淺談推進(jìn)教育信息化的意義

☆劉成立

（吉林油田第十二中學(xué)，吉林松原138000）

淺談推進(jìn)教育信息化的意義

☆劉成立

（吉林油田第十二中學(xué)，吉林松原138000）

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，人類社會發(fā)展到了信息時(shí)代，從計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，到3D打印、大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，新生事物層出不窮，社會各行各業(yè)都在享受信息技術(shù)帶來的好處與便利。與其它行業(yè)相比，教育信息化還沒有形成體系與規(guī)模，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它行業(yè)。為此，很多發(fā)達(dá)國家紛紛制定本國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。我國于2012年出臺了《教育信息化2010-2020發(fā)展綱要》，利用10年時(shí)間推進(jìn)教育信息化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。這是一場跟時(shí)間的賽跑，爭奪教育制高點(diǎn)的戰(zhàn)役。

推進(jìn)；教育信息化

近年來，隨著教育信息化的推進(jìn)，與信息化相關(guān)的工作越來越多，教師網(wǎng)上教研、曬課、學(xué)習(xí)、制作微課、參加國培、縣區(qū)培訓(xùn)，等等，這些工作占用了教師很多時(shí)間，為什么要花費(fèi)這么多時(shí)間和精力做這些事情，很多人一時(shí)還難以理解。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，人類社會發(fā)展到了信息時(shí)代，從計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，到3D打印、大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，新生事物層出不窮，社會各行各業(yè)都在享受信息技術(shù)帶來的好處與便利。與其它行業(yè)相比，教育信息化還沒有形成體系與規(guī)模，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它行業(yè)。為此，很多發(fā)達(dá)國家紛紛制定本國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。我國于2012年出臺了“教育信息化2010-2020發(fā)展綱要”，利用10年時(shí)間推進(jìn)教育信息化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。這是一場跟時(shí)間的賽跑，爭奪教育制高點(diǎn)的戰(zhàn)役。

為了打好這個(gè)戰(zhàn)役，國家出臺了一系列舉措。首先，是“三通兩平臺”的建設(shè)與應(yīng)用。建設(shè)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。“三通兩平臺”的建設(shè)與應(yīng)用，從教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，從信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合到課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的意義重大，它可能會引起一場重大的教育變革。其次，一千萬中小學(xué)教師的“國培”。新一輪全國中小學(xué)教師全員培訓(xùn)就是為了加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)發(fā)展，提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，破解我國教育發(fā)展的瓶頸問題，以此促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。第三，“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。2014年7月開始，教育部在中小學(xué)教師中開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，旨在提升教師的信息素養(yǎng)，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，力爭使每位教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課；每個(gè)學(xué)校都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)秀教師。第四，“全國智慧教育微課聯(lián)盟”成立。“全國智慧教育微課聯(lián)盟”成立的目的是探索應(yīng)用微課提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的方式與方法，提升中小學(xué)教師的微課設(shè)計(jì)、制作能力，深入研究微課環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)與教方式創(chuàng)新的途徑，建立優(yōu)質(zhì)微課資源應(yīng)用的推廣機(jī)制，支撐教師利用微課構(gòu)建智慧課堂，幫助學(xué)生利用微課開展探究性、研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動、輕松、愉快地學(xué)習(xí)，提升智慧水平，真正實(shí)現(xiàn)教育革命性變化。第五，數(shù)字化校園示范校評選；各類微課、翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)、信息化競賽等系列活動，都是為了推進(jìn)教育信息化。那么，為什么要花這么大力氣推進(jìn)教育信息化？

一、推進(jìn)教育信息化是教育發(fā)展的需要

傳統(tǒng)教育最令人頭疼的問題是教育發(fā)展不均衡，全國各地學(xué)校因地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，辦學(xué)水平千差萬別，很多人才因?yàn)檗k學(xué)水平差而被埋沒，由此引出了擇校熱、擇班熱、高考移民等諸多社會問題。隨著教育信息化工作的推進(jìn)，“三通兩平臺”的建成與應(yīng)用，教育資源與服務(wù)實(shí)現(xiàn)了最大化共建共享，全國每一位受教育者都能夠享有相同的資源與服務(wù)。這樣能夠逐步地縮小地區(qū)及校際之間的辦學(xué)差距，為推動教育均衡發(fā)展向前邁進(jìn)了一大步。

隨著教學(xué)資源的不斷優(yōu)化，資源與服務(wù)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用將越來越大，充分利用資源與服務(wù)提高課堂教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量；充分利用資源與服務(wù)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，許多在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下難以突破的瓶頸問題，有望在教育信息化環(huán)境下得以解決。

二、推進(jìn)教育信息化是社會發(fā)展的需要

江澤民同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”當(dāng)今世界的競爭，歸根到底，是綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競爭。人才競爭歸根到底是教育的競爭，我們的教育不但要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，更需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，而傳統(tǒng)教育是整齊劃一式的教育，忽視了學(xué)生的自主性和個(gè)性發(fā)展，在這種教育模式下很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。如果我們?nèi)鄙賱?chuàng)新型人才，參與當(dāng)今的國際競爭勢必會失敗。

教育信息化的推進(jìn)，為創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教育教學(xué)方式創(chuàng)造了有利條件，課堂不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識唯一的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)平臺與空間也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等諸多學(xué)習(xí)方式已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維更加活躍，個(gè)性得到張揚(yáng)，教育必然會培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才，這些人才會成為推動社會快速發(fā)展的不竭動力。

三、推進(jìn)教育信息化是時(shí)代發(fā)展的需要

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使人類從工業(yè)社會進(jìn)入到了信息時(shí)代，從而加快了經(jīng)濟(jì)全球化和教育全球化的趨勢。西方發(fā)達(dá)國家甚至以信息化戰(zhàn)爭來試圖控制全世界。從國內(nèi)來講，我國已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新發(fā)展階段，正在向現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。而加入WTO，使中國教育和世界教育處于了同一開放的平臺。我們的民族文化，我們的教育，是生存還是被淹沒，取決于我們的發(fā)展速度和發(fā)展水平。如果沒有新理念、新技術(shù)的加入，顯然無法實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

隨著信息化的發(fā)展，知識在急劇膨脹，知識傳播途徑也在不斷變化。以前，書本是孩子們的世界；現(xiàn)在，世界是孩子們的教材。教材內(nèi)容變了，知識容量變了，我們的教育方式也要隨之改變。我們以前搞過素質(zhì)教育，也搞過課堂教學(xué)改革，想法很好，總體看，改進(jìn)不大，效果不佳，給人換湯不換藥的感覺。究其原因是教學(xué)改革缺少支撐，美好的想法只是一個(gè)空架子。隨著信息時(shí)代的到來，信息化對教育教學(xué)改革提供了有力的支撐和保障，信息化環(huán)境下先進(jìn)的教育理念，優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育手段，有利于轉(zhuǎn)變教師的工作方式，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對提高學(xué)習(xí)效率，提高教育質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。所以，教育信息化是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢。

［編輯：閆長松］

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1671-7503（2015）19-0037-02