也成為教育工作中的重中之重。下面，就初中英語教學方法——開放性思維模式教學進行分析和探討，并提出相關策略。

1.教學方式多樣化，培養學生對英語的興趣

提高初中英語課堂教學方式的多樣性，從而吸引學生對英語學習的興趣，是初中英語課堂開放性思維模式教學的首要策略。俗話說，興趣是最好的教師。如果對于一門科目缺乏興趣，也就不可能有強大的學習動力，那么即便教師講課再準確無誤都是無濟于事。因此，提高英語教學質量，培養學生對英語學習的興趣是關鍵。其中，提高課堂講課方式的多樣性，是培養興趣的一道捷徑。在教學中，盡量迎合學生的特點，營造多樣性、趣味性的課堂。下面介紹幾種新穎的課堂教學方法：

第一，在朗讀課文時進行角色扮演，根據課文或者對話，選擇不同的學生分別扮演不同的角色進行有感情的朗讀，這種教學方式不僅提高課堂趣味性，也是學生對課文和相關英語知識點的印象深刻。

第二，在上英語習題課或者聽寫單詞的時候，可以分小組進行比賽。將班級全部學生分為若干小組，每個小組相同的人數。以積分的方式（例如，每個學生回答正確一個問題加一分，拼寫正確一個單詞加一分）進行答題或者聽寫，最后以小組中每個成員的得分相加之和作為小組總成績。每周按照各組積分的多少評出“本周優勝小組”，給予適當的獎勵。可以有效提高課堂趣味性、促使學生們積極加入到課堂學習中；同時，引導學生們互相幫助、互相學習、取長補短，培養團隊意識。

第三，將多媒體軟件技術引入到初中英語課堂也是一種提高課堂多樣性、培養學生學習興趣的好方法。多媒體教學具有形式新穎、教學直觀、簡便易懂、提高課堂教學效率的優勢，將多媒體教學與英語相結合，為學生提供更加直觀的英語知識教學，使得學生從視覺、聽覺兩方面同時受到熏陶，多方面了解英語、學習英語，利用多媒體技術進行互動教學，這樣十分有助于加深學生對英語課堂的熱愛，也有助于學生對本節課產生深刻的印象，對知識的掌握更牢靠，提高學生的英語學習能力。

2.生活化教學，培養學生的開放性思維

豐富課堂的講課內容，課內課外知識相結合的生活化教學，是培養學生開放性思維的有效方法。生活化教學，也稱為拓展式開放性思維教學法。基本內容是將英語知識與生活中的事物聯系起來，引導學生的開放性思維，培養和鍛煉學生豐富的想象力，從而提高教學效率。例如，當教師在進行關于“travel”的相關教學時，教學可以引導學生展開想象，聯系現實生活，向學生們提問：“Where do you want travel to？”并且引導學生們將自己想要去的景點的英文名稱列出，有意識地培養學生們的開放性拓展思維，提高學對語言知識點的掌握程度。

3.師生互動，互動式教學

互動教學是指在課堂上，教師和學生之間根據課堂內容有動態的溝通和交流，摒棄傳統的“一講多聽”的單向傳輸的教學模式，在課堂上善于觀察學生的變化，適當的與學生進行互動。在整個教學過程中師生平等，學生可以隨時提出疑問，教師需要隨時準備著答疑解惑，使學生快速融入到課堂中來，師生之間在和諧的學習環境中相互作用、共同探討與學習。這種教學方式是初中英語課堂開放性教學的代表。

4.創設情境，情景化教學

在英語教學中，根據學生英語知識儲備量和英語總體水平的不同，創造獨特的、優質的情景進行教學。例如，在中秋節的時候，教師可以借這個機會特別講解一下“Mid-Autumn Festival”或者“Moon Festival”以及“moon”、“moon cake”、中秋節的由來。另外，教師也可以選擇一些積極向上的流行英文歌曲，組織學生進行學習歌詞和歌曲。例如Avril Lavigne的I Can Do Better就展現了強烈的自信和樂觀的精神。通過組織學習這類英文歌曲，不僅可以營造良好的英語學習氣氛，提高學生對英語的興趣，同時也可以學習歌詞中的精華部分，以及積極向上的精神。

初中英語教學是初中教育中的重點內容之一，也是學生學習英語的基礎階段。開放性思維模式教學是初中英語教學方法的重點，也是提高英語教學質量的最有效的方法之一。